陳序經(jīng)與教授治校

引言

曾任《文匯報》總編的曾敏之先生在《風(fēng)范難忘》一文中有以下一段話：

在廣州，五十年代曾經(jīng)流傳過一段佳話，就是陶鑄同志有一次到北京開會，周總理在中南海接見他。周總理笑著問陶鑄同志：“廣州有一位最善于團(tuán)結(jié)高級知識分子學(xué)者專家，能聘到一級教授任教的教育家，你知道是誰嗎？”

因缺乏調(diào)查研究就無從回答，陶鑄同志難為情地望著笑容可掬的周總理。

“你要向陳序經(jīng)請教，向他學(xué)習(xí)一點知人善任的好作風(fēng)”。

陶鑄同志因周總理的啟發(fā)受到教益，他后來與陳序經(jīng)先生成了很好的朋友。

文化學(xué)、社會學(xué)家陳序經(jīng)教授

陳序經(jīng)在復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)科獲學(xué)士學(xué)位。1925年赴美伊利諾大學(xué)（Ubana校區(qū)）留學(xué)。該校成立于1868年，在美公立大學(xué)中曾排名第十位，是美國著名大學(xué)之一。陳序經(jīng)在該校研究生院先后獲碩士和博士學(xué)位。之后他又去德國的柏林大學(xué)和基爾大學(xué)做研究，回國后在國內(nèi)多所大學(xué)任教。因此他對中國和歐美的教育體系和教授治校的精神都很了解，具有國際開放視野，而不是坐井觀天。陳序經(jīng)留學(xué)美、歐多年，除英語外還懂德文、法文和拉丁文。他閱讀馬克思的《資本論》及馬克思、恩格斯的其他著作都是德文和法文的原版，減少了翻譯過程中的偏差。

教授治校

1948年8月陳序經(jīng)到廣州嶺南大學(xué)任校長，聘一流教授，辦一流學(xué)校，培養(yǎng)一流人才就是他不懈的事業(yè)追求。曾在嶺南大學(xué)任教的周澤華教授說，陳序經(jīng)辦“嶺大”有西南聯(lián)大的作風(fēng)，即學(xué)風(fēng)好，兼容并蓄，只要有學(xué)問者都能容受。然而陳序經(jīng)辦學(xué)突出之處，乃是行教授治校之道。1984年5月筆者訪問了“嶺大”資深老校董林逸民先生，他指出陳序經(jīng)在“嶺大”辦學(xué)的特點就是教授治校和注重學(xué)術(shù)研究。正因為他的治學(xué)理念和人格魅力，當(dāng)時在“嶺大”聚集了一批杰出的知識精英。

在上世紀(jì)四十年代的中國，推行教授治校并非易事，既有政治因素也有宗教的影響。但私立嶺南大學(xué)卻給陳序經(jīng)提供了機會。雖然“嶺大”最初由美國長老會傳教士哈巴博士于1888年創(chuàng)辦，但不屬任何教會管理，于1927年改為華人自辦，仍采用美國大學(xué)教育制式，即嶺南大學(xué)的教育體系基本是和國外大學(xué)教育接軌的。

“嶺大”董事會選定校長后，要求校長對董事會負(fù)責(zé)任時，也賦予了校長很大的權(quán)力，最關(guān)鍵是校長擁有人事權(quán)和財權(quán)。這樣陳序經(jīng)才能真正實行教授治校，任命重要的教學(xué)與行政人員，聘請想要的名教授和學(xué)者，以實現(xiàn)把“嶺大”辦成學(xué)術(shù)水平一流的大學(xué)。為此他聘請既有學(xué)問又有行政才干的教授擔(dān)任重要職務(wù)，共同治校。例如，聘請物理學(xué)、電子學(xué)專家馮秉銓任教務(wù)長；社會學(xué)家伍銳麟任總務(wù)長等。當(dāng)年“嶺大”有一批外國教授，多時有幾十位，少時有十幾位，還有交換生。馮秉銓和伍銳麟都留學(xué)國外多年，具備堅實的學(xué)術(shù)功底，精通英語，具備多國語言能力，有利于這所和國際大學(xué)教育接軌的學(xué)校運轉(zhuǎn)。四十年代末期，國民2f3d2055d921ecd1c410baf207bef03b黨政要何應(yīng)欽想到“嶺大”住些時間，被陳序經(jīng)拒絕，從這件事，可以看到陳序經(jīng)校長在“嶺大”有多大的權(quán)限，學(xué)校有多大的自主權(quán)，也可以看到陳序經(jīng)校長不攀龍附鳳的作風(fēng)。

