淺論做一名“大氣”教師應(yīng)具有的幾種“氣息”

摘 要：論述了成為一名“大氣”的教師應(yīng)具有的“氣息”。

關(guān)鍵詞：氣息；正氣；和氣；底氣；雅氣；韌氣

廣大農(nóng)村教師戰(zhàn)斗在教育教學(xué)工作的最基層、最前沿，這一部分人的精神面貌、思想動(dòng)態(tài)如何，不僅對(duì)自身的成長(zhǎng)起決定作用，還影響到學(xué)生的發(fā)展。怎樣讓教師順利發(fā)展，并使學(xué)生從中受益呢？筆者認(rèn)為除了教育行政部門積極引導(dǎo)以外，教師自身也要努力讓自己從做人、教學(xué)等方面散發(fā)出這樣一些氣息！

一、為人上的“大氣”，此“大氣”由以下四“氣”組成

1.正氣。一名真正的教師是一個(gè)充滿正氣的“人”。一名充滿正氣的教師有著自己確信不疑的人生觀、價(jià)值觀，一名充滿正氣的教師把精神生活的充盈看得比物質(zhì)生活的富足更珍貴，他讓物質(zhì)生活下沉到平和自足，精神旗幟高高飄揚(yáng)！

2.和氣。和氣是一名正氣教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。一名真正具有和氣的教師，既能在正氣中保持自己，又能在和氣中調(diào)和他人。深諳處世之道，其正氣才能得以很好的發(fā)揮、很好地影響周圍的人。

3.底氣。沒(méi)有學(xué)術(shù)底氣的和氣，是你好我好大家好的不負(fù)責(zé)任的“老好人”；沒(méi)有學(xué)術(shù)底氣的正氣也會(huì)因根子的淺薄與虛浮而不為大眾所認(rèn)同和接納。一名大氣的教師在正氣與和氣的背后必然有著深厚的底氣。這份底氣主要來(lái)自兩大內(nèi)容：一是學(xué)術(shù)的底氣，二是實(shí)踐的底氣。

4.雅氣。雅氣是一名大氣的教師與一名大氣的商人間的標(biāo)志性分水嶺。一名大氣的教師是一個(gè)極具雅氣的“人”，這是由“教師”這個(gè)詞的特定內(nèi)涵所決定的。雅氣對(duì)教師很重要，正如古語(yǔ)云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”

正氣、和氣、底氣、雅氣，成就教師自身的大氣。

二、表現(xiàn)在課堂教學(xué)上的大氣

怎樣的課才是大氣的課？大氣的課是指在課堂教學(xué)中，能緊緊把握課堂教學(xué)中心，通過(guò)幾個(gè)大的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，然后又能很好地抓住課堂教學(xué)的幾個(gè)點(diǎn)，使學(xué)生活動(dòng)始終圍繞教學(xué)中心展開(kāi)收放自如的課堂。

要上出大氣的課教師要做到“腦中有教材，眼中有學(xué)生，心中無(wú)教案”。教師只有做到以學(xué)生發(fā)展為中心，才能深入思考在每個(gè)環(huán)節(jié)中究竟要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)什么，才不會(huì)為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)而引導(dǎo)學(xué)生走過(guò)場(chǎng)。

當(dāng)然，少一些預(yù)設(shè)，不是不要備課，這其實(shí)對(duì)教師的備課提出了更高的要求。教師只有理解整冊(cè)教材，緊緊依托單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住本課訓(xùn)練目標(biāo)，對(duì)課文訓(xùn)練點(diǎn)了然于心，才能做到少些預(yù)設(shè)，多些生成，使自己的教學(xué)風(fēng)格高效大氣！

三、教師在終身學(xué)習(xí)上要有“韌氣”

普通教師和所謂的名師原本沒(méi)有多少差別。名師與普通教師的區(qū)別就在于韌性、在于堅(jiān)持。上一兩堂好課不難，難的是不斷上出好課，上一輩子好課。發(fā)表一兩篇文章也不難，出版一兩部著作也不難，難的是一輩子都在學(xué)習(xí)，一輩子都在思考。這就是名師與普通教師的差別所在。

由此可見(jiàn)，有無(wú)以上幾種“氣息”對(duì)教師的成長(zhǎng)何等關(guān)鍵！筆者愿上述幾種“氣息”在教師隊(duì)伍中盡快洋溢開(kāi)來(lái)！

（作者單位 湖北省宜昌市五峰縣漁關(guān)鎮(zhèn)中）