和“美好”同行，與國際接軌

在經濟全球化、世界多極化的大背景之下，“教育國際化”已成為現(xiàn)代教育最顯著的特征。1983年，鄧小平提出，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。這可算是中國“教育國際化”的先聲。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，“提高我國教育國際化水平”“培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才”。

深圳市作為改革開放的先行軍，“教育國際化”的發(fā)展水平日益提高。龍崗區(qū)作為深圳市的產業(yè)大區(qū)，一直以“和諧教育”為指導思想，不斷促進“教育國際化”發(fā)展。融合東方智慧和西方思想的龍崗區(qū)外國語學校積極探索“教育國際化“路徑，大力推進“教育國際化”發(fā)展。

一、深度理解“教育國際化”

“教育國際化”，即用國際視野理解教育、把握教育和發(fā)展教育，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與合作能力，促進學生的個性發(fā)展、全面發(fā)展，增強學生的國際交往能力、競爭能力，為學生成為未來世界公民做好準備?！敖逃龂H化”有兩層含義：一是引進國外的先進教育理念和方法，改進和發(fā)展本土教育；二是讓更多人領略中國文化的獨特魅力。一句話，“教育國際化”必須走“引進”與“輸出”相結合的道路，即“外國文化的本土化”和“本土文化的國際化”。

二、全方位推進“教育國際化”

1.確立“教育國際化”的辦學理念

“教育國際化”的根本在于辦學理念的“教育國際化”。基于此，龍崗區(qū)外國語學校提出了“和美好同行，與國際接軌”的辦學理念，其意義有兩點。一是教育要體現(xiàn)發(fā)展的規(guī)律和本質。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教育最重要的任務是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，打造美好的人生。所以，我們遵循教育的規(guī)律和生命成長的規(guī)律，以“愛”為宗旨，關注學生的心靈成長，讓學生從“美好”出發(fā)，與“美好”同行，獲得“美好”的結局。二是教育要順應時代的發(fā)展。教育必須順應國際化的發(fā)展趨勢，融合東西方的先進教育理念，提高學生的國際交往能力和競爭能力，把學生培養(yǎng)成“具有民族靈魂和國際視野的現(xiàn)代公民”。

2.營造“教育國際化”的校園環(huán)境

校園環(huán)境和校園文化對學生的成長具有潛移默化的作用。為此，龍崗區(qū)外國語學校努力打造“國際味”“書香味”和“人情味”的“三味”校園環(huán)境。其中，“國際味”就是體現(xiàn)中西融合，即讓校園滲透中西文化。例如，中國的園林、文化長廊與西方的浮雕、噴泉、大理石柱交相輝映。又如，世界各國文化匯集于校園、各種中英文標識比比皆是，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生理解多元文化和跨文化交流的能力。

3.打造“教育國際化”的教師團隊

為了打造“教育國際化”的教師團隊，使每個教師有開闊的視野、教育的情懷和專業(yè)的理性，龍崗區(qū)外國語學校采取了兩個舉措。

（1）高標準的教師準入機制

為了建設“先天足，后天優(yōu)”的教師隊伍，龍崗區(qū)外國語學校建立高標準的教師準入機制。首先，把好教師的外語關，要求每個教師都具有較高的外語運用能力。其次，精選外籍教師，要求選中的外籍教師具有國際化的教育理念和想法，能給學校帶來良好的效益。最后，充分利用外籍教師資源，讓外籍教師定時給英語和非英語專業(yè)的教師進行培訓與指導。

（2）“走出去”與“引進來”的教師培訓機制

教師只有不斷學習、不斷發(fā)展，才能永葆教學的活力，因此，龍崗區(qū)外國語學校通過“走出去”和“引進來”相結合的途徑對教師進行專業(yè)培訓。

“走出去”包括三個要點：一是讓教師到市內名?？疾鞂W習，交流教育教學方法；二是讓部分骨干教師到國內的友好國際學校跟班學習，學習國際教育的課程教學及辦學管理方法；三是定期輸送教師赴國外專業(yè)培訓，學習和引進國外先進的教育教學理念，取其精華，為己所用?！耙M來”包括三個要點：一是定時引進一些教育專家為學校教師進行專業(yè)培訓；二是為了在校園營造良好的學術氛圍，學校匯集了各地的精英教師；三是吸納一部分擁有先進教育理念的外籍教師作為學校教學活動的專業(yè)培訓人員。