陳序經(jīng)任“嶺大”校長時，沒有眾多的副校長、副教務(wù)長、副總務(wù)長……教學(xué)行政機構(gòu)很精簡，工作效率很高。作為私立大學(xué)，其財政資源要靠自己解決，所以也絕不可能像后來的大學(xué)那樣機構(gòu)臃腫人浮于事，浪費人力物力，沒有行政化、機關(guān)化、官僚化和產(chǎn)業(yè)化這些弊病。盡管陳序經(jīng)手握大權(quán)，但他不獨斷專行，更注重集中知識精英的智慧，民主辦校。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，形成了一個“顧問委員會”，或“五人決策小組”。五位人選是校長陳序經(jīng)、教務(wù)長馮秉銓、文學(xué)院院長王力、總務(wù)長伍銳麟、理學(xué)院院長高倫（H.S.Frank）。這五位都是具有博士學(xué)位、德高望重的教授學(xué)者，前三位日后均被國家評為一級教授。他們雖然擔(dān)任行政職務(wù)，但仍然進(jìn)行教學(xué)或?qū)W術(shù)研究，充分體現(xiàn)教授治校精神。就是校長陳序經(jīng)擔(dān)任繁重的行政工作，也從未中斷學(xué)術(shù)研究，而是不斷地提升自己的學(xué)術(shù)水平。例如他撰寫了兩百萬字的《文化學(xué)論叢》、百萬字的《東南亞古史》和近百萬字的《匈奴史稿》等開創(chuàng)性論著，身體力行地推動提高學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)成就，做到識才、器才、容才，知人善任，因此才能請到一流的、大師級的教授學(xué)者，受到教授們的敬重，同心同德為建設(shè)學(xué)校盡力。

教授治校是陳序經(jīng)治校的重要理念之一。他說：“我這個校長是為教授服務(wù)的?！辈⒄f：“校長應(yīng)由教授中選舉產(chǎn)生，要兼任不要專任，期滿了可以回去做自己的學(xué)問。”所以他說他的銜頭是教授兼校長。這是教授治校的精神，也是民主辦校的思想。試想一個大學(xué)的校長也是為教授服務(wù)的，那么教授在大學(xué)的地位是最高了。他這樣說也是這樣做的。例如，“嶺大”醫(yī)學(xué)院謝志光教授需一臺X光機，陳序經(jīng)為他去銀行借二十萬港幣購該機；陳寅恪教授的夫人因家事出走香港，陳序經(jīng)親自去香港請她回來；潘孝瑞教授高齡懷孕，陳序經(jīng)請婦科專家林劍鵬教授為她接生。很多事例無法在此一一贅述，校長尚且如此，行政后勤更是應(yīng)為教師服務(wù)。

他還說，他當(dāng)教務(wù)長或校長，從來不到教室去聽教授講課，不去檢查他們教學(xué)。在他決定下聘書時，已經(jīng)相信每位教授的教學(xué)水平，如不相信，就不會聘他。所以教授們講什么內(nèi)容，用什么參考書、課本，怎樣講，他都不去干預(yù)。教授們在教學(xué)上、學(xué)術(shù)上完全有自己的自主權(quán)，有學(xué)術(shù)自由。這是教授治學(xué)、治校之道，而不是官僚機關(guān)管理方式，也不會產(chǎn)生外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的弊端。

陳序經(jīng)行教授治校另一重要方式是任用既有學(xué)問又有行政能力的教授擔(dān)任各重要學(xué)科和關(guān)鍵行政部門的負(fù)責(zé)人。這里介紹“嶺大”當(dāng)年兼行政職務(wù)的幾位有代表性的教授。

物理學(xué)、電子學(xué)專家馮秉銓

在“嶺大”參與決策之一的馮秉銓教授，陳序經(jīng)請他出任教務(wù)長，學(xué)者們認(rèn)為他得選之至。馮秉銓教授于1930年從清華大學(xué)物理系畢業(yè)，之后到“嶺大”教書。1932年考入燕京大學(xué)研究院，1934年獲碩士學(xué)位，同年9月回“嶺大”任教。1940年他赴美哈佛大學(xué)攻讀博士，1942年獲博士學(xué)位后，在哈佛大學(xué)任教，直到1946年回廣州嶺南大學(xué)任教授。哈佛大學(xué)是世界一流大學(xué)，成立于1636年，是美國最早成立的大學(xué)，比美國建國還早一百多年，經(jīng)常位于美國最佳大學(xué)排行榜之首。馮秉銓在國內(nèi)、國外上的都是一流大學(xué)，又在哈佛任教多年，他淵博的學(xué)問和高深的學(xué)術(shù)造詣，從他日后被評為一級教授和在教育界的知名度可知。他不僅精通英語，還懂法語和德語，表達(dá)能力很強。

