一生耕耘 一世情緣

為了紀(jì)念盧樂(lè)山先生95歲華誕和慶祝2012學(xué)前教育論壇的成功舉辦，筆者有幸采訪到中國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)者和見(jiàn)證人盧樂(lè)山先生。盧樂(lè)山先生是幼教界的老前輩，是北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的開(kāi)拓者和領(lǐng)導(dǎo)者。能采訪這樣一位大師，筆者心中充滿敬愛(ài)之情，但還有些緊張。見(jiàn)面后，老先生的慈祥、親切很快消除了我們的拘謹(jǐn)。盧樂(lè)山先生雖然年邁，但舉手投足之間可見(jiàn)其優(yōu)雅如玉的風(fēng)范，談吐之余流露出豐厚深湛的學(xué)識(shí)。在采訪中，她甚是認(rèn)真和耐心，一直非常熱情、細(xì)致地為我們解惑，甚至將所談人物的姓名一字一字地拼出。盧樂(lè)山先生為我國(guó)幼兒教育的開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展付出了畢生精力，堪稱幼兒教育界的大師。她的教育生涯就是中國(guó)幼兒教育百年來(lái)的縮影，是中國(guó)幼兒教育的見(jiàn)證。但是，她卻謙虛地表示，自己其實(shí)并無(wú)多大的成就，只是一生都甚愛(ài)幼兒教育，與幼兒教育結(jié)下了不解情緣。老先生如此認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、虛懷若谷的態(tài)度讓學(xué)生之輩頗為感動(dòng)。

一、樹(shù)人百年，教育世家

盧樂(lè)山先生出生于一個(gè)教育世家。祖上幾代是塾師，祖父盧木齋先生在晚清時(shí)期曾任直、奉提學(xué)使，外祖父嚴(yán)范孫先生曾任學(xué)部侍郎、翰林編修。他們都是通曉新政西學(xué)的維新人物，懷抱“教育救國(guó)”的理想，主張改廢科舉、興辦新式學(xué)堂，努力探索適合中國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代教育。作為有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的實(shí)業(yè)家，盧樂(lè)山先生的祖父和外祖父集中全部家產(chǎn)興辦幼兒園、小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)。祖父盧木齋先生創(chuàng)辦木齋學(xué)校（現(xiàn)為天津24中），內(nèi)設(shè)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，并為南開(kāi)大學(xué)捐資、捐書(shū)興建木齋圖書(shū)館（惜于1937年被日軍炸毀）。外祖父嚴(yán)范孫先生則開(kāi)辦嚴(yán)氏蒙養(yǎng)園、嚴(yán)氏女塾和保姆講習(xí)所、南開(kāi)學(xué)堂以及南開(kāi)大學(xué)。盧樂(lè)山先生的母親就是嚴(yán)氏保姆講習(xí)所第一班畢業(yè)生，曾擔(dān)任蒙養(yǎng)園教師并開(kāi)辦過(guò)幼稚園。嚴(yán)氏保姆講習(xí)所的畢業(yè)生大部分在京津兩地幼兒園任教，可以說(shuō)是我們國(guó)家最早的幼教工作者。盧樂(lè)山先生的姑姑在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)學(xué)的也是幼兒教育專業(yè)，后來(lái)在木齋學(xué)校當(dāng)了校長(zhǎng)。表姐嚴(yán)仁清曾是北京市北海幼兒園主任，從事幼教工作五十幾年。

在祖輩們“教育夢(mèng)”和家庭濃厚的教育氛圍的影響下，盧樂(lè)山先生在幼年就有機(jī)會(huì)受到健康的幼兒教育，直到高等教育。盧老先生的童年、少年都是在各種正式或非正式的教育中度過(guò)的。先生不滿三歲就上了母親和姑姑所辦的幼兒園，以后繼續(xù)在她們辦的小學(xué)和外祖父所辦的南開(kāi)中學(xué)讀書(shū)。其間常在外祖父家小住，深受老人家興辦新式教育、提倡女子教育、重視幼兒教育的影響，也為盧老先生日后走向幼教之路奠定了一定的思想基礎(chǔ)。

