新媒體時代新聞專業(yè)產學合作教育的新突破

孟瀅

【摘 要】產學合作教育是高等院校教育發(fā)展的新趨勢，我們在不斷探索中取得了一些成果，也面臨著某些問題。以天津體育學院新聞專業(yè)為例，基于該校產學合作教育實際情況，探討幾點教育方法。

【關鍵詞】新媒體時代；新聞專業(yè)；產學合作

產學合作教育是高等院校專業(yè)教育的發(fā)展新趨勢。它是將教學與產業(yè)發(fā)展緊密相結合的一種綜合教育模式。我國高等院校中，產學取得了一些成功經驗，同時也存在困境。如校企合作結合點不明確不突出，造成產學合作教育形成了一種只有形式而沒有內容的教育。我國高等院校新聞專業(yè)，近幾年在提高教育、教學水平方面，做出有益的嘗試和探討。如拓寬專業(yè)、加強基礎理論和知識培養(yǎng)，注重實踐教學環(huán)節(jié)。但與當下新媒體時代的融合，人才培養(yǎng)的步伐略顯滯后。教學中，產學研綜合教育如何實施的問題，仍沒有從培養(yǎng)人才的整個體系中考慮，沒有使其貫穿于教育、教學理念整個過程中。

天津體育學院新聞專業(yè)，作為天津市品牌專業(yè)，應具有引導和反映學校最新教學模式的功能。目前該校新聞專業(yè)已開始從多方面入手，以人才培養(yǎng)為依托建立產學結合的模式，著重培養(yǎng)實踐能力強、具有分析問題和解決問題能力的新聞人才。它嘗試將理論基礎與前沿媒體人士豐富的實踐經驗相結合，將校內良好的理論教學條件和媒體優(yōu)越的實踐教學條件相結合，為雙方培養(yǎng)出優(yōu)秀的實用人才?；谠撔．a學實際情況，探索以下幾點產學合作教育的途徑：

1.構建多元化新聞大實習基地，尋求與新媒體合作

建設新聞實習基地是保證新聞專業(yè)學生參與實踐的有力措施，它直接關系到教學過程中理論與實踐的切合程度及學生的綜合能力。學校、媒體是新聞實踐基地建設的參與者，雙方互動形成現(xiàn)有的新聞實踐基地，不斷完善實踐基地是新聞教育發(fā)展的必然之舉。

構建一個多元化的實習基地要注重它對新聞專業(yè)各類學生的包容性。新聞專業(yè)囊括新聞學、廣播電視新聞學、廣告學等許多分支專業(yè)，因此新聞專業(yè)的實習基地必須是多元的，不局限于傳統(tǒng)的新聞媒體，還應包括企業(yè)宣傳、文案策劃、公共關系、電子雜志等。高校的新聞實習基地要順應市場發(fā)展，構建多元化的新聞大實習基地。

隨著新媒體與網絡傳播的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng) “厚基礎，強技能，復合型的新聞傳播人才”對新聞學專業(yè)提出了更高要求。據中國第三十二次互聯(lián)網調查報告統(tǒng)計，“截至2013年6月底，我國網民規(guī)模達5.91億，半年共計新增網民2656萬人?；ヂ?lián)網普及率為44.1% ，較2012年底提升了2.0個百分點”?；ヂ?lián)網的飛速發(fā)展，為新媒體提供發(fā)展空間，新媒體專業(yè)人才也成為時代新寵。培養(yǎng)新媒體人才，除開設新媒體相關的專業(yè)，也要尋找和新媒體合作的機會，實踐基地應打破只在傳統(tǒng)媒體的局限，大膽嘗試與新媒體接觸，開拓網站等新媒體實踐基地建設，才能有利于專業(yè)人才培養(yǎng)與時俱進。

2.嘗試“工作室”模式

結合地方院校媒體發(fā)展的優(yōu)劣勢，把“工作室”教學模式引入到實踐教學中，并基于此搭建一套市場化、實體化的實踐平臺，運用此平臺把產學研結合，將學科建設、學生培養(yǎng)、產業(yè)創(chuàng)新等工作融合。

傳統(tǒng)實習基地建設中，高校往往局限于畢業(yè)實習，而忽視了平時對于資源的開發(fā)利用。通過創(chuàng)造條件，合理開發(fā)實習環(huán)節(jié)中的各方資源，不僅可以提升資源的利用率，更能為建設高校新聞專業(yè)實習基地提供一些可借鑒的方法和途徑。

如，各大院校均在校內設有各類校園媒體，如校報、學報、校刊、校園網站、校電視臺等，各院系也有自己的媒體和記者團，這些平臺都可以充分利用。在這里模擬各路新聞媒體環(huán)境，根據媒體實際制定針對性的工作室流程，包括制度建設、部門建設、隊伍建設等，按照一線媒體的要求組織管理校內媒體，甚至可以拉贊助、登廣告、作宣傳。校內媒體是面向社會的，內部流程由師生自己掌控，既可以辦出特色也形成了品牌。