馮秉銓教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，對提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和改善學(xué)風(fēng)至為重要。更為重要的是他很注重學(xué)術(shù)研究，在這方面他和陳序經(jīng)有著完全相同的辦學(xué)理念，有助于把嶺南大學(xué)辦成高學(xué)術(shù)水平的大學(xué)。在1957年他曾呼吁：“運動之風(fēng)何時去？學(xué)術(shù)之見何時來？”

教務(wù)長的工作很繁忙，馮秉銓要花費很多時間從事教務(wù)工作，顯然會影響到他的學(xué)術(shù)研究。他是位熱心做學(xué)問的人，還要講課培養(yǎng)研究生。盡管他白天為各種校務(wù)工作所纏，但他仍利用晚上休息時間去做學(xué)問，在他的專業(yè)領(lǐng)域中不斷探索。

語言學(xué)家王力教授

“嶺大”重要決策人中，有聲譽顯赫的語言學(xué)大師王力教授。陳序經(jīng)聘請他當(dāng)文學(xué)院院長和顧問委員會成員。他幼年因家境貧困，讀完高小后失學(xué)十年。但他很有志氣，十年中自學(xué)成才，打好了國學(xué)的根基。1924年他入讀上海私立南方大學(xué)，后轉(zhuǎn)入國民大學(xué)就讀。1926年清華國學(xué)研究院在全國招研究生，他考入國學(xué)研究院做研究生。一年后畢業(yè)，去法國著名的巴黎大學(xué)留學(xué)。巴黎大學(xué)成立于1261年，前身是索邦神學(xué)院，是世界歷史最悠久的大學(xué)之一。

1932年王力獲巴黎大學(xué)博士學(xué)位，同年回國在清華大學(xué)任教?？箲?zhàn)期間他在西南聯(lián)大撰寫了《中國現(xiàn)代語法》和《中國語法理論》，創(chuàng)建了漢語的語法體系。他的著作很多，不僅是語言學(xué)家，還是翻譯家、詩人。他的法語和英語都很好。五人咨詢小組中的富倫是美國人，在一起開會討論問題都用英語。

陳序經(jīng)和王力自1938年到1946年都在昆明西南聯(lián)大任教，所以彼此很了解。王力于1946年應(yīng)聘到中山大學(xué)任文學(xué)院院長，已顯示了他辦學(xué)的才干和行政能力。在他的主持下，“中大”文學(xué)院成立了當(dāng)時國內(nèi)大學(xué)里第一個中國語言學(xué)系。1948年陳序經(jīng)任嶺南大學(xué)校長，得知王力欲離“中大”回清華大學(xué)任教，即聘請王力到“嶺大”任文學(xué)院院長。王力先生到“嶺大”后，史學(xué)大師陳寅恪、經(jīng)濟史學(xué)家梁方仲也應(yīng)聘到“嶺大”，加上文化學(xué)家陳序經(jīng)，使“嶺大”文學(xué)院師資力量大為增強。上世紀(jì)五十年代，陳寅恪、王力、陳序經(jīng)都被評為一級教授。2004年6月香港嶺南大學(xué)還曾舉行一次學(xué)術(shù)會議紀(jì)念四位前廣州嶺南大學(xué)著名學(xué)者，他們就是陳寅恪、王力、陳序經(jīng)和容庚。其實像梁方仲、容庚這些學(xué)者，其學(xué)術(shù)水平?jīng)Q非一級或二級教授所能界定的。王力到“嶺大”后不僅主持文學(xué)院工作，且參與校務(wù)工作，常參加校內(nèi)外的一些會議和活動。

廣州解放后不久，王力先生的學(xué)生朱光就到他家訪問。朱光后來做廣州市長。此后王力先后當(dāng)了廣州市的人民代表，市人民政府委員，市文教委員會副主任。這樣他介入了廣州市政務(wù)。

