淺談中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)踐

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育為填補(bǔ)我國基層計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才不足，提供了一個(gè)重要的途徑。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向應(yīng)以市場為導(dǎo)向，從實(shí)際的應(yīng)用角度出發(fā)。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)模式；創(chuàng)新能力

目前，中職計(jì)算機(jī)課在教學(xué)方面，使用的都是舊教材、舊思路，已不適用當(dāng)前的課程設(shè)置。在教材的選擇上，可以根據(jù)本校實(shí)際情況，自行編寫適用于自己學(xué)校的校本教材。這樣，可使各學(xué)科之間既有良好的銜接，又適應(yīng)當(dāng)前市場的需要，同時(shí)還能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，都比較喜歡上機(jī)操作，在學(xué)習(xí)過理論課后，上機(jī)操作立刻就會看到結(jié)果，這是他們感興趣的主要原因。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，則大多不喜歡計(jì)算機(jī)課程中的理論知識。幾乎所有的中職學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也不例外，他們喜歡上網(wǎng)、打游戲、聊天，就是沒有合理地利用網(wǎng)上豐富的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、增長自己的學(xué)科知識，現(xiàn)已成為普遍現(xiàn)象。

二、課程改革探索

當(dāng)今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用幾乎滲透到全社會的各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，為適應(yīng)變化，我們提出了新的改革方案。

1.依據(jù)人才市場的需要，及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容

新的課程改革要以用人單位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，同時(shí)也要改革課程內(nèi)容，根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。例如：現(xiàn)在的企事業(yè)單位都實(shí)現(xiàn)了辦公自動化，建立了局域網(wǎng)，對計(jì)算機(jī)軟件、硬件及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和辦公軟件廣泛使用。這就要求我們在校本教材中，能夠體現(xiàn)出理論知識與實(shí)踐操作不脫節(jié)，易學(xué)、易懂、即學(xué)即用的特點(diǎn)，真正讓學(xué)生不溜號、看得懂、學(xué)得會。

2.合理安排理論課和上機(jī)實(shí)踐課的比例

在教學(xué)過程中，要注意理論課與上機(jī)課的課時(shí)分配比例，如果有條件最好理論課也在機(jī)房上，目的是讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

3.改善教學(xué)策略和教學(xué)方法

要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密相連，在教學(xué)過程中，就要求教師采用與其他課程不同的教學(xué)方法。如在教授制作Excel電子表格時(shí)，可以從學(xué)生身邊的事物著手。比如，做一張期末成績表或是一個(gè)課程表等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對有創(chuàng)意、新穎的方案給予全班展示并登臺講述其設(shè)計(jì)思路和制作方法，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，較好地完成教學(xué)內(nèi)容。

4.改變計(jì)算機(jī)課的考試模式

計(jì)算機(jī)課的考試應(yīng)該包括卷面筆試和上機(jī)操作兩部分，上機(jī)操作的成績最低不少于總成績的30%。上機(jī)操作考試內(nèi)容可以只設(shè)定一個(gè)大方向，例如：設(shè)計(jì)編輯一份校內(nèi)報(bào)紙，要求4版，第1版有報(bào)頭，其他各版均有主題，并且每版內(nèi)容要和主題貼切，使用的文字及圖片素材可以從相關(guān)網(wǎng)頁下載或從其他渠道獲取。可實(shí)現(xiàn)在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)，檢測學(xué)生的創(chuàng)新能力、理論與實(shí)踐結(jié)合能力、實(shí)際動手操作能力的目的。

三、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識參差不齊，性格也多種多樣。如何有針對性地開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)，取得最大的效果呢？可以利用學(xué)生的多樣性格和他們的奇思妙想開展興趣小組。

在興趣小組中，適時(shí)增加競賽活動有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。競賽過程中，學(xué)生會在如何達(dá)到最快、最好等方面有千奇百怪的想法。這些想法盡管有些還很幼稚，有的可能已經(jīng)存在并使用，但畢竟是學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考的答案，是他們認(rèn)知范圍內(nèi)的創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)予以肯定或表揚(yáng)。對于中職學(xué)生來說，創(chuàng)新重在思索和領(lǐng)悟的過程，而不僅僅是創(chuàng)新的成果或結(jié)論。

四、學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

中職與普通高中的主要區(qū)別，在于突出中職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，充分調(diào)研，根據(jù)市場需求，參照職業(yè)崗位能力的要求和理論夠用、適度，不求全面、系統(tǒng)的基本原則按需培養(yǎng)、按崗位培養(yǎng)，權(quán)衡公共課和專業(yè)課在培養(yǎng)中的地位和作用，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，有針對性地構(gòu)建課程體系。例如我們在講解Excel的時(shí)候，模擬一家鋼鐵企業(yè)，要求學(xué)生制作該企業(yè)的工資表，這樣既能讓學(xué)生了解企業(yè)情況，又能熟悉工資結(jié)構(gòu)，從而加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在很多企業(yè)和用人單位，采取了“用人準(zhǔn)入制”，也就是持證上崗。學(xué)生在校期間，考取漢字錄入員、程序員、裝調(diào)師等相關(guān)從業(yè)證書，這樣，就可以為將來的就業(yè)拓寬門路。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該在與時(shí)俱進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)策略和教學(xué)方法，適當(dāng)改變考試模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以便使學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)和市場的需要。

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作者簡介：王珂（1978.03— ），男，遼寧省撫順市，職稱：助理講師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

（作者單位 遼寧省撫順市新賓職業(yè)中專）