獨立學院學生管理模式創(chuàng)新

摘 要：獨立學院作為教育體制改革后我國出現(xiàn)的一種新的教育體制，現(xiàn)已成為我國辦學模式中的重要部分。通過分析獨立學院學生特點以及學生管理工作中出現(xiàn)的問題，提出新的學生管理創(chuàng)新模式。

關鍵詞：獨立學院；學生管理；創(chuàng)新模式

獨立學院是由普通本科高校按新機制、新模式與社會力量聯(lián)合舉辦的高等教育辦學機制，是新形勢下我國高等教育辦學機制和模式的一項探索和創(chuàng)新。隨著獨立學院規(guī)模的擴大，其學生管理工作也面臨著新的問題，如何創(chuàng)新性地解決獨立學院在管理中存在的問題對獨立學院的發(fā)展有著重大的意義。

一、獨立學院學生的特點

1.高考的失敗感以及較大的社會壓力。獨立學院的學生在高考中由于多種原因?qū)е伦约簾o法考上自己理想的大學，也因此感覺與自身實力及父母的期許有很大的差距。同時，重點大學學生的競爭、實力對比、就業(yè)壓力以及傳統(tǒng)的社會觀念導致獨立學院的學生壓力大，也因此容易產(chǎn)生迷茫與厭學的情緒。

2.相對于普通本科學校，獨立學院學生家庭情況層次差別較大。與普通本科學校相比，總體來看，獨立學院父母學歷略高。

3.學生類型多種多樣，既有多才多藝的學生，也有綜合能力較強的學生。獨立學院中的學生相對于重本的學生類型較為豐富，獨立學院的學生大部分家庭情況較好，在青少年時期受過良好的教育，注重特長和技能的培養(yǎng)，他們在文藝表演中展現(xiàn)了自己的才能，其有望成為集知識、能力于一體的復合型人才。

4.挫折承受能力較差。獨立學院的學生家庭經(jīng)濟一般相對較好，城鎮(zhèn)生源和獨生子女的比例遠高于普通本科學校，這部分學生是在較為順利的環(huán)境下生長起來的，因此，其抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)能力相對差些。同時，由于家庭的嬌寵，使得其自我處理問題能力和人際交往能力較差，有的學生甚至出現(xiàn)人際關系危機。

二、獨立學院學生管理存在的問題

1.管理人員相對缺乏，管理制度不完善?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》要求輔導員“遵循大學生思想政治教育規(guī)律，堅持繼承與創(chuàng)新性地開展工作，促進學生健康成長與成才”。而大部分獨立學院由于管理人員缺乏，使得輔導員在擔任現(xiàn)任職位的同時，還承擔大量的教學工作，這就導致其工作任務繁重，工作壓力大，無法更好地從事學生的管理工作。

2.獨立學院資金投入低，硬件設備不足。獨立學院大都是民辦資本辦學，出資方是企業(yè)或社會財團。目前有不少獨立學院的出資方不是將辦學當作一個公益事業(yè)來對待，而是當作一個產(chǎn)業(yè)來投資辦學。一旦投資方發(fā)現(xiàn)教育投入的回報與預期的期望值不符時，其投入便可能萎縮。從而導致資金投入缺乏，硬件設備不足。

3.工作方法有時過于死板，指揮缺乏靈活性和創(chuàng)新性。由于獨立學院的學生性格相對開放，特點較為明顯，這就使得學校領導在管理過程中控制較強，指導過細，采取“管、壓、治”的硬性管理模式，學生事無巨細皆要匯報獲得審批才能得以實行。這就嚴重地打擊了學生的積極性與自我創(chuàng)造性，使得學生在做事中“小心翼翼”，生怕出錯，受到懲罰。

4.獨立學院的管理模式陳舊，缺乏“以人為本”的理念。由于我國的獨立學院尚處在探索之中，學生管理制度往往照搬普通高校的學生管理模式，管理模式以“管束”為主，工作方法陳舊，因此，學院在管理學生方面并沒有產(chǎn)生一系列相應的管理制度。

三、獨立學院學生管理模式探索

針對獨立學院學生的特點和學生管理存在的問題，獨立學院學生管理模式應從以下幾個方面進行探索。

1.尊重學生的主體地位，樹立“以學生為本”的理念。這既是出發(fā)點，也是落腳點。圍繞這個理念想學生之所想，急學生之所急，解學生之所需。

2.加強規(guī)范管理，提高學生管理的工作效能。學校制訂嚴格的管理制度，充分利用輔導員、學生會、班干部、家長等力量，加強對學生的管理，以使其養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，提高學生的自律性，建立學生自治組織。

3.健全學生管理工作隊伍。管理隊伍自身建設的不斷完善和學生自我管理水平的不斷提高是獨立學院持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的動力之源，也是獨立學院學生管理工作充分彰顯其特色、培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的應用型人才的必由之路。

4.剛?cè)嵯酀脑瓌t。我們應該清醒地認識到，獨立學院學生水平參差不齊，教育、管理學生的方法單靠“柔性”或者“剛性”是行不通的。只有“柔性管理”“剛性管理”相結(jié)合，剛?cè)岵?，才有利于學生自我教育、自我管理，才有利于學生激發(fā)自身潛力和主動性，促進他們身心健康成長。

5.管理人員要注重以身作則。在管理、服務、教育學生的同時，要以身作則，嚴于律己，做到“言必行，行必果”。因此教師要做到言傳身教、以身作則、為人師表。只有這樣才能具有號召力，得到學生的擁護，工作才能夠順利的展開。

參考文獻：

[1]向青松.獨立學院學生管理模式創(chuàng)新研究[J].吉首大學學報：社會科學版，2007（3）.

[2]洪志鈞.柔性管理對高校學生管理工作的啟示[J].江蘇高教，2005（4）.

（作者單位 李玲：重慶師范大學涉外商貿(mào)學院 劉力：西南政法大學2010級碩士研究生）