導師帶徒的認識及其合理化建議

劉 勇，張宜翔，郭建國

（兗礦集團濟寧三號煤礦，山東 濟寧 272000）

1 何為導師帶徒

國家安全生產監(jiān)督管理總局《關于印發(fā)煤礦從業(yè)人員安全生產培訓大綱（試行）的通知》（安監(jiān)總煤行〔2007〕253號）頒布的《煤礦從業(yè)人員安全生產培訓大綱（試行）》要求：煤礦從業(yè)人員必須按照本大綱的要求接受安全生產培訓，經考試合格具備下井資格的情況下，在老工人的帶領下，實習兩個月（新工人實習四個月），經考核合格，方可獨立上崗作業(yè)。

對新工人進行井上 72學時安全生產培訓室培訓工作的第一階段，師傅帶徒弟是培訓的第二階段，井下實習合格是煤礦導師帶徒的最低標準。

從狹義上來講，煤礦導師帶徒是指新工人第一階段的培訓后和在正式上崗工作前的第二培訓階段。

從廣義上來講，煤礦上技術和傳統(tǒng)的傳承依然在很大程度上依賴于老職工對新職工的言傳身教。在新工人成長為技術骨干前，依然可以屬于導師帶徒時期。

在生產技術傳承上來講，導師帶徒是脫胎于學徒制的一種新的職業(yè)教育方式。兩者具有許多共同點，比如都是以實踐為中心組織的教育培訓內容，有師傅在整個過程中起著演示，指導和修正的作用。并且技術訓練嚴格程度都較為高，對能力的培養(yǎng)也十分注重。

2 導師帶徒優(yōu)越于學徒制的原因

是學習結果的好壞有固定的評價標準，在導師帶徒結束后需要通過相應的資格考試，保證了培訓的完整性和實效性。而傳統(tǒng)學徒制事以掌握技能熟練程度高低來判斷。學習的知識

學習到的知識類型不同，在傳統(tǒng)的學徒制中，學徒制周期過長，而且完成所學任務的步驟通常都是易于觀察的，學徒獲得的知識以隱形知識為主。顯性知識為輔。在導師帶徒活動中，思考過程變得更加重要，這對于感性知識與理性知識的結合大有裨益。

3 導師帶徒的必要性及意義

3.1 能有效提高安全系數(shù)

首先對于新工人來說，井下的工作環(huán)境和生產環(huán)境都是全新的陌生的，需要一定的緩沖時期才能適應新的工作。在事故統(tǒng)計上來看，經常性，零散性的人身傷亡在此群體中占有較大的比例。在一些較大的事故統(tǒng)計中，新員工的傷勢在橫向比較時也是較為嚴重的。有一些煤礦重大事故的致因也是由新員工的不安全行為引起的。師徒關系一經確立，師傅就要對徒弟的安全理念、安全行為進行規(guī)范，并在實踐活動中曉以各種利害關系，極大的提升了崗位的安全系數(shù)，從而使得企業(yè)安全生產得到全面提升。

3.2 提高勞動生產效率

師徒關系是新員工來到煤礦后建立的比較牢固的第一個社會關系和生產關系，師傅向徒弟展示積極向上、安全高效的工作作風，系統(tǒng)而又具體的傳授自己在工作中的各種經驗及教訓。徒弟在接觸工作開始后邊受到這種理論的灌輸，有利于自身安全素質的提高，而且能得到系統(tǒng)而具體的生產經驗的教育，縮短了技術熟練所需的必要時間，變相提高了生產效率。

3.3 有利于特種技能技術經驗的傳承和縮短新技術的產生的時間

導師帶徒方式能使新工人盡快熟悉工作環(huán)境。隨時提出問題，獲得解決方法，直接傳承安全知識和生產經驗。在建立師徒關系后，能夠獲得師傅的高度關注，有利于保障人身安全，并可以結合自己的在學校得到的理性認識直觀的，個性的結合這些寶貴的經驗。煤礦生產的技術和井下安全生產經驗，是老工人在長期的生產實踐中積累并保存下來的一筆寶貴財富。特殊操作技能也是依靠師徒這種特殊關系，手把手的傳承下來。建立師徒關系，有助于優(yōu)秀技術及實踐經驗的傳授、延續(xù)，為企業(yè)的技術資源的沉淀質變奠定了堅實的基礎。

3.4 延續(xù)了煤礦工人一貫的優(yōu)良作風

師徒關系的建立有利于把煤礦工人吃苦耐勞，團結互助，不畏艱險，樂于奉獻的精神一代代傳下去。還有利于先進企業(yè)文化的延續(xù)，有利于創(chuàng)建和諧文明的生產生活氛圍，這些也都是落實科學發(fā)展觀，堅持安全發(fā)展，建設和諧社會的要求相適應。

其次，煤礦企業(yè)師傅帶徒弟安全生產培訓制度，體現(xiàn)了企業(yè)對于新工人的關心和愛護。表新出一種親情教育，這種親情教育能有效地化解新工人對新環(huán)境的無助感，有利于其成長。煤礦企業(yè)不乏品德高尚、素質優(yōu)良的老工人群體，好的師傅一起個人的人格魅力和言傳身教影響一代代新工人成長，促進優(yōu)良企業(yè)安全文化的形成及傳承。

