淺論記憶心理學(xué)在思想政治教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：記憶在思想政治教學(xué)中的作用是十分重要的，記憶的形式有形象記憶、抽象記憶、情緒記憶和動作記憶。主要闡述這四種記憶類型在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用及教學(xué)反思。

關(guān)鍵詞：記憶；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)反思

記憶是十分重要的，所有的學(xué)習(xí)，同時又都是一種記憶。假如我們對以往的經(jīng)驗(yàn)無法保持任何記憶的話，我們就學(xué)不到什么東西了。同時，我們的思維也完全要靠記憶才能順利進(jìn)行。因此，在思想政治教學(xué)中，我運(yùn)用記憶心理學(xué)的相關(guān)理論有意識地幫助學(xué)生提高有效記憶，在此，談一些感想，敬請讀者批評指教。

記憶，就是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現(xiàn)和回憶四個基本過程，其形式有形象記憶、抽象記憶、情緒記憶、動作記憶等。在學(xué)習(xí)活動中只要進(jìn)行有意識的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。

一、形象記憶型——以事物的具體形象為主要記憶類型

我覺得多媒體輔助教學(xué)可以發(fā)揮比較充分的優(yōu)勢，把聽覺和視覺相結(jié)合，就可同時利用語言功能和視覺、聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。

例如，我在教《用發(fā)展的眼光看問題》中發(fā)展的趨勢及途徑“前途是光明的，道路是曲折的”，及發(fā)展的狀態(tài)“做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變”這兩框內(nèi)容時，就制作了一個關(guān)于戰(zhàn)斗機(jī)發(fā)展簡史的短片。從戰(zhàn)斗機(jī)F-4的橫空出世到與米格戰(zhàn)斗機(jī)相搏斗所暴露出來的缺陷。后來，美國又投入了大量的人力、物力、財(cái)力并經(jīng)過無數(shù)次的失敗，最終研究出了性能優(yōu)良的F-15。如今，美國又研發(fā)出了F-15猛禽，無論在速度、隱形、目標(biāo)瞄準(zhǔn)的準(zhǔn)確性、發(fā)射的火力級別都是當(dāng)今其他戰(zhàn)斗機(jī)無法比擬的，實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)整體性能上質(zhì)的飛躍，達(dá)到了戰(zhàn)斗機(jī)中的頂級。通過這個短片把戰(zhàn)斗機(jī)發(fā)展的趨勢、途徑、狀態(tài)形象生動地表現(xiàn)出來了，使學(xué)生成功地記住了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

[教學(xué)反思]

1.選材要準(zhǔn)確形象，能精準(zhǔn)地闡釋課本的內(nèi)容，同時又可以引起學(xué)生的注意力，使他們印象深刻。

2.多媒體制作內(nèi)容要精短，形式要多樣化。畢竟，多媒體是起輔助教學(xué)的，不能太冗長，要服務(wù)教材，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；但形式可以采用文字、圖片、動畫、配音等多種手段，有效地幫助學(xué)生調(diào)動各類感官來記憶。

二、抽象記憶型——以文字、概念、邏輯關(guān)系為主要對象的抽象化的類型

我覺得對于抽象詞匯、文章、理論記憶，理解是最重要的，因?yàn)槔斫馐怯洃浀幕A(chǔ)。只有理解了的東西才能記得牢、記得久。

例如，“真理是客觀的”這一知識點(diǎn)比較抽象難解，所以在突破這個教學(xué)上的難點(diǎn)時，我采用了“層層解剖法”讓學(xué)生來理解記憶。首先，我讓學(xué)生自習(xí)，自主得出對“真理是客觀的”的思考和見解。然后，我再進(jìn)行層次引導(dǎo)：從真理的含義“是人們對客觀事物及其規(guī)律的反映”即正確的認(rèn)識；遷移認(rèn)識的相關(guān)知識——認(rèn)識的主體是人，客體是客觀事物，“橋梁”是實(shí)踐，所以認(rèn)識的內(nèi)容及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是客觀的，形式是主觀的；因此真理作為一種正確的認(rèn)識，它的內(nèi)容及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是客觀的，所以“真理是客觀的”。最后，思想碰撞——我舉例了幾種對月球的正確認(rèn)識，如月球的表面情況、物質(zhì)構(gòu)成、引力大小等，然后提問：真理只有一個，為什么我們會有對月球的多個正確認(rèn)識呢？學(xué)生對這個問題進(jìn)行小組討論與思考進(jìn)一步深化了對“真理是客觀的”的理解。