化學(xué)家富倫教授

陳序經(jīng)任“嶺大”校長后，聘請在“嶺大”任教多年的富倫（H.S.Frank）教授為理學(xué)院院長及五人決策小組成員。富倫1902年生于美國賓州的匹茨堡。他聰明好學(xué)，十九歲即獲匹茨堡大學(xué)化學(xué)碩士學(xué)位。該校也是美國名校之一。1922年他就到嶺南大學(xué)任教。1925年他回美國加州伯克利的加州大學(xué)研究院讀博士學(xué)位。1928年獲博士學(xué)位后，仍回“嶺大”任教，先后任化學(xué)系教授、化學(xué)系主任。1938年日軍占領(lǐng)廣州，他隨“嶺大”遷港。1941年香港被日軍占領(lǐng)，他被日軍拘押，1942年釋放回美國。從1942年到1945年，伯克利的加州大學(xué)聘請他在該校任教，并打算聘他為該校的終身教授。伯克利的加州大學(xué)在美國最佳公立大學(xué)中排名第一位。其化學(xué)系中好幾個領(lǐng)域也是全美最好的。但是富倫放棄了在加州大學(xué)的優(yōu)越條件，應(yīng)嶺南基金會的請求，于1946年仍回“嶺大”任教，并任理學(xué)院院長。

富倫在學(xué)術(shù)上有很高造詣，他的一些研究成果在化學(xué)領(lǐng)域廣受重視。匹茨堡大學(xué)的J.Coetzee教授在一個紀(jì)念富倫教授的會上說道，如果富倫不是長期在海外（中國）的話，他有可能成為諾貝爾獎候選人。

富倫教授在陳序經(jīng)校長任期內(nèi)，是“嶺大”校內(nèi)美國基金會的負(fù)責(zé)人。該基金會總部在紐約，其基金來自美國民間私人捐助，不從美國政府或教會取得資助。經(jīng)費主要用于支付到“嶺大”任教的外籍教師的薪酬。到1951年2月為止，除了包令留（H.C.Brownell）教授是自1908年就到“嶺大”任教外，富倫是在“嶺大”任教最久的了。所以他對“嶺大”的情況很了解。陳序經(jīng)聘他為理學(xué)院院長，除了欣賞他的學(xué)術(shù)水平，也是因他對“嶺大”的了解。

1951年2月，他和全體外籍教授離開中國回國?；孛篮螅黄ゴ谋ご髮W(xué)請去任教，并任化學(xué)系主任。此外，他曾任梅隆學(xué)院和卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)的客座教授，該校也是美國著名的一流大學(xué)?？梢姼粋惖恼娌艑崒W(xué)和學(xué)術(shù)造詣，得到同行高度認(rèn)同和敬重。1980年中國政府有關(guān)單位還請他重訪廣州，并協(xié)助恢復(fù)中美之間教育的聯(lián)系。

社會學(xué)家伍銳麟教授

在“嶺大”的決策人中，最不顯眼者就是伍銳麟了。他是加拿大華僑，十歲隨父到加拿大居住，在加拿大的溫哥華讀小學(xué)和中學(xué)。他1922年赴美讀書，考入伊利諾大學(xué)主修社會學(xué)，以優(yōu)秀成績獲金鑰匙獎。他讀大學(xué)時家庭并未資助，全靠工讀維持生活和付學(xué)費。在伊利諾大學(xué)他和陳序經(jīng)相識。獲碩士學(xué)位后他去紐約協(xié)和神學(xué)院讀神學(xué)，1930年畢業(yè)，取得牧師資格，也具有博士學(xué)位。同年他應(yīng)聘到嶺南大學(xué)教書，先后在歷史政治學(xué)系、社會學(xué)系教書和做研究。擔(dān)任過社會學(xué)系主任。1932年還和陳序經(jīng)共同創(chuàng)辦了社會學(xué)研究所并任所長。他自1930年到1952年在“嶺大”任教。其中有幾年（1943—1948年）曾主持廣東國際紅十字救濟會（KIRC）。

伍銳麟從小學(xué)到取得博士學(xué)位都在加拿大和美國的學(xué)校讀書，所以他的英語非常好，在咨詢小組的幾位中國人中，數(shù)他英語最佳了。如果他愿意的話，可以在美、加做牧師或教書。但他愛國，于1930年到“嶺大”任教。其實像陳序經(jīng)、馮秉銓和王力等學(xué)者，以他們的學(xué)術(shù)水平和精通多國語言，在歐美都可擔(dān)任教授，但他們和伍銳麟一樣終身為祖國的教育事業(yè)獻(xiàn)身。伍銳麟在社會學(xué)系無論任教或是做社會調(diào)查研究都很出色。有學(xué)者評論他當(dāng)年做蜑民研究水平最高，所采用的實證方法具有開創(chuàng)之功。

