談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：對在初中思想品德教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性進(jìn)行了分析，教師要善于歸納總結(jié)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及教會學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力的要求。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

著名教育家陶行知提出：“教是為了不教?！苯處熢谡n堂上對學(xué)生缺乏足夠的信任，總是滿堂灌和填鴨式的教學(xué)，使學(xué)生自學(xué)能力得不到培養(yǎng)，常言道：“授人以魚，不如授人以漁?！背跻凰枷肫返陆滩牡奶攸c有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要以這些有利條件為契機不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生思考的方法與提高智慧的竅門，這有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)自己的看法。所以，課堂上思想品德教師要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的觀點。思想品德教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點：第一，教師要及時做好角色的轉(zhuǎn)變，不能高高在上，自己不再是知識的傳授者，而是和學(xué)生一樣，是一名知識的探索者和學(xué)習(xí)者。只有如此，才能接受學(xué)生提出的幼稚觀點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己去解讀課本，解決問題，升華理論，并對學(xué)生加以引導(dǎo)，這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師不再忙著講授，而是讓學(xué)生自己找出問題并解決問題，在摸索中掌握好的學(xué)習(xí)方法。第二，教師還要做到對學(xué)生充分的尊重與信任，做到愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到學(xué)校的溫暖。

因此，學(xué)生能夠“親其師而信其道”，學(xué)生與教師產(chǎn)生思想上的共鳴，就會創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另外，思想品德教師還可以借助于不同的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、善于歸納總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

現(xiàn)在的初中學(xué)生具有依賴性強的特點，他們的心智不成熟，自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)受周圍環(huán)境的影響較大，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。作為一名初一的思想品德教師，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與性格特點，在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，不斷提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠較快地掌握學(xué)習(xí)方法，能夠比較自覺地學(xué)習(xí)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以，我在教學(xué)中通過編寫學(xué)習(xí)提綱、導(dǎo)讀的形式引導(dǎo)學(xué)生做好自學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)《新學(xué)校，新同學(xué)》這一課時，我要求學(xué)生認(rèn)真閱讀思想品德課本，通過列表的方法列出本節(jié)的知識點，并讓學(xué)生結(jié)合課本將知識點串起來，然后學(xué)生自己總結(jié)本課的重難點，如何在學(xué)習(xí)和生活中保持一種積極的心態(tài)的原因及如何適應(yīng)學(xué)校新生活，如何成為一名陽光少年。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了課本上的知識，也學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，相應(yīng)地提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.讓學(xué)生學(xué)會“看”書

我在教學(xué)中結(jié)合思想品德學(xué)科的特點及近年來中考的發(fā)展趨勢，對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了深入的分析，我認(rèn)為學(xué)生在自己讀教材方面做得不好，更不要說提出問題了，學(xué)生自學(xué)能力的提高與學(xué)會“看”書有著密切的關(guān)系。課本是非常重要的，是不可忽視的，只有加強對課本的閱讀，才能幫助學(xué)生看懂與看透教材，才能加深學(xué)生對課本知識的理解和掌握，把所聽到的空洞乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的閱讀體驗。學(xué)生在閱讀時，不僅要從宏觀上對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，還要在心中構(gòu)建基本的框架。讓學(xué)生在整體上了解所要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，以及這些內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑

提出一個問題比解決一個問題更重要，思想品德課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，教師要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走向真理。這時還需要學(xué)生多提出問題，大多數(shù)學(xué)生在平時背的很流利，但在考試時，面對題目與材料不知如何答題，這說明學(xué)生對這方面的鍛煉較少，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，做到“凡事問個為什么”。不管是思想品德課本上的材料，還是報紙上的時事，都是學(xué)生進(jìn)行提問的素材。結(jié)合“提出問題—分析問題—解決問題”這一思路，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

3.教會學(xué)生答題

思想品德學(xué)科的考試具有題型多的特點，考試題中不但有選擇題，還有辨析題和分析題。對于不同的試題，有些是以文字形式出現(xiàn)的，有些則是通過漫畫、圖表的形式展現(xiàn)出來的。對于初一學(xué)生來說，還要培養(yǎng)他們綜合分析問題的能力，教會學(xué)生結(jié)合材料獲取有效的信息，不至于失分太多。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)是初一思想品德教學(xué)的首要任務(wù)。在初一學(xué)生中就要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使他們養(yǎng)成獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣。在具備了這種自主學(xué)習(xí)能力以后，才有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位 福建省龍巖市連城縣冠豸中學(xué)政治科）