[教學(xué)反思]

1.給予一片草原，予以一個方向。教師不要越俎代庖，要相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我覺得越是抽象的，難以理解的內(nèi)容越應(yīng)該讓學(xué)生自主思考，得出自我認(rèn)知，這有助于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)其自主探究能力。

2.講解要有層次，注意知識的系統(tǒng)性。講解的原則一般由易到難，循序漸進(jìn)，同時要關(guān)注學(xué)生的接受能力，新舊知識的有機(jī)銜接，這有助于在理解的基礎(chǔ)上記憶。

3.適度舉例，提出疑點(diǎn)，激蕩思想。把抽象的概念具體化、生活化是符合中學(xué)生的邏輯思維的，但是要避免流于膚淺，對知識要有一定的挖掘，提出疑點(diǎn)，促使學(xué)生的思想在激蕩中得以提升。

三、情緒記憶型——客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)

這種體驗(yàn)是深刻的、自發(fā)的、情不自禁的。所以記憶的內(nèi)容可以深刻地牢固地保持在大腦中。因此，我覺得要讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。

例如，《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》這一課有幾個重要的知識點(diǎn)：學(xué)生要知道制約和監(jiān)督政府權(quán)力的意義，懂得有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立和健全機(jī)制，同時要了解我國的行政監(jiān)督體系。于是，我就以原上海市市委書記陳良宇的案件和國家游泳中心水立方中方執(zhí)行總負(fù)責(zé)人鄭方多次邀請鐵面審計(jì)署署長李金華審計(jì)水立方工程的實(shí)施案例為新課導(dǎo)入，極大地引起了學(xué)生對政府權(quán)力的探究興趣。其中，陳良宇在庭審過程中的三個“對不起黨，對不起上海市人民，對不起我的家人”尤其使學(xué)生對權(quán)力是把雙刃劍有了深刻的感悟。于是，我就組織學(xué)生對“我們怎樣監(jiān)督政府人員使他們對得起黨、人民和家人？”進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀上認(rèn)同了對政府權(quán)力進(jìn)行有效監(jiān)督的意義，同時懂得了有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立和健全機(jī)制及我國的行政監(jiān)督體系。

[教學(xué)反思]

1.良好的開端是成功的一半，因此，新課導(dǎo)入如何有效地調(diào)動學(xué)生的積極性是十分關(guān)鍵的。

2.在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力和情緒的興奮點(diǎn)是有規(guī)律的，教師要注意把握好節(jié)奏，做到松弛有度，自然流暢，切忌疲勞教學(xué)。

3.案例的引用要結(jié)合學(xué)生的成長特點(diǎn)和生活實(shí)踐，這樣才能使學(xué)生有共鳴，引起學(xué)生的興趣，更好地落實(shí)教材的情感、態(tài)度與價值觀。

四、動作記憶型——以各種動作、姿勢、習(xí)慣和技能為主的類型

動作記憶是培養(yǎng)各種技能的基礎(chǔ)。因此，我覺得要讓學(xué)生根據(jù)情況，靈活運(yùn)用辯論、查資料、編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，增強(qiáng)記憶力。

例如，《民主選舉：投出理性的一票》這一課要讓學(xué)生理解民主選舉的積極意義，提高參與民主選舉的素養(yǎng)。于是，我進(jìn)行了一場班級模擬選舉人大代表的情境，并讓“選民”暢所欲言，表達(dá)自己的想法和立場，最后對選舉結(jié)果的滿意度及選舉方式進(jìn)行評判。

[教學(xué)反思]

1.新課程強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，這就要改變傳統(tǒng)教學(xué)的單純性理論教學(xué)的方式，使學(xué)生在開放、互動的教學(xué)方式中提高學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)課堂要適當(dāng)?shù)匮由?，把課前的資料收集、課堂的教學(xué)及課后的調(diào)研及反思有機(jī)地聯(lián)系起來，形成動作記憶的連續(xù)性。

人的成功與智商的四個要素：注意力、想象力、思考力和記憶力有很大的關(guān)系，這里我把教學(xué)過程中的一些關(guān)于記憶力的感想與大家共勉，希望能起到拋磚引玉的作用。

（作者單位 浙江省寧波市鄞州區(qū)正始中學(xué)）