3.緊跟地方賽事，參與賽事報道

近幾年，國內體育賽事報道空前活躍， 無論是參與報道的媒體數(shù)量、報道數(shù)量，還是對受眾的實際影響力，體育賽事報道的地位都不可小覷。2010 年廣州亞運會上，多家媒體紛紛打出“全媒體”口號，以文字、圖片、音視頻、網絡、手機報、手機電視等全媒體形態(tài)，及時全面的向觀眾展現(xiàn)亞運盛況。

隨著新媒體勢力的崛起，新媒體體育傳播方式已經充分深入到體育賽事的傳播過程中。新媒體的參與性、互動性和分享性在2010年南非世界杯的報道中得到了充分的體現(xiàn)，通過手機、電視、電腦等多屏幕收看是2010年南非世界杯的特色。2011年深圳世界大運會報道中新浪微博中開設了“深圳2011世界大運會”的官方微博，從開創(chuàng)之初到2011年8月底發(fā)布微博1700多條。在當前的實踐領域，新媒體已經成為體育報道的一種重要載體，它可以借助論壇、博客、微博等交互手段，讓受眾隨時隨地參與進來，實現(xiàn)體育報道傳播效果的最大化。在2012年倫敦奧運會期間，新浪運用自身擁有的強大微博用戶群的優(yōu)勢，推出微直播、奧運微刊、微博訪談等形式實時進行奧運信息傳播。無線移動技術的發(fā)展還使新媒體具備了移動性的特點，2012年倫敦奧運會騰訊網就推出“指尖奧運”，及時地為手機移動媒體的受眾報道奧運會盛況。

掌握新媒體技術的年輕大學生可以為傳統(tǒng)媒體注入活力，共同推動新老媒體的發(fā)展。體育院校新聞專業(yè)學生，很重要的一項技能就是掌握體育賽事報道的技能。天津市近幾年承辦的國內、國際賽事頗多，如果高校能夠和媒體合作，讓專業(yè)教師和學生走進賽場、感受和參與賽事報道，對專業(yè)和師生而言都是寶貴的財富。所以，高校與媒體的合作應該繼續(xù)創(chuàng)新多種途徑和形式，使實踐活動能夠常態(tài)化。

4.加強與政府部門合作，開拓賽事服務、體育展示領域

體育展示是指向公眾和觀眾展示體育的方式或者是通過現(xiàn)場的播報員、音樂、視頻以及燈光組成的舞臺節(jié)目，通過有效的表達，它已經成為奧運會在場館內的臉面和形象。競賽展示和文化展示是體育展示的兩個主要組成部分。競賽展示是指按照國際單項體育聯(lián)合會規(guī)則和競賽規(guī)程規(guī)定的賽前儀式、電子記分屏的顯示、與體育競賽直接相關的現(xiàn)場廣播和比賽信息。文化展示則著重于加強觀眾與賽場的互動，比賽前、后及間隙時進行的文體娛樂活動，以及借助視頻、音樂、表演等形式營造奧運文化氛圍，展示舉辦國文化。視頻、音頻和表演是體育展示的三種主要表現(xiàn)形式。

體育展示是一項專業(yè)性極強的業(yè)務工作，又是一項復雜的系統(tǒng)工程，對人員的專業(yè)素質及技能要求較高。北京奧運會中，在所有的33個體育展示場館團隊里，700余名工作人員將在經理、導演、播報員、文字編輯、視頻編輯、音響師、攝像師和助理等崗位上，完成北京奧運會28個大項和38個分項的體育展示工作。他們之中，有國際級裁判，有從事體育教學工作的大學教授，也有從中國傳媒大學、中央戲劇學院等高校中挑選出來的優(yōu)秀大學生。

目前，中國國內了解體育展示的人很少，并沒有專門的培訓，同時對人員的專業(yè)要求很高，相對與在比賽中體育展示對設備也是有一定的要求。體育展示的蓬勃發(fā)展需要一個時間，需要更多的相關配合。近年來，天津市不斷舉辦大型體育賽事活動，在日后的發(fā)展中，可以將政府職能部門的體育展示工作與體育新聞專業(yè)師生的實踐活動相結合，為體育賽事服務。

5.結語

進入全媒體時代，新聞記者的要求更高、更全面。采、寫、編、攝影、攝像、電視編輯等技能一應俱全。高校新聞專業(yè)作為新聞人才輸送基地，對學生的教育要與時俱進，不斷完善和創(chuàng)新。針對高校產學研，建議專業(yè)與社會大環(huán)境緊密結合，促進專業(yè)建設能夠符合社會、企業(yè)需求，使學生學以致用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的社會價值。新聞專業(yè)能夠為地方區(qū)域經濟發(fā)展獻計獻策，為其培養(yǎng)優(yōu)秀新聞人才，提供先進理念、先進技術、先進人才需要。