“走出去”與“引進來”的教師培訓機制使教師在促進學生發(fā)展的同時實現(xiàn)自我價值，獲得最大發(fā)展。

4.構建“教育國際化”的校本課程體系

在推進“教育國際化”的進程中，課程建設具有綱舉目張的突出作用?；诖?，龍崗外國語學校在開齊、開足國家課程的基礎上，建立“教育國際化”的校本課程體系。具體包括五點。

（1）開發(fā)校本教材

為了讓“教育國際化”具有載體，龍崗外國語學校擬開發(fā)的國際理解教育校本教材包括出國指南與禮儀、世界主要國家文化習俗、西方文明發(fā)展簡史、東方文明發(fā)展簡史和中國傳統(tǒng)文化等內容，以使學生在較短時間對世界各國的文化、歷史和禮儀等有所了解，從而提升學生的國際化素養(yǎng)。

（2）加強學科滲透

為了發(fā)掘與利用現(xiàn)有教材與“教育國際化”的契合點，龍崗外國語學校在學科教學中滲透國際理解教育。例如：通過學習地理、歷史和政治等學科，讓學生了解世界各地的天文地理及發(fā)展變化；通過學習語文、英語和音樂等學科，讓學生了解東西方文化的差異；通過學習數(shù)學、物理、化學和信息技術等學科，讓學生了解國外的思維模式與創(chuàng)新精神。又如：在追求各學科全方位、高質量教學的前提下，開設小范圍雙語教學。其中，主要針對初中數(shù)學學科進行雙語教學，讓學生在解決數(shù)學問題的過程中恰到好處地運用外語知識。

（3）實施“雙教師”制

班級“雙教師”制，即基礎年級英語課將一個班分為A、B兩個班，分別由兩個教師同時授課，以便高質、高效地實行小班教學，讓教師教得輕松，學生學得扎實，使“教育國際化”落到實處。

（4）引進、編制教材

龍崗外國語學校精心挑選實用的原版英語教材，編制實用的英語口語教材，其用意在于：英語課應與其他文化課一樣，力求做到高要求、高容量和高品質，最終真正提高學生實際運用英語的能力。

（5）開設小語種課程

龍崗外國語學校根據(jù)學生的需求，努力開設第二外語課程（例如，德語、法語和俄語等），以使學生掌握多門外語的運用技能。

5.加強國際交流與合作

“教育國際化”離不開國際交流與合作，為此龍崗外國語學校將采取五個舉措。

（1）建立校際間的友好關系

龍崗外國語學校將與鄭州艾瑞德國際學校、深圳市外國語學校等國內的國際教育強校結為友好學校。另外，還將與我國香港及美國、英國的名校結為友好學校，以開展全方位、寬領域、多層次的交流與合作。

（2）舉辦假期游學活動

龍崗外國語學校有組織地進行一些以學生交流為主的假期游學活動或短期培訓，目的是拓寬學生的國際視野，讓學生感受和學習中西方文化，提升實際運用外語的水平，也讓教師學習國外先進的教育教學理念和方法。這些活動提倡和鼓勵學生家長的參與，并兼顧娛樂性和學習性。

（3）進行“教師、學生”交換

“教師交換”，即一方的教師（包括學校管理層）到另一方學校跟班學習，接受培訓；既可到國內辦國際教育辦得較好的學校學習，也可到國外的友好學校學習。“學生交換”，即國際友好學校間的學生交換，可在我國的寒暑假期間，將我們的學生送到國外的友好學校學習，也可在國外的春假或秋假期間，邀請國外友好學校的學生到中國來與我們的學生一同學習，一起娛樂。

對龍崗外國語學校而言，“教育國際化”既是發(fā)展的契機，又是難得的挑戰(zhàn)。因此，在“教育國際化”的探索道路上，龍崗外國語學校將博采眾長，用心而為，打造高品質的國際化教育，讓教育和美好同行，與世界接軌。

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)外國語學校）

（責任編輯：梁金）