淺議提高科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

摘 要：興趣是最好的老師，當(dāng)小學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，不僅思維活躍，而且對自然科學(xué)的觀察會(huì)更細(xì)致。就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡單介紹。

關(guān)鍵詞：科學(xué)學(xué)習(xí)興趣；生活實(shí)際；探究環(huán)境

我們常說，興趣是打開知識的“金鑰匙”，是最好的老師。在多年的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，不僅思維活躍，而且對自然科學(xué)的觀察會(huì)更細(xì)致，能在較長時(shí)間內(nèi)保持較高的效率。那么，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣呢？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、選取有趣的教學(xué)材料

現(xiàn)行的小學(xué)科學(xué)教材選取了許多能引起學(xué)生興趣和求知欲望的教學(xué)內(nèi)容，老師要充分利用這些有趣的教學(xué)材料。需要指出的是，小學(xué)生易被新奇的事物所吸引，喜歡觀察鮮明、生動(dòng)、不平常的現(xiàn)象，如，動(dòng)物的生活、各種各樣的植物、地球的運(yùn)動(dòng)等，這些都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，小學(xué)生還喜歡親身實(shí)踐和操作，因此，教材又安排了許多簡便易行的小實(shí)驗(yàn)及養(yǎng)殖、制作等活動(dòng)，如，液體的熱脹冷縮、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯等活動(dòng)。此外，教師還要發(fā)揮能動(dòng)性，合理選材，及時(shí)將有關(guān)的信息、活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)課堂教學(xué)中，如，天氣預(yù)報(bào)、天象的觀察等。這些均有利于小學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣的產(chǎn)生和鞏固。

二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際

在學(xué)生的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到許多科學(xué)方面的問題，他們希望運(yùn)用自己的智慧，去解答這些問題。例如，校園的水泥地坪上為什么留了一道道縫隙？家里的水壺蓋上為什么都有一個(gè)小孔？對這些問題，老師可結(jié)合“熱脹冷縮”“大氣壓力”等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)過的知識去回答問題，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

三、積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生探究的環(huán)境

小學(xué)生希望把自己作為一個(gè)探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，從親身的探索、研究、發(fā)現(xiàn)中品味成功的喜悅，作為老師，首先應(yīng)在了解學(xué)生興趣愛好及認(rèn)知、能力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，選擇能夠供學(xué)生獨(dú)立探索研究的小課題，如，物體沉和浮的研究、身邊垃圾污染和處理的研究等；其次，老師引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限，廣泛收集信息，再鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的見解，在師生間或?qū)W生間形成交流、討論的氛圍；最后，由學(xué)生自己得出結(jié)論，并對此作出評價(jià)。在探究式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)自然而然地提高，樂于探索自然現(xiàn)象的相互聯(lián)系和一般規(guī)律。

總之，在課堂上，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解科學(xué)小知識。而且，老師在教給學(xué)生學(xué)科學(xué)的方法的同時(shí)，還要注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，使小學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式或合適的方法學(xué)科學(xué)，逐步培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

（作者單位 青海省海東地區(qū)化隆縣第二小學(xué)）