二、赤子之心，緣結(jié)幼教

1934年盧樂(lè)山先生從南開(kāi)女中畢業(yè)考入燕京大學(xué)，后選擇了學(xué)前教育專業(yè)。也正是從燕京大學(xué)第一學(xué)年起，盧樂(lè)山先生正式跨入幼兒教育行列，之后就再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)幼兒教育事業(yè)。盧樂(lè)山先生在燕京大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，曾在校外為窮苦人家的孩子們創(chuàng)辦了一個(gè)短期半日制的幼稚園，為孩子們提供了一個(gè)較好的教育環(huán)境。畢業(yè)之后，盧樂(lè)山先生回到天津木齋學(xué)校重新恢復(fù)幼稚園，全權(quán)負(fù)責(zé)幼稚園的教學(xué)工作。后因母親生病，離開(kāi)木齋幼稚園，后又應(yīng)邀在北平協(xié)和醫(yī)院獨(dú)立開(kāi)設(shè)了一個(gè)小型幼稚園。在這些幼兒實(shí)踐工作期間，盧樂(lè)山先生對(duì)幼兒教育有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，但有時(shí)也會(huì)遇到困惑不得求解。這就又堅(jiān)定了她再次學(xué)習(xí)的信念，于是在1940年再次報(bào)考燕京大學(xué)研究院。

1941年12月日本法西斯發(fā)動(dòng)了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，燕京大學(xué)被迫關(guān)閉。盧樂(lè)山先生又回到木齋學(xué)校任教，工作不到兩年奔赴成都燕京大學(xué)，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。在成都，先生先到樹(shù)基兒童學(xué)園工作，完成其碩士論文，隨后又在四川省立成都幼稚師范學(xué)校工作。其間，于1945年，與雷海鵬先生成婚。1948年盧樂(lè)山先生在蔣良玉的幫助下拿到了去加拿大多倫多大學(xué)兒童研究所進(jìn)修的獎(jiǎng)學(xué)金。剛好那時(shí)雷海鵬先生也拿到了多倫多大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，夫妻兩人便前往加拿大開(kāi)始了國(guó)外的學(xué)習(xí)生涯。盧樂(lè)山先生一邊學(xué)習(xí)兒童心理研究的理論知識(shí)，一邊在兒童研究所附屬的托兒所實(shí)習(xí)。在加拿大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使盧樂(lè)山先生有了機(jī)會(huì)和不同國(guó)家的孩子接觸，體會(huì)到孩子們的國(guó)別雖然不同，卻有很多共同的特點(diǎn)，也使得先生深信別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)用在自己的國(guó)家。1949年10月1日新中國(guó)成立了，激動(dòng)人心的消息傳到加拿大，盧樂(lè)山先生和丈夫準(zhǔn)備畢業(yè)后立即回國(guó)工作。

三、風(fēng)華領(lǐng)潮，愛(ài)灑北師

1950年，已有身孕的盧樂(lè)山先生回國(guó)當(dāng)天就接到北京師范大學(xué)保育系主任關(guān)瑞梧先生的聘用電話，并被安排了幼兒園語(yǔ)言教材教法、幼兒園自然教材教法和幼兒園音樂(lè)教材教法三門(mén)課程。關(guān)瑞梧先生通知先生9月1日到師大報(bào)道，9月4日就正式開(kāi)課。突如其來(lái)的工作讓她緊張和忙碌了不少。據(jù)盧先生介紹，當(dāng)時(shí)北師大保育系有駱涵素、關(guān)瑞梧、田貴鑾、張韻斐、張?zhí)祺氲荣Y格和能力都很高的教師，但是當(dāng)時(shí)保育系的教學(xué)更偏向于兒童保育這一塊，兒童教育方面就相對(duì)不足。盧先生剛好在兒童教育這方面較為熟悉，因此在一定程度上彌補(bǔ)了不足。后蘇聯(lián)專家戈林娜來(lái)訪，盧樂(lè)山先生及北師大學(xué)前教育組積極學(xué)習(xí)蘇聯(lián)學(xué)前教育方法。

