打造初中語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂

摘 要：所謂“高效課堂”，是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱(chēng)，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。打造初中語(yǔ)文高效課堂主要從三方面入手：一是營(yíng)造和諧師生關(guān)系的學(xué)習(xí)氛圍；二是發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生唱主角；三是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：和諧關(guān)系；主體作用；達(dá)成目標(biāo)

所謂“高效課堂”，是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱(chēng)，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。我認(rèn)為，高效課堂是有效課堂的最高境界，在保持效益最大化和效益最優(yōu)化的前提下，盡可能調(diào)動(dòng)各方面因素，取得良好的教學(xué)效果。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、營(yíng)造和諧師生關(guān)系的學(xué)習(xí)氛圍

師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里就充滿(mǎn)歡樂(lè)、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系，那么學(xué)生對(duì)你有了親和力，對(duì)你所教的學(xué)科就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果會(huì)給你的課堂教學(xué)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)教授巴甫諾夫曾寫(xiě)過(guò)《快樂(lè)學(xué)習(xí)法》一書(shū)，這本書(shū)先后被翻譯成幾十種文字，在世界各地暢銷(xiāo)不衰。他在書(shū)中賦予快樂(lè)學(xué)習(xí)以更廣義的解釋?zhuān)J(rèn)為：快樂(lè)學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識(shí)是一件快樂(lè)的事，讀書(shū)、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問(wèn)等，都是很有趣的學(xué)習(xí)。而我們現(xiàn)在的很多學(xué)生，由于各種各樣原因，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，每天坐在教室里被動(dòng)地學(xué)習(xí)，少有快樂(lè)可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學(xué)習(xí)？所以打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)與樂(lè)趣。在這方面我做了一些嘗試：

1.多途徑導(dǎo)入

導(dǎo)入新課是一節(jié)課的開(kāi)始，我就從這里切入，設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，使學(xué)生啟動(dòng)思維、穿越時(shí)空、身臨其中進(jìn)入到課文的情境之中，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。如學(xué)習(xí)《春》一課，導(dǎo)入時(shí)課件出示有關(guān)春天風(fēng)光的短片，讓學(xué)生初步感知春天到來(lái)時(shí)萬(wàn)物的形態(tài)，春回大地的優(yōu)美風(fēng)光，產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望，急切地想欣賞春的神韻，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生構(gòu)想

學(xué)生的思維于老師的思維畢竟存在著差異，讓學(xué)生自主構(gòu)想導(dǎo)入語(yǔ)，可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，意想不到的情境，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能取得良好的教學(xué)效果。

總之，語(yǔ)文教師應(yīng)努力營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到師生共同參與、情感交融、優(yōu)化教學(xué)，享受語(yǔ)文、享受課堂、享受學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生唱主角

徐學(xué)福、房慧主編的《如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》指出，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)多是自發(fā)的、主動(dòng)的，帶有很大的積極性。在具體的教學(xué)中，教師要更多地采用正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，我把課堂教學(xué)在課堂上以“學(xué)生自主提問(wèn)”的方式為主，“老師補(bǔ)充提問(wèn)”的方式為輔進(jìn)行探究討論，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了主人翁的地位，并進(jìn)行更多的鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性、主動(dòng)參與性得到發(fā)揮，主體作用得到了體現(xiàn)，學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力。學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，我就讓學(xué)生表演課本劇，學(xué)生在表演中很容易地就把握了人物性格。

此外，教師還可以在課堂上通過(guò)開(kāi)展小辯論、分角色朗讀、競(jìng)背比賽等方法來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動(dòng)起來(lái)，讓思維也運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，讓學(xué)生唱主角。

三、完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。“兩基”落實(shí)，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生95%以上。

新課堂就是一個(gè)知識(shí)的超市，學(xué)生就是一個(gè)購(gòu)物者，我們老師不能限制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)什么，那是他們的自由，而這也是高效課堂的最終目標(biāo)，高效課堂明確提出輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時(shí)、高效益。同時(shí)，高效課堂只有課堂快樂(lè)，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)，“兩基”落實(shí)也蘊(yùn)涵其中，在高效課堂教學(xué)的同時(shí)，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，那樣我們才能把二者兼顧起來(lái)，做到盡善盡美。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來(lái)自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，讓綻放的笑容成為課堂上永不衰敗的花朵。

參考文獻(xiàn)：

徐學(xué)福，房慧.如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].西南師范大學(xué)出版社，2008.

（作者單位 陜西省西安市周至縣竹峪初級(jí)中學(xué)）