電子白板與初中物理教學(xué)的整合

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就電子白板與初中物理教學(xué)的整合進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：電子白板；初中物理；整合

多媒體進(jìn)入教學(xué)已經(jīng)有20多年了，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展速度更是讓人應(yīng)接不暇，但是投入巨大的資金、設(shè)備和人力之后，給教學(xué)帶來了多大的影響？冷靜思考后卻發(fā)現(xiàn)并不像當(dāng)初所期望的那樣。這一方面由于學(xué)習(xí)方式的改變是一個(gè)漸進(jìn)的過程，另一方面由于還沒有真正進(jìn)入深度整合階段。電子白板與物理課程的整合，不是把電子白板作為輔助學(xué)習(xí)的工具，而是要利用電子白板營(yíng)造一種物理教學(xué)環(huán)境，這種環(huán)境能支持情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的新型教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

一、利用交互式電子白板優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)。在進(jìn)行《聲音特性》課題引入時(shí)，開始創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景，利用電子白板的拖放功能、即時(shí)反饋功能、回放記錄功能選擇性地播放上課前準(zhǔn)備的視頻，學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。再利電子白板強(qiáng)大的模擬功能，模擬出電子琴等樂器，牛、鳥、蛙等動(dòng)物的不同的聲音，學(xué)生很容易就體會(huì)到聲音原來也很有特性。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探究聲音的不同特性的強(qiáng)烈欲望。從這個(gè)例子中我們不難發(fā)現(xiàn)交互式電子白板的資源庫(kù)、書寫、錄制功能的運(yùn)用，使情景創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、靈活，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，因而一上課就將學(xué)生的注意力集中到物理課堂教學(xué)中。學(xué)生一旦有了興趣，他們就會(huì)充滿激情地參與課堂教學(xué)，積極地思考教師的問題，主動(dòng)地進(jìn)行小組合作探究，認(rèn)真地聆聽教師的講解和其他學(xué)生的發(fā)言，有利于后面的物理課堂教學(xué)順利地進(jìn)行，教學(xué)效果當(dāng)然非常理想。

二、利用電子白板強(qiáng)大的智能仿真與計(jì)算功能進(jìn)行數(shù)據(jù)探究，使模擬與實(shí)驗(yàn)達(dá)到互補(bǔ)作用

深層次整合的一個(gè)重要特征表現(xiàn)在學(xué)生的自主性上，而將教學(xué)工具或手段交由學(xué)生操控是學(xué)生自主性的一種體現(xiàn)，因此，利用電子白板強(qiáng)大的智能與計(jì)算功能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)操作，是深層次整合的重要內(nèi)容。電子白板則提供了更直接的技術(shù)供給。使用者可以用更接近真實(shí)環(huán)境的方式與學(xué)習(xí)對(duì)象交互，教師的工作就比較簡(jiǎn)單了，不用再一邊指導(dǎo)教授內(nèi)容一邊又要出示課件，手忙腳亂的。教師可以將課件直接放到白板中去，這樣就可以把課件與演示很好地結(jié)合起來，便于老師和學(xué)生操作。我在進(jìn)行《聲音特性》教學(xué)中，在學(xué)習(xí)音調(diào)和響度這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生操控模擬電子琴與架子鼓，通過按壓不同的鍵和敲打大小不同的鼓，讓學(xué)生感受音調(diào)的不同，最終總結(jié)出音調(diào)的概念。再讓學(xué)生用大小不同的力按壓同琴的一鍵，敲打同一鼓，讓學(xué)生感受聲音的再次不同即響度的不同，學(xué)生總結(jié)得出響度的概念。對(duì)于學(xué)生在生活中具有豐富感受的實(shí)驗(yàn)可采用電腦仿真，因?yàn)檫@樣不但能使學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而且大大地節(jié)省了人力、物力、財(cái)力、時(shí)間和空間，達(dá)到事半功倍的效果。隨后對(duì)于探究音調(diào)、響度和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我采用了模擬實(shí)驗(yàn)與物真實(shí)實(shí)驗(yàn)互補(bǔ)辦法，讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，先在電子白板上進(jìn)行模擬操作，通過模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)步驟，熟練掌握操作技巧。另外，通過模擬實(shí)驗(yàn)使學(xué)生觀察到了真實(shí)實(shí)驗(yàn)無(wú)法觀察到的細(xì)節(jié)及獲取了真實(shí)實(shí)驗(yàn)難以測(cè)量到的聲音振動(dòng)頻率和振幅的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)。

三、利用電子白板智能感知功能，進(jìn)行數(shù)據(jù)探究

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，觀察與實(shí)驗(yàn)是物理研究的基本方法。電子白板具有智能感知功能，借助傳感器或者電腦自身的部件（如鼠標(biāo)、麥克風(fēng)等），可實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和探究。在《聲音特性》教學(xué)中，音色是初中物理中的一個(gè)很難理解的物理概念，靠肉眼和人耳很難體會(huì)音色不同的原理，聲音的振動(dòng)是一個(gè)快速變化的動(dòng)態(tài)過程，傳統(tǒng)的研究方法是無(wú)法直觀地感受聲音振動(dòng)的規(guī)律的，我利用一個(gè)麥克風(fēng)和一個(gè)顯示聲音波形的小軟件就解決了此問題。課前先收集幾種樂器，傾聽它們發(fā)出的同一音符的幾種聲音，通過展現(xiàn)這幾種聲音的波行，學(xué)生通過聽到的聲音及看到的波形圖很快就理解了音色的特性。甚至有的學(xué)生還找到用觀察聲音波形來判別樂器音色好壞的方法，確實(shí)給學(xué)生帶來意外的驚喜。初步了解音色概念后，采用學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生通過將自己聲音的波形圖和其他同學(xué)聲音的波形圖進(jìn)行比較，加深了他們對(duì)音色這一概念的理解。初中物理教學(xué)內(nèi)容對(duì)中學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。學(xué)生在分析問題時(shí)要借助于實(shí)物的幫助，有時(shí)因脫離實(shí)物而無(wú)法對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行抽象思維，我們可利用力、熱、光、電等各種傳感器將真實(shí)實(shí)驗(yàn)中的非電信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，再通過計(jì)算機(jī)接口變換信號(hào)，經(jīng)過一定的程序軟件處理，即可在顯示屏上形象地顯示某些物理量之間的關(guān)系，采用這種方式加深了學(xué)生感知程度，提高了學(xué)生動(dòng)態(tài)思維的能力，降低了物理概念的抽象性。

總之，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，我個(gè)人感覺電子白板應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中確實(shí)極大地提高了課堂效率，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也有很大改觀，所以，我提倡大力推廣電子白板的應(yīng)用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，學(xué)生和教師的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)不斷提高，計(jì)算機(jī)設(shè)備不斷更新，整個(gè)教育教學(xué)在數(shù)字化環(huán)境沖擊之下悄然發(fā)生著變化，電子白板與物理學(xué)科的深度整合，也必將不斷地向深層次、高水平邁進(jìn)。

（作者單位 湖北省丹江口市浪河鎮(zhèn)中學(xué)）