1952年全國(guó)各高校進(jìn)行院系調(diào)整，北師大原保育系和教育系合并，學(xué)前教育專業(yè)因而誕生。當(dāng)時(shí)，盧樂(lè)山先生成為北京師范大學(xué)學(xué)前教育教研組的第一任主任。當(dāng)時(shí)北師大學(xué)前教育組的規(guī)模相當(dāng)龐大，教研組的總?cè)藬?shù)達(dá)40余人，并設(shè)有單獨(dú)的資料室、翻譯室以及附設(shè)幼兒園。學(xué)前教研組除了正常的行政事務(wù)和教學(xué)工作外，還擔(dān)任著為各兄弟院校大力培養(yǎng)青年教師的重任。此期間，盧樂(lè)山先生帶領(lǐng)著學(xué)前教研組全面向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，在蘇聯(lián)專家的指導(dǎo)下工作。蘇聯(lián)專家系統(tǒng)地講授學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育史、兒童心理學(xué)及幼師教學(xué)法等課程，還重視理論聯(lián)系實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)前教研組師生到各幼兒園進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，組織觀摩教學(xué)。

盧樂(lè)山先生向筆者提起，20世紀(jì)50年代的向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)我國(guó)學(xué)前教育起到促進(jìn)作用。新中國(guó)剛成立，大家沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道怎么辦。蘇聯(lián)專家的到來(lái)，使他們明確了一些重要問(wèn)題，也為他們提供了方向上的指引。如蘇聯(lián)專家強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的特殊性體現(xiàn)在游戲是幼兒園活動(dòng)的主要形式，另外也強(qiáng)調(diào)玩具和科學(xué)研究的重要性。但當(dāng)時(shí)“向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)”也存在弊端，如兩位專家都強(qiáng)調(diào)“蘇聯(lián)的教育學(xué)是唯一正確的”，對(duì)于西方的教育理論和經(jīng)驗(yàn)完全否定。

1956年蘇聯(lián)專家離開(kāi)中國(guó)后，盧樂(lè)山先生領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)前教研組在思考，如何在“向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上提高自己的工作質(zhì)量。盧樂(lè)山先生領(lǐng)導(dǎo)的北師大教研組提出了開(kāi)展創(chuàng)造性游戲，這一號(hào)召頗有成效，各地幼兒園緊接著就掀起了自制玩具的熱潮。教師們都成了能工巧匠，做出了各種有意義的玩、教具，自制玩、教具的展覽相繼出現(xiàn)。值得一提的是，盧樂(lè)山先生初步嘗試進(jìn)行自主課題研究。通過(guò)向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，盧樂(lè)山先生認(rèn)為幼兒教育應(yīng)該是一門(mén)科學(xué)，應(yīng)該用科學(xué)的方法來(lái)了解孩子。于是在北師大幼兒園的大力支持和教師們的熱情幫助下，盧樂(lè)山先生和北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園合作開(kāi)展了兩個(gè)課題研究，即“通過(guò)自我服務(wù)培養(yǎng)四歲幼兒的獨(dú)立性”和“通過(guò)游戲培養(yǎng)四歲幼兒互助友愛(ài)”。這對(duì)于整個(gè)師大學(xué)前教研組也是一次極有意義的嘗試。