伍銳麟是一位典型的學(xué)者，喜歡讀書，不愛出頭露面，正直廉潔，對工作很負(fù)責(zé)任。由于他在社會學(xué)系工作出色，所以KIRC找他去主持工作。在DIRC也表現(xiàn)出非凡的行政能力。KIRC在很多縣都設(shè)有服務(wù)站，他經(jīng)常不辭艱險帶著財物到各基層站。一些地方交通不便，治安不好，他還得帶著手槍自衛(wèi)。這是其他教授沒有的經(jīng)歷。解放后，他向人民政府移交KIRC的財物，賬目一清二楚。外籍歷史政治系主任包令留（H.C.Brownell）說他是一頭勤勤懇懇為嶺南大學(xué)拉車的老黃牛。1951年他出任社會學(xué)系主任兼西南社會經(jīng)濟研究所所長，學(xué)術(shù)水平也是勿庸置疑的。陳序經(jīng)自1925年在伊利諾大學(xué)認(rèn)識伍銳麟，1930年又在“嶺大”共過事，兩家又是連襟，對伍銳麟很了解。所以陳序經(jīng)出任“嶺大”校長后，即聘請了既有學(xué)問又有很強行政能力的伍銳麟為社會學(xué)系教授兼總務(wù)長和五人咨詢小組成員。伍銳麟當(dāng)總務(wù)長也是得選之至。伍銳麟在1948至1949年任“嶺大”社會學(xué)系教授、總務(wù)長及KIRC工作，充分顯示了他的才干。難得的是，他在KIRC工作時，只拿KIRC給與的薪水，并未拿“嶺大”的薪水。

有關(guān)學(xué)校一些重大問題，陳序經(jīng)也常和伍銳麟商量研究。一些學(xué)校巨款也和他聯(lián)名存入銀行，他分擔(dān)著至為重要的財物管理。例如，當(dāng)年“嶺大”有兩筆分存在美國紐約萬國寶通銀行的兩個戶頭，以嶺南大學(xué)名義開戶，屬“嶺大”校董會所有，兩個戶頭均由陳序經(jīng)與伍銳麟聯(lián)署，幾十年后這些存款被解凍，資助國內(nèi)大學(xué)?？梢婈愋蚪?jīng)和伍銳麟都是公私分明、非常廉潔的飽學(xué)之士。

除了上述幾位參與決策小組的教授外，“嶺大”還有不少既有學(xué)問又有行政才能的教授，杰出者如謝志光教授。陳序經(jīng)聘請他任“嶺大”醫(yī)學(xué)院院長，和他同到“嶺大”醫(yī)學(xué)院的還有一批協(xié)和醫(yī)學(xué)院的名教授，使“嶺大”醫(yī)學(xué)院成為當(dāng)年全國聲譽極佳、極具實力的學(xué)院。五十年代，“嶺大”醫(yī)學(xué)院有七位教授被評為一級教授。又如生物系主任容啟東后來曾任香港崇基學(xué)院院長。數(shù)學(xué)系主任姜立夫后來也是一級教授。“嶺大”共有十三位教授后來被評為一級教授。加上還有許多高學(xué)術(shù)水平的教授學(xué)者，使“嶺大”成為學(xué)術(shù)上一流的大學(xué)。

教授治校的條件

從以上介紹可見，一個大學(xué)要能實行教授治校、治學(xué)，首先要從制度上提供保證。比如，校長要有人事權(quán)和財權(quán)，校長要從教授中產(chǎn)生，學(xué)校在行政、教學(xué)機構(gòu)、學(xué)科設(shè)置、教授教師升聘、學(xué)校的管理上都要有自主權(quán)。學(xué)?？梢匀∠垓v教師的機關(guān)化的十三級分級，所謂的博導(dǎo)也可取消，也無需有關(guān)機構(gòu)搞得勞民傷財?shù)膶W(xué)校評估，由社會民間對學(xué)校作出評價認(rèn)可。校長要能像陳序經(jīng)那樣剛正不阿，廉潔自律，可以拒絕高官政要的訪問借住等，讓大學(xué)按它的教育目的、性質(zhì)、教育規(guī)律辦學(xué)。

