淺談語文教學中的德育滲透

摘 要：語文工作者既要教書，還要育人，所以做好語文教學中德育的滲透是時代的需要，是國家、民族發(fā)展的需要。

關鍵詞：語文教學；滲透；德育教育

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀點和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中?！边@是由語文學科自身的特點所決定的，因為語文工作者既要教書，還要育人，所以做好語文教學中德育的滲透是時代的需要，是國家、民族發(fā)展的需要。因此，在滲透德育教育中要講究一定的方法與藝術。

一、在朗讀中滲透德育

朗讀是語文教學中的基本活動之一，古語云：“書讀百遍其義自見”，就是說朗讀的功效。在語文教學中的德育滲透，朗讀教學也是功不可沒的。文字是生命的酒，心與書的交流就像美酒一樣令人陶醉。而朗讀就是接通心與書的橋梁，聆聽經(jīng)典詩文，可以豐富我們的文化底蘊，陶冶情操，提升藝術品位，讓我們的心靈在優(yōu)美的文字里澄明；在朗讀中感受到祖國語言文字的韻律之美、語言之美。朗讀或低沉或高亢，動作或舒緩或有力，字字句句催人奮進。繪聲繪色地朗讀會使我們?nèi)缫娖淙?、如聞其聲、如臨其境；優(yōu)美的詩句篇章、飽含感情的朗讀讓人陶醉其中，催發(fā)奮發(fā)向上的精神。在講解課文之前，先讓學生反復朗讀課文，明白文意，把握住作者的思想感情。

二、在解析中滲透德育

英國哲學家培根說：“知識能塑造人的性格”，我國著名教育學家陶行知先生也有句至理名言：“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真?！爆F(xiàn)在有些學生迷戀電腦游戲，心浮氣躁，面對紛繁復雜、良莠并存的快餐文化，難以辨別，所以樹立正確的人生觀，在語文教學中也是非常重要的。

在教學奧斯特洛夫斯基的《生命的意義》時，我先請同學說說自己的理想是什么。有位同學說：“我的理想是以后設計電腦游戲，因為電腦游戲太有趣了?！蓖瑢W們聽了哈哈大笑，因為這位同學平時就喜歡玩電腦游戲，并因此影響了功課。我趁機說：“大家不要笑，這電腦游戲可并不是誰都能設計的，他其實就是想成為一名電腦軟件設計師，這是一個非常崇高的理想。但是要想美夢成真就必須付出辛勤的汗水和不懈的努力，還得能夠克服自己的弱點，這樣才能夠取得成功。你有足夠的信心嗎？”要讓學生明白沒有付出就不會有回報，要想實現(xiàn)自己的理想就必須要加油努力。

三、在寫作中滲透德育

寫作是中學語文教學中一個重要的環(huán)節(jié)。在寫作教學過程中適當?shù)貪B透德育，對于學生良好品德的養(yǎng)成，會有著不可低估的作用?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“語文應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格?！币龅竭@些，作文教學是一個很好的教學途徑。那么，在作文教學中如何滲透德育教育呢？筆者主要從以下方面著手。

1.在生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材

寫作應該是對生活的真實反映，學生對生活體驗的過程就是德育滲透的過程。我經(jīng)常帶領學生走出教室，走向大自然，讓學生去觀察、感受大自然的美、博大，同時也讓他們對人類對自然的破壞進行思考。這樣一來，學生直接面對大自然，就會產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。

2.寫性情、講真話

我們很多語文教師，在作文教學中就是讓學生背范文，也就是寫“假文”，學生的作文就是千篇一律的空話、假話、套話，這很不利于學生的成長。所以在作文教學實踐中，我要求學生寫自己的性情、講自己的真話，也就是說學生要有自己的感悟、有自己獨立的思維。要做到這些，我們在作文教學中，就要多給學生幾根拐杖，讓學生在思想上站起來。

3.類比聯(lián)想

教師提供某些具體人物形象，讓學生展開類比聯(lián)想，感悟人生、感悟生活，如我在講完冰心作品《小桔燈》后，讓學生結合作品中小姑娘的形象“她的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，使我覺得眼前有無限光明”，寫一篇文章《我和小姑娘比童年》。作文交上來了，學生都感覺和小姑娘相比，自己的生活太幸福了，也應該像小姑娘那樣要多體諒父母。

總之，德育應該是和語文教育相輔相成的，它們不是孤立的，是一個教學的整體。作為語文教師，我們應該積極地去想辦法，讓德育在語文教學中生根發(fā)芽?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！痹谡Z文教學過程中德育滲透必須“活水”長流，這是一項常抓不懈的工作。愿通過我們的不懈努力，能有更多德才兼?zhèn)涞那嗌倌昝摲f而出。

（作者單位 河南省淮濱縣教師進修學校）