樹起中學(xué)生的閱讀觀念

摘 要：“書讀百遍，其義自見。”只要認(rèn)真閱讀，閱讀的次數(shù)多了，其中的內(nèi)容自然也就理解了，文章的內(nèi)涵也隨之體現(xiàn)出來。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，更要樹起學(xué)生的閱讀觀念。

關(guān)鍵詞：挖掘優(yōu)勢；探討問題；鑒賞觀念；閱讀興趣

作為教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀念呢？

一、挖掘自身優(yōu)勢

每個(gè)學(xué)生都有一定的自身優(yōu)勢。因?yàn)閷W(xué)生從心理上認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)的主人，尤其是中學(xué)生，他們還力求自己獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、獨(dú)立克服學(xué)習(xí)中的各種疑難。所以，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢，樹起學(xué)生的主體閱讀意識，將直接影響到閱讀教學(xué)效果的好壞。要想挖掘好學(xué)生自身的優(yōu)勢，首先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性；其次，要鼓勵(lì)個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新性。

二、探討閱讀問題

要想真正地培養(yǎng)好中學(xué)生的閱讀觀念，必須讓學(xué)生閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題觀念。首先，教師教學(xué)時(shí)要精心設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生在新知識生長點(diǎn)上找問題。其次，用一些特別敏感性的問題潛移默化地去感染學(xué)生，使學(xué)生有勤學(xué)好問的習(xí)慣。再次，尊重學(xué)生的閱讀成果，對發(fā)現(xiàn)和解決問題好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、培養(yǎng)鑒賞觀念

鑒賞觀念就是對閱讀材料鑒別、欣賞的思想意識，它包括對作品的辨析、評注、認(rèn)識、理解、欣賞、揚(yáng)棄等心理因素，其實(shí)質(zhì)是對作品的感知、品味和領(lǐng)悟。鑒賞觀念和鑒賞能力的增強(qiáng)有助于陶冶中學(xué)生的情操，形成良好的語感。那如何培養(yǎng)中學(xué)生的鑒賞觀念呢？一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真品味詞語、句子等。二是引導(dǎo)學(xué)生思考、想象和體味語境。三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對比，在對比中欣賞作品，這樣更有利于把握知識規(guī)律，提高認(rèn)識的深刻性和思維的敏捷性。

四、培養(yǎng)閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，有利于提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平，有利于全面發(fā)展聽說讀寫能力。教師要充分認(rèn)識到：“興趣是最好的老師?！币坏W(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣活動(dòng)，那么他從閱讀中就可以獲得各種知識。這對于陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語文水平，提高文化素養(yǎng)是至關(guān)重要的。

總之，樹起中學(xué)生的閱讀觀念，并不是一朝一夕的事情，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，還要養(yǎng)成及時(shí)檢查的習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把指導(dǎo)學(xué)生閱讀的活動(dòng)持之以恒，深入下去。教師每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行定期和不定期的閱讀檢查、評比。當(dāng)然，對學(xué)生的閱讀評比可以采取多種形式，學(xué)生自評、生生互評、師生共評，還可以讓學(xué)生帶回家讓家長評。對課外閱讀取得效果好的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們品嘗到成功的喜悅，直到學(xué)生真正地樹起閱讀觀念。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)清河鎮(zhèn)中學(xué)）