1966年年初，盧樂(lè)山先生和學(xué)前教研組的六位同事隨教育專業(yè)的師生（師大學(xué)前專業(yè)自1965年末停止招生）同赴臨汾搞調(diào)查，并準(zhǔn)備長(zhǎng)期在那里工作。但不巧的是，此時(shí)“文化大革命”已經(jīng)爆發(fā)，他們就被召回北京?！拔母铩钡谋l(fā)給幼教事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)真正的災(zāi)難。在“文革”期間，幼教事業(yè)受到全面、徹底的否定，學(xué)前教研組的工作完全停頓，許多幼兒園被解散。盧樂(lè)山先生也經(jīng)歷了艱難的生活?！拔母铩苯Y(jié)束后，學(xué)前教育專業(yè)隨著高考一起恢復(fù)，高校的教學(xué)工作也步入正軌，盧樂(lè)山先生又回到了學(xué)前教研組，與學(xué)前教育一起重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

關(guān)于盧樂(lè)山先生對(duì)于百年幼兒教育的貢獻(xiàn)，值得好好一提的是，她在北師大任教研組主任期間，組織編寫(xiě)了新中國(guó)第一部幼兒園教育指導(dǎo)用書(shū)——《幼兒教育工作指南》，多年潛心研究蒙臺(tái)梭利教育，成為我國(guó)幼兒教育界研究蒙臺(tái)梭利教育的奠基人。

1954年受教育部幼兒教育處的委托，北師大學(xué)前教研組組織編寫(xiě)我國(guó)自己的《幼兒教育工作指南》，盧樂(lè)山先生是主要負(fù)責(zé)人。當(dāng)時(shí)，在蘇聯(lián)專家馬努依連科的指導(dǎo)下，盧樂(lè)山先生立即組織教研組全體教師、進(jìn)修員，京津兩地的幼兒教育干部，幼兒園主任及有經(jīng)驗(yàn)的教師等90余人共同學(xué)習(xí)與討論編寫(xiě)工作。指南的重點(diǎn)內(nèi)容還經(jīng)過(guò)了幼兒園的試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。歷時(shí)兩年，終于在1956年寫(xiě)出《幼兒園教育工作指南》的初稿。其主要內(nèi)容包括：教育任務(wù)（總?cè)蝿?wù)及各年齡班的任務(wù)），實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)的手段，幼兒一日生活作息時(shí)間的安排，各年級(jí)的教育內(nèi)容、教材和方法，等等。盧樂(lè)山先生負(fù)責(zé)撰寫(xiě)總論部分。當(dāng)時(shí)教育部認(rèn)為這是新中國(guó)成立以來(lái)的第一部幼兒教育指導(dǎo)用書(shū)，是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合中國(guó)實(shí)際的具體表現(xiàn)，也是理論工作者與實(shí)踐工作者的大合作，立即印發(fā)給全國(guó)各地幼兒園及幼教行政部門(mén)征求意見(jiàn)。不幸的是各地送來(lái)的意見(jiàn)還沒(méi)收齊，1957年開(kāi)始的政治運(yùn)動(dòng)就接踵而至，對(duì)教育工作進(jìn)行了批判?！队變簣@教育工作指南》成為批判的重點(diǎn)對(duì)象，這使得它始終沒(méi)有正式出版。但由于經(jīng)過(guò)大范圍的印發(fā)及征求意見(jiàn)，其中大部分的內(nèi)容還是被很多幼兒園和幼教工作者采用了，這對(duì)全國(guó)幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

