探討農(nóng)村資源在幼兒園創(chuàng)意美工活動(dòng)中的運(yùn)用

摘 要：創(chuàng)意美工活動(dòng)極具創(chuàng)造性，在藝術(shù)領(lǐng)域中，創(chuàng)意手工可以通過(guò)開展各種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)并激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的興趣，有益于提高幼兒思維的靈活性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們對(duì)新事物探索發(fā)現(xiàn)的興趣，挖掘幼兒大腦中的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新意識(shí)。農(nóng)村幼兒園的地理環(huán)境與豐富的自然資源，為開展創(chuàng)意美工奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，我國(guó)教育學(xué)家陶行知指出：“生活即教育”，“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。”要引導(dǎo)孩子們“感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村資源；創(chuàng)意美工；創(chuàng)造力

隨著時(shí)代的發(fā)展，文化的進(jìn)步，為了讓農(nóng)村孩子更了解大自然、發(fā)現(xiàn)大自然，在農(nóng)村幼兒園開展創(chuàng)意美工活動(dòng)成為一項(xiàng)必不可少的工作。大自然是一個(gè)豐富多彩的世界，它需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，并能讓我們從中得到樂(lè)趣。在農(nóng)村幼兒園中開展創(chuàng)意美工活動(dòng)，能讓農(nóng)村孩子們從熟悉的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

一、充分挖掘農(nóng)村自然資源，開展多元化的美工活動(dòng)

1.利用自然色彩，開展色彩類的創(chuàng)意美工活動(dòng)

大自然呈現(xiàn)給我們一個(gè)色彩絢麗、引人無(wú)限向往的世界，開展色彩類的創(chuàng)意美工，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿魃蕩Ыo我們的驚喜。通過(guò)拓印、染色、色彩組合、涂色等活動(dòng)，讓孩子們充分地發(fā)揮創(chuàng)造性，盡情地表達(dá)自己的想法，在動(dòng)手動(dòng)腦的色彩活動(dòng)中，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力以及對(duì)事物的感知力。通過(guò)一些染色類的活動(dòng)，可以提高孩子們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)；通過(guò)色彩的組合，充分發(fā)揮孩子們的想象力與創(chuàng)造力；還可以通過(guò)利用自然界的一些植物的葉片、果實(shí)進(jìn)行拓印，讓孩子們?cè)谕赜〉倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。農(nóng)村的自然資源豐富，我們可以多角度地去挖掘自然資源并利用它。

2.發(fā)現(xiàn)資源特點(diǎn)，開展拼貼類的創(chuàng)意美工活動(dòng)

在農(nóng)村，四季都有我們可以利用的自然資源。大自然賦予人類無(wú)限的力量，使得人們?cè)谶@片土地上創(chuàng)造出各種各樣的驚喜，有蔬菜，有水果，有稻米等等。我們可以充分利用這些豐富的資源做一場(chǎng)視覺盛宴?？梢宰尯⒆觽?nèi)ナ占恍┳鰟?chuàng)意美工所需要的材料，如形狀奇特的樹葉、石頭、果實(shí)等，利用這些收集來(lái)的材料進(jìn)行拼貼，發(fā)揮孩子們的想象力。

3.利用主題活動(dòng)，進(jìn)行豐富的創(chuàng)意美工活動(dòng)

在幼兒教育中，開展豐富的活動(dòng)，寓教于樂(lè)會(huì)取得更好的效果。在農(nóng)村的幼兒園中，可以利用農(nóng)村的豐富資源與一些主題活動(dòng)相結(jié)合，讓孩子們參與到活動(dòng)中來(lái)，從游戲中了解藝術(shù)，從藝術(shù)中獲得愉快的體驗(yàn)。

二、關(guān)注農(nóng)村文化，使創(chuàng)意美工活動(dòng)形式更多樣化

在農(nóng)村有著很多頗具特色的風(fēng)俗。例如：過(guò)年吃餃子，端午節(jié)吃粽子，中秋節(jié)賞明月等等，這些風(fēng)俗往往是孩子們既熟悉而又喜歡的。我們要鼓勵(lì)孩子們把這些風(fēng)俗帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們親自去了解，去感受，去體驗(yàn)。然后以美術(shù)的形式把它們展現(xiàn)出來(lái)，你會(huì)看到一幅幅極具民間特色的可愛的作品展現(xiàn)在我們的面前：美好的全家福、金秋的圓月等等，每一副作品都展現(xiàn)出孩子們?cè)谵r(nóng)村豐富多彩的生活。

隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村幼兒教育體系的不斷完善，在農(nóng)村利用自然資源開展創(chuàng)意美工活動(dòng)的教學(xué)也隨之加強(qiáng)，那么充分挖掘農(nóng)村的自然資源以用于創(chuàng)意美工活動(dòng)中成為幼兒教育工作者的首要任務(wù)，我們要學(xué)會(huì)利用這些資源開展各種形式的創(chuàng)意美工活動(dòng)，讓孩子們主動(dòng)去描繪，去創(chuàng)造他們五彩繽紛的世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]周玲英.淺談鄉(xiāng)土資源在幼兒園創(chuàng)意美工活動(dòng)中的運(yùn)用[J].華章，2012（16）.

[2]蔣娟.融入自然資源讓幼兒的活動(dòng)更鮮活[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2010（10）.

（作者單位 福建省漳州市東山縣前何中心幼兒園）