要實行教授治校，同樣重要的是必須有一批既有學(xué)問又有行政管理才能的教授。要知道，教授治校是手段不是目的。目的是提高大學(xué)教育水平，做出有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)獨立思考、有創(chuàng)造性的學(xué)生，和國外的大學(xué)接軌也是為此目的。像馮秉銓教授獲博士學(xué)位的哈佛大學(xué)就有二十九位諾貝爾獎得主（截止2008年）。陳序經(jīng)行教授治校的目的就是要把“嶺大”辦成一流水平的大學(xué)。前面介紹幾位擔(dān)任行政要職的教授，也是要說明這些都是一流的、學(xué)術(shù)水平很高、有開創(chuàng)性成就的教授，而且都學(xué)貫中西，在國內(nèi)外一流大學(xué)受教育、教書或做研究，知道高學(xué)術(shù)水平的大學(xué)是怎樣辦的，而不是坐井觀天，也不是憑空想象，也只有這樣的教授治學(xué)才有意義。這樣的教授不需用千篇一律的統(tǒng)編教材，講的更是自己的研究成果和心得，或最新的學(xué)術(shù)進(jìn)展。

也只有教授治校，民主辦校，才能杜絕高校里的學(xué)術(shù)和物質(zhì)腐敗的丑惡現(xiàn)象。如現(xiàn)今有的學(xué)校，具備較高的行政職務(wù)者，就可以不教書、不做研究也當(dāng)教授、博導(dǎo)，或壟斷教學(xué)研究資源。我們還可以看到，上述幾位兼行政要職的教授，都具有為教育事業(yè)的獻(xiàn)身犧牲精神。在嶺南大學(xué)，一位教師教授的待遇地位，完全是看該教師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)成就而定的，絕不是憑你占據(jù)什么官位。教授們都以自己的學(xué)術(shù)成就為榮。參與行政工作，必然影響自己的學(xué)術(shù)研究，沒有為教育、學(xué)術(shù)獻(xiàn)身的精神也難行教授治校。

還要看到，沒有真正有學(xué)問的一流教授，也難以識才、器才、容才和知人善任。當(dāng)年陳寅恪在國外留學(xué)多年并未拿一個高學(xué)位，可是清華大學(xué)校長曹云祥、教務(wù)長張彭春和研究生院吳宓等人就能商定聘他為該校國學(xué)研究院的專任教授。英國牛津大學(xué)也聘請他為該校漢學(xué)教授，還派副教授休斯任他的助手。王力也是自學(xué)成才考入清華國學(xué)研究院。又如容庚也沒有本科學(xué)歷，自學(xué)成才，但考古學(xué)家羅振玉看了他的文章，推薦他去北京大學(xué)國學(xué)門當(dāng)研究生。王力在他清華國學(xué)研究院的老師趙元任建議下，畢業(yè)后去法國巴黎留學(xué)。他和容庚等人能日后成大師學(xué)者，都因有學(xué)問的教授鑒別、推薦和培養(yǎng)。平庸無能的官僚性大學(xué)機構(gòu)，是不能識才、器才和容才的。上述事例，包括對“嶺大”幾名兼行政要職的教授的介紹，可以多少看到大學(xué)問家、大師級學(xué)者是怎樣培養(yǎng)出來的，是在怎樣的教育體制下產(chǎn)生的。

當(dāng)年“嶺大”有很多以美國人為主的外籍教師及交換生，“嶺大”采用美國大學(xué)教育制式，各院系的領(lǐng)導(dǎo)都要能用英語會話。一位于1950年入讀“嶺大”醫(yī)學(xué)院的學(xué)生說，當(dāng)年基礎(chǔ)的數(shù)、理、化、生物等都是用英文教學(xué)，只有中文課的冼玉清教授用中文講課。專業(yè)課，如解剖學(xué)是中國教授許天祿講，也是用英語講課，參考書也是英文的。所以說嶺南大學(xué)是和國外大學(xué)教育接軌的。當(dāng)年嶺南大學(xué)用不著找什么國外大學(xué)合辦什么專業(yè)，也用不著拿國外大學(xué)發(fā)的什么文憑來提高本校聲譽。

國內(nèi)大學(xué)如打算采用教授治校的模式辦學(xué)，希望前輩知識精英的辦學(xué)經(jīng)驗，能給他們有所啟示和幫助，辦出一流大學(xué)，培養(yǎng)出更多具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才，服務(wù)于我國的教育科技事業(yè)。祖國的強盛始終是知識精英們不懈的追求。