高職院校健康教育現(xiàn)狀分析與研究

摘 要：健康教育的重要性日益顯著，要使健康教育更有針對性并取得良好成效，必須充分了解學生健康教育的現(xiàn)狀，做到有的放矢。通過分析現(xiàn)狀，提出加強健康教育的途徑，力求使高校健康教育能適應學生的特點，貼近學生的需求。在健康教育教學中要合理安排教學內容，并運用多種教學方式和手段開展健康教育。

關鍵詞：高職院校；健康教育；現(xiàn)狀分析

1.前言

1.1問題的提出

健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。

本次研究的對象是高職學生，正處于青春成熟期，對各種事物都有較強的好奇心，如若不進行正規(guī)的教育和引導，將不利于學生的身心健康發(fā)展。本研究以浙江機電職業(yè)技術學院為例，探討和分析學校健康教育課程的實施現(xiàn)狀，并提出相應的觀點和建議，為更好地開展健康教育課程提供理論依據(jù)。

1.2研究意義

通過在學校開展健康教育，可以提高學生的健康意識；可以使學生擁護和積極參與健康促進行動，改善生活環(huán)境；還可以使學生從有病治病的傳統(tǒng)觀念轉變?yōu)闊o病防病等，以不斷提高自己的生活質量。

2.研究對象和研究方法

2.1研究對象

本文主要是對高職健康教育課程的研究，選取浙江機電職業(yè)技術學院10個班級的學生，包括大一和大二共300名學生。通過問卷調查與訪談等研究方法，了解并反映出浙江機電職業(yè)技術學院健康教育課程的現(xiàn)狀。

2.2研究方法

（1）文獻資料法。

（2）問卷調查法及訪談法。

3.討論與分析

3.1學生健康基本情況

本次調查共發(fā)放調查問卷300份，回收270份，涉及大一和大二年級學生，其中男生93人，女生177人；有79.6%的學生表示自己的健康狀況較好，16.3%的學生認為一般，有4.1%的學生認為自己身體不大好。

3.2學生對健康知識的了解

只有11.5%的學生表示對健康知識了解較多，70.3%的學生對健康知識有一些了解，有18.2%的學生對健康知識幾乎不了解。有69.3%的學生表示曾經(jīng)或經(jīng)常因為健康知識缺乏而感到困惑。學生目前所掌握的健康知識有64.8%來源于書籍或網(wǎng)絡，21.3% 來源于中學老師的講授，僅有13.9%來源于大學各種健康知識宣傳。學生最想了解的有關健康知識的先后順序是一般傳染病預防知識、保健常識、生理衛(wèi)生及性知識、艾滋病預防知識、毒品的危害知識等。

3.3對待疾病的態(tài)度

一般生病時，77.6%的學生會自己買點藥吃或扛過去，只有 22.4%的學生會去學校醫(yī)務室就醫(yī)。當學生對自己的身體狀況有疑惑時，56.1%的學生表示會自己查資料或問同學，25.8%的學生會到醫(yī)院去，只有18.1%的學生表示會咨詢校醫(yī)務室的醫(yī)生。有93.8%的學生希望在疾病預防方面學校醫(yī)務室可以主動指導或在詢問時給予一定的指導。

3.4對學校健康教育課程的態(tài)度

有58.4%的學生表示看過相關宣傳資料，聽過講座等，尚有41.6%的學生沒有觸及健康教育活動。有80.4%的學生表示在學習生活中感受到健康教育帶來的益處，有19.6%表示沒什么感覺。對于健康教育的目的和重要性，有89.5%的學生認為很重要，甚至不可或缺，只有10.5%的學生認為學校完全可以放手，讓大學生自己照顧自己。學生最喜歡的健康教育方式依次是講座、櫥窗或宣傳板、學校網(wǎng)站上設知識專欄、體育教師在課堂上給予健康指導、與門診醫(yī)生交流、向專家咨詢等。

4.結論

4.1加強師資隊伍建設

學校醫(yī)務室門診應拓展為健康教育的重要陣地，作為門診醫(yī)生，可以依托與學生面對面的機會，有選擇、有重點地將一些疾病預防知識介紹給學生；還應強化班主任、輔導員、體育教師、公寓管理人員的健康知識培訓，以點帶面，擴大健康知識的覆蓋面；同時要充分發(fā)揮學生衛(wèi)生社團的作用，使健康教育活動走進廣大學生。

4.2拓展健康教育宣傳途徑

學生對健康教育活動的形式?jīng)]有特別的偏好，除受學生歡迎的健康知識講座、流動知識展板、櫥窗宣傳材料張貼外，還可在部門網(wǎng)站上開設健康知識專欄等，不斷創(chuàng)新健康教育模式。

4.3兼顧不同學生的需求

學校健康教育應堅持以人為本，針對男女學生的不同需求特點，分對象、分層次開展不同內容的健康教育活動。

從長遠角度來看，健康教育是一件關系到子孫后代的大事；從近期角度來看，健康教育同樣是維護校園和諧穩(wěn)定的一項重要工作。目前我校健康教育課程處于尚未成熟階段，要真正使這項工作有實效，必須不斷深入研究學生的特點，探詢健康教育的規(guī)律，不斷創(chuàng)新工作方法。

參考文獻：

[1]孫荑茜.我國學校健康教育存在的問題及對策研究[J].科學教育，2007（11）：114～115.

[2]曹蕾.對發(fā)展我國學校健康教育的思考[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，2009（6）：118～119.

（作者單位 浙江機電職業(yè)技術學院）