提高初中地理教學(xué)效率的策略研究

摘 要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，在初中地理教學(xué)中只有講究教學(xué)策略，才能提高教學(xué)藝術(shù)性和效果。對提高初中地理教學(xué)效率的策略進(jìn)行了研究，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)效率；提高

地理課是初中義務(wù)教育階段的必修課程，其主要目標(biāo)在于教會學(xué)生認(rèn)識人類生存的地理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，形成學(xué)生良好的可持續(xù)發(fā)展觀念。下面將針對如何提高初中地理課堂教學(xué)效率，提出幾點(diǎn)意見和看法。

一、加強(qiáng)師生間交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高效的課堂教學(xué)需要建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)之上，初中生性格突出、開朗直率，學(xué)習(xí)的積極性往往取決于對教師的喜愛和學(xué)科的興趣，作為一名優(yōu)秀的教師，要善于利用自己的人格魅力吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要注意提高自己的內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)，教態(tài)優(yōu)雅、語言詼諧幽默、道德高尚、知識淵博，給予學(xué)生真摯的關(guān)心和愛護(hù)，用自己的人格魅力征服學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣與崇拜的對象，拉近學(xué)生與教師間的距離，讓學(xué)生打開心扉，與教師進(jìn)行心與心之間的溝通，從而構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上地理課，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，構(gòu)建開放式的教學(xué)環(huán)境

如果教師在整節(jié)課中都孜孜不倦地講解理論知識，會使學(xué)生感到疲憊不堪，學(xué)起來比較吃力，效果并不理想。因此，教師應(yīng)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，構(gòu)建開放性的教學(xué)環(huán)境，讓更多的學(xué)生都積極投入到課堂教學(xué)中。例如，在教學(xué)《眾多的人口》這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生討論我國因?yàn)槿丝谶^多而帶來了怎樣的社會問題？實(shí)際上，學(xué)生的想象空間非常廣闊，通過討論會得出很多令人驚喜的答案。那么在講解“計(jì)劃生育的基本國策”這一內(nèi)容時(shí)，就會比較容易了。又如，在教學(xué)《地球運(yùn)動》這一課時(shí)，不要簡單地講解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的周期及方向，以及時(shí)間計(jì)算等問題，而是精心設(shè)計(jì)幾個問題，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境：如果地球公轉(zhuǎn)的軌道面與地軸之間的夾角不是23°26′，而是30°，那么地球上的五帶應(yīng)如何變化？通過逆向提問的方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使他們積極主動地參與討論活動，提高xkUKqoBpnb+KSluI+1RPVQ==學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

三、靈活采用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

調(diào)動學(xué)生興趣的方法主要是指結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的知識水平與心理特點(diǎn)，以趣味性較強(qiáng)的問題開展有效教學(xué)。它有很多種形式，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生講述一些有趣的故事，以此來導(dǎo)入新課，即所謂的故事引趣教學(xué)方法。以《世界的陸地與海洋》一節(jié)的教學(xué)為例，我們可以先把哥倫布是如何發(fā)現(xiàn)新大陸的故事講給學(xué)生聽，激起他們的興趣。我們還可以設(shè)計(jì)針對教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的有趣問題來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們有針對性地去聽課。除了上述方法外，教師還可以借助詩歌、實(shí)驗(yàn)、時(shí)事、謎語等激發(fā)學(xué)生興趣。總而言之，引趣教學(xué)法就是為了把地理教學(xué)變得更生動、靈活，更具趣味性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性發(fā)揮出來。

四、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，積極拓展學(xué)生的科學(xué)思維

教學(xué)不僅要促進(jìn)學(xué)生知識的構(gòu)建，還應(yīng)培養(yǎng)他們科學(xué)思維的能力，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的基本要求。在思維訓(xùn)練方面，地理有著獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢，拓展思維自然就成為有效開展地理教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師可以在學(xué)生進(jìn)行地理現(xiàn)象與事實(shí)材料的描述及進(jìn)行地理概念學(xué)習(xí)的時(shí)候，鍛煉學(xué)生的形象思維能力；在地理環(huán)境從形成、發(fā)展一直到出現(xiàn)變化的過程中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力；在辨析地理要素間的相互關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；在對地理事物的空間結(jié)構(gòu)、聯(lián)系及分布的分析中，實(shí)現(xiàn)抽象思維的拓展。科學(xué)思維是有效學(xué)習(xí)的基本保證，有效教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)科學(xué)思維的基本途徑。

五、采用多媒體輔助教學(xué)，提高地理課堂學(xué)習(xí)效率

為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)的融合，提高學(xué)習(xí)效率，就必須培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生思維與創(chuàng)新能力，強(qiáng)化理解記憶，推進(jìn)地理教學(xué)深入開展。例如，讀圖解題是地理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)活動中，學(xué)生嚴(yán)重缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的機(jī)會，學(xué)生的讀圖能力得不到切實(shí)的提高，因此，教師要樹立責(zé)任意識，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式，尋找科學(xué)高效適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體課件輔助教學(xué)，將文字、圖片、音頻、視頻完美地融合，讓學(xué)生仿佛置身優(yōu)美的環(huán)境之中，感受自然之美，這種學(xué)習(xí)方式較死記硬背的學(xué)習(xí)方法而言，學(xué)生更容易接受，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

總之，教師要為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動中來，同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)崇左市扶綏縣教育局教研室）