現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合案例分析

摘 要：所謂“信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合”是指“在課堂教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。”整合是信息時(shí)代一種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；整合

我結(jié)合陜旅游出版社五年級(jí)上冊(cè)Unit 8 When is your birthday？第一課時(shí)案例，闡述如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中將信息技術(shù)與英語(yǔ)教材進(jìn)行整合。

一、教學(xué)重、難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是掌握十二個(gè)月份名稱、1～31序數(shù)詞以及通過重點(diǎn)句型When is your birthday？操練，學(xué)會(huì)詢問某人的生日，要學(xué)的新單詞達(dá)三十六個(gè)之多，自然本節(jié)課的難點(diǎn)是有關(guān)月份、序數(shù)詞的單詞教學(xué)。于是我運(yùn)用多媒體課件拿出其中的幾點(diǎn)分兩步來解決。

1.學(xué)十二個(gè)月的十三個(gè)單詞（加上month）

傳統(tǒng)的黑板或幻燈片呈現(xiàn)的只是單詞，若逐一加上音標(biāo)花時(shí)過多；若音標(biāo)跟單詞同時(shí)出現(xiàn)，學(xué)生覺得要學(xué)那么多內(nèi)容，心理負(fù)擔(dān)過重，不利于學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。而信息技術(shù)的運(yùn)用完全改變了教與學(xué)的方式。課前的一首Flash歌曲the months，熟悉的歌曲旋律（We wish you a merry Christmas）已經(jīng)調(diào)節(jié)起學(xué)生的興奮中樞神經(jīng)，激活了學(xué)生的思維，消除了學(xué)生的緊張情緒。

2.序數(shù)詞的單詞教學(xué)

學(xué)生剛在Unit 7 How much are the pants？中學(xué)了基數(shù)詞，而序數(shù)詞是在基數(shù)詞的基礎(chǔ)上變化而來，弄懂了它們之間的聯(lián)系，學(xué)生就能快速讀會(huì)、記住序數(shù)詞，降低他們的學(xué)習(xí)難度。

二、教學(xué)實(shí)踐

在第五環(huán)節(jié)中，由猜自己生日到詢問學(xué)生生日，繼而開展小組合作調(diào)查同伴生日，然后我利用投影儀就其中某組的調(diào)查結(jié)果開展聽說示范練習(xí)，隨后他們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，最后由兩個(gè)學(xué)生做調(diào)查匯報(bào)，就此話題，我問及他們父母的生日，在他們茫然回答不了的時(shí)候，我教育他們要關(guān)心他們的父母，寓思想教育于語(yǔ)言教育。由此可見，多媒體與英語(yǔ)教材的整合能使課堂生動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)，使我們的教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行多元化的信息交互，從而轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。

整節(jié)課下來，我認(rèn)識(shí)到教師是實(shí)現(xiàn)整合的關(guān)鍵，是信息技術(shù)和課程整合實(shí)踐的主宰，是教學(xué)的組織者（Organizer）、學(xué)生的指導(dǎo)者（Director）、合作者（Collaborator）、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（Facilitator）。教師要勤于學(xué)習(xí)，不僅要具備普通教學(xué)的基本素質(zhì)，還要熟悉多媒體技術(shù)，積極自覺地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，獲取最新信息，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景。教師要立足當(dāng)前，放眼未來，全方位地加強(qiáng)自身適應(yīng)信息生存環(huán)境的能力，成為信息技術(shù)教育中的主力軍。

（作者單位 陜西省洛南縣寺坡九年制學(xué)校）