改革開(kāi)放以后，盧先生以飽滿的熱情和開(kāi)放的胸懷重新投入到幼教事業(yè)，并開(kāi)始潛心進(jìn)行幼兒教育研究。1982年盧樂(lè)山先生成為我國(guó)第一位幼教碩士生導(dǎo)師，1985年成為首屆研究生班導(dǎo)師。除了繼續(xù)對(duì)之前一貫關(guān)注的兒童游戲和玩具的研究之外，盧樂(lè)山先生開(kāi)始重點(diǎn)研究蒙臺(tái)梭利教育，并出版了《蒙臺(tái)梭利的幼兒教育》（北京師范大學(xué)出版社，1985年）一書(shū)。這是我國(guó)第一部系統(tǒng)介紹蒙臺(tái)梭利教育的書(shū)籍，為以后在我國(guó)幼兒園中開(kāi)展蒙臺(tái)梭利教育的研究和實(shí)踐作了前期的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備。1994年我國(guó)正式引進(jìn)蒙臺(tái)梭利教育，在北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園和北海幼兒園開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)班，盧先生被聘任為該課題研究的顧問(wèn)。盧樂(lè)山先生對(duì)于蒙臺(tái)梭利教育有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，推動(dòng)了我國(guó)幼兒教育向西方先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。后來(lái)，她涉足教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。1984年，由北師大教育系和經(jīng)濟(jì)系聯(lián)合申報(bào)獲批了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)。1996年，盧樂(lè)山先生主持申報(bào)并獲批了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)。從此，她從業(yè)余逐步走向?qū)I(yè)，開(kāi)始了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究。

四、退而不休，鉆之研之

在1987年年末，送走了研究班的學(xué)員之后，盧樂(lè)山先生已經(jīng)年近七十，開(kāi)始了退休生活。但盧樂(lè)山先生退而不休，于1990年擔(dān)任了中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)第一任會(huì)長(zhǎng)。該學(xué)會(huì)是在1989年成立，由全國(guó)婦聯(lián)主管，以家庭教育研究和提高全民家庭教育水平為主要任務(wù)的全國(guó)學(xué)術(shù)性群眾團(tuán)體，主要進(jìn)行家庭教育方面的科學(xué)研究并為家庭教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。在先生擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)期間，學(xué)會(huì)曾經(jīng)召開(kāi)兩次年會(huì)。會(huì)議內(nèi)容豐富，涉及的范圍和問(wèn)題比較廣泛，而且多數(shù)論文是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析，根據(jù)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題、提出建議的，對(duì)于家庭教育的實(shí)踐有一定的指導(dǎo)意義。1992年到2002年，盧樂(lè)山先生又擔(dān)任學(xué)會(huì)主管下的《中華家教》雜志的主編，每月定期參加討論會(huì)，在教育方面提供意見(jiàn)與建議。另外，盧先生通過(guò)講座﹑寫(xiě)文章﹑口述以及參與研討會(huì)等活動(dòng)，發(fā)表對(duì)家庭教育的見(jiàn)解，闡述家庭應(yīng)有的教育觀及方法，強(qiáng)調(diào)家庭在兒童教育中的重要作用，在家庭教育領(lǐng)域發(fā)揮了重要引領(lǐng)作用。盧樂(lè)山先生經(jīng)過(guò)幾十年在幼兒教育這片沃土上的辛勤耕耘，現(xiàn)已經(jīng)是我國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育界資歷深厚、學(xué)問(wèn)精深、德高望重的幼兒教育家。2002年北京師范大學(xué)教授文庫(kù)出版了《盧樂(lè)山文集》。2006年中央教育電視臺(tái)為她拍攝了“當(dāng)代中國(guó)幼兒教育家”專集。就在前不久，在盧樂(lè)山先生95歲華誕之際，《盧樂(lè)山口述歷史——我與幼兒教育》首發(fā)。盧樂(lè)山先生現(xiàn)不愧是譽(yù)滿全國(guó)的學(xué)前教育界的一顆璀璨的明星。

我們這些晚輩有幸得以見(jiàn)老先生一面，受益頗多。雖然采訪結(jié)束了，但老先生的慈祥親切、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、虛懷若谷都給我們留下深刻的印象。在這里我們真心地祝愿老先生健康長(zhǎng)壽，開(kāi)心快樂(lè)！

（本文由北京師范大學(xué)教育學(xué)部通訊編輯部供稿）

（作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系）

（責(zé)任編輯：李奇志）