小學(xué)高年級寫字教學(xué)之我見

摘 要：寫字是落實語言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；興趣入手；科學(xué)指導(dǎo)；提高效率

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”，再次強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性。為此，我在教學(xué)實踐中總結(jié)出一些方法，與大家共同探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣

學(xué)生練習(xí)寫字是比較困難而又枯燥的活動。在教學(xué)時，僅僅教育學(xué)生自覺地按寫字要求進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)效率是非常低的。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，才能讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)寫字。教師在教寫生字時，可先讓學(xué)生找出自己認(rèn)為難寫的字，并說出難寫的筆畫。如，“武”字斜勾的寫法，先讓學(xué)生說出自己的理解，這樣學(xué)生學(xué)得輕松快樂，這堂課的寫字教學(xué)在不經(jīng)意中

完成。

二、榜樣引領(lǐng)

俗話說：“打鐵還需自身硬。”教師的書寫水平直接影響學(xué)生的書寫質(zhì)量，想讓學(xué)生寫一手漂亮的字，教師就必須寫一手規(guī)范、美觀的字。特別是語文教師，與漢字接觸得最多，能寫一手漂亮的字，會使學(xué)生更喜歡你。教師的書寫示范是寫字課必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是使學(xué)生直接獲取書寫技巧的最佳方式。這樣可以使學(xué)生從感性認(rèn)識入手，變抽象為具體，直觀地了解范本中的技巧及技法的表現(xiàn)程序。同時，教師在個別輔導(dǎo)時，應(yīng)走到學(xué)生中去，讓學(xué)生看著老師寫。老師應(yīng)做好學(xué)生的表率，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和能力。

三、重視讀帖

讀帖是寫字教學(xué)中的瓶頸。在實際教學(xué)中，教師讓學(xué)生認(rèn)真觀察字形，但學(xué)生根本不知道怎么去觀察，教師犯難，學(xué)生也糊涂。為了突破讀帖的瓶頸，我覺得可以嘗試如下兩種方法：

1.比較法。在指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字時，我們可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，或者一些共同部件進(jìn)行整合，之后再進(jìn)行比較，從比較中發(fā)現(xiàn)習(xí)字規(guī)律。

2.分析法。下筆的時候必須要做到胸中有字，才能一氣呵成。中高年級的學(xué)生已具備基本的認(rèn)字識字的能力，自己可以分析字形結(jié)構(gòu)，能觀察筆畫在田字格中所占的方位。但對于某些難寫字教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)筆畫的寫法，否則部分學(xué)生仍會出現(xiàn)筆畫錯誤或者誤讀筆畫名稱的現(xiàn)象。

中高年級的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字的興趣；寫字評價要體現(xiàn)層次性，低年級學(xué)生要注意打好寫字基礎(chǔ)；中高年級要關(guān)注書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。當(dāng)然寫字教學(xué)不是一朝一夕就能做好的事情，也不是光靠教師課堂上幾分鐘的教學(xué)就能解決的問題。這是一項長期的工程，只有我們堅持不懈的努力，培養(yǎng)好學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，才能把中華古老的方塊字寫得工整、規(guī)范、整潔。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)新源縣中心小學(xué)）