對(duì)小學(xué)書法“生本”課堂教學(xué)的研究

摘 要：在新程改中，教師要解放思想，更新教學(xué)觀念，努力構(gòu)建以學(xué)生為本的課堂，建立民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民主；和諧；人性

課改核心是“以生為本”的思想，即教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目的，課堂應(yīng)以學(xué)生發(fā)展多少為依據(jù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，在共同參與的過程中獲得的。

一、小學(xué)書法“生本”課堂，應(yīng)建立“民主”的師生關(guān)系

新課改倡導(dǎo)的是師生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，只有在民主、平等的氛圍中，學(xué)生才能在課堂上敞開心扉，有話說，想說話，說真話，說心里話。教師只有最大限度地理解、寬容、善待、信任學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，贏得學(xué)生的尊敬和信賴。只有熱愛學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能、智力才能得到充分發(fā)展。

二、小學(xué)書法“生本”課堂，應(yīng)創(chuàng)建“和諧”的課堂環(huán)境

和諧的課堂環(huán)境能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這些課改思想要落實(shí)于課堂，內(nèi)化為我們的教學(xué)行為，我們的教學(xué)策略會(huì)發(fā)生改變：

1.“以學(xué)定教”，合理開發(fā)和使用校本教材

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校資源進(jìn)行建構(gòu)和重組。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活開發(fā)和利用校本教材，使教材服務(wù)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)教材。在小學(xué)書法校本教材中，學(xué)生可根據(jù)自己的水平和愛好，用自己喜歡的方式對(duì)喜歡的內(nèi)容進(jìn)行欣賞和練習(xí)。教師在開發(fā)校本課程時(shí)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。無疑，這樣的課堂是有吸引力的。

2.“以學(xué)施教”，有效激發(fā)和優(yōu)化師生互動(dòng)

教師要根據(jù)課堂上學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)，激發(fā)教學(xué)的“興奮點(diǎn)”。教師要把握課堂主線，通過德育滲透，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫好字必須努力。結(jié)合小組合作交流和自主探究，開展“兵教兵”的活動(dòng)。在教學(xué)重點(diǎn)處、理解疑難處、知識(shí)關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的課堂研討。無疑，這樣的課堂是有戰(zhàn)斗力的。

3.“以學(xué)評(píng)教”，持續(xù)尊重和增強(qiáng)學(xué)生的興趣

教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅、積極向上的環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的交流，及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生品嘗到成功的喜悅和對(duì)個(gè)體的尊重，學(xué)習(xí)興趣和自信心會(huì)不斷增強(qiáng)。無疑，這樣的課堂是有生命力的。

三、小學(xué)書法“生本”課堂，應(yīng)創(chuàng)造“人性”的育人價(jià)值

新課改強(qiáng)調(diào)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)、技能中形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

1.關(guān)注學(xué)生的情緒和情感

學(xué)生參與豐富有趣的書法體驗(yàn)活動(dòng)，樂在其中，樂此不疲，有助于形成勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，自強(qiáng)不息的精神。這些充滿美好的情感體驗(yàn)是書法課堂的價(jià)值所在。

2.關(guān)注學(xué)生的道德和人格

書法故事潛藏著豐富的道德因素，教學(xué)的過程有助于學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成，有助于學(xué)生人格的健全與發(fā)展，教師要善于挖掘書法教學(xué)中的育人價(jià)值。

綜上所述，小學(xué)書法課堂只有著眼于人的培養(yǎng)，以學(xué)生為本，讓學(xué)生掌握未來學(xué)習(xí)、生活中必備的知識(shí)和技能，收獲美好的情感，才能獲得可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高寶立.教育研究.中央教育科學(xué)研究所，2003（1/2）.

[2]商繼宗.教學(xué)方法現(xiàn)代化的研究.華東師范大學(xué)出版社，2001-01.

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)）