3.5 新員工的心理發(fā)展上的客觀需要

根據(jù)收集來的資料分析，新員工入井后心理發(fā)展過程已一般分為三步：

3.5.1 恐慌心理

新員工入井初期（一般在10天之內）有一段心理恐慌的時期，此時的心理是見什么都害怕，不知道危險能來自何處，只知道入井險三分。

3.5.2 盲從心理

新員工入井過了恐慌心理之后，發(fā)現(xiàn)井下并非處處有危險，隨之產生了“雖然自己不知道但是跟著別人學就沒有錯”的盲從心理，此階段較容易養(yǎng)成不良習慣。

3.5.3 麻痹心理

新員工入井工作半年以后，自認為井下閱歷增多，在加上這一時期無人認真看管、一定程度上會助長麻痹大意，敢于冒險的心理。

井下環(huán)境與地面上一般環(huán)境相比具有一定的特殊性，集中體現(xiàn)在自然災害復雜，生產系統(tǒng)的能量轉移與轉化都積壓在一個較小的環(huán)境中，在沒有一個清楚的認識前，前期很容易使人本能的產生一種畏懼心理，后期容易發(fā)展成輕視惡劣作業(yè)環(huán)境的習慣，這都不利于新員工更快的融入集體，走上崗位。

4 對建立師徒關系的幾項要求

4.1 師傅的選定條件

煤礦企業(yè)的每一位師傅，都有帶、教學徒的責任和義務，帶領新工人安全生產是其不可推卸的責任和神圣的義務。勞資管理部門有權給師傅下達帶教學徒的任務。師徒也可自愿結合成培訓對子，拒絕接受企業(yè)安排的帶、教學徒任務，或者不認真履行帶、教學徒責任的員工，企業(yè)有權按規(guī)定給予處罰。師徒培訓合同中的師父，由基層生產單位選拔。師父人選應該具有以下條件：①愛崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)道德，能為人師表，在工人中有較高的信譽。②有較強的責任心，榮譽感；愛徒如友，能真正的關心、愛護幫助徒弟。③具有初中以上的文化程度，有較強的文字及口頭表達能力；心理健康，做事不偏激。④安全生產的理念堅定，尊章守紀，杜絕“三維”，能以身做責，無違章，違紀，違法的不良記錄。⑤井下安全生產經驗豐富，工作業(yè)務熟練。專業(yè)技術過硬。⑥身體健康，在帶徒期間能夠正常出勤。

4.2 師傅的主要責任

師傅的主要責任有：①理解和執(zhí)行安全生產的法律法規(guī)、規(guī)范、標準，樹立安全生產的理念，帶領和督導徒弟遵守“三大規(guī)程”（《煤礦安全規(guī)程》《煤礦操作規(guī)程》《煤礦作業(yè)規(guī)程》）。②要胸懷寬廣，真心帶徒，幫思想，帶作風，把優(yōu)良作風、職業(yè)道德、安全生產經驗傳給徒弟，使徒弟具有自我保安能力。③傳授煤礦生產技術、技能和自己的技術特長，從基本知識、技能和自己的技術特長，從基本知識、技能教起，言傳身教，培養(yǎng)徒弟迅速成為能獨立上崗的煤礦工人。④加強自我學習，遵循科技規(guī)律養(yǎng)成嚴謹?shù)慕虒W作風。對徒弟嚴格要求，嚴格訓練。⑤指導徒弟安全生產，起到監(jiān)護作用。監(jiān)管徒弟入井、乘車、行走、活動、生產等安全行為。

4.3 對徒弟的基本要求

對徒弟的基本要求有：①時刻牢記和執(zhí)行安全生產的有關規(guī)定，在井下生產做到“不被他人傷害、不傷害他人”。②有相應的文化基礎，肯學上進；有學習煤礦安全生產知識、技能的愿望，有培訓合格上崗成為高素質技工的決心。③尊重師傅，謙虛好學，勤學勤問，服從師傅教導；井下一切活動聽從師傅指導。④勤奮刻苦，認真進行井下生產實踐，不怕苦，不怕累，不怕臟。⑤樹立團隊精神，團結工友，在井下實踐中能對問題認真分析，做到對井下問題有自己獨特的見解。

4.4 對師傅進行培訓

煤礦企業(yè)應當重視師傅群體的培訓工作，在批量接收新工人之前，在條件允許的情況下應對選定的師傅進行集中培訓，培訓的內容應包括：①安全生產的有關法律法規(guī)，以及本礦的礦規(guī)礦紀；②煤礦生產相關的規(guī)程，規(guī)范，以及適用的標準；③入井安全常識，本工種的必知必會必禁知識，煤礦災害與預防、職業(yè)衛(wèi)生，自救互救技巧，避災知識及本礦路線；④部分煤礦安全心理學以及煤礦職工職業(yè)道德。

5 結束語

由于煤礦特殊的地下環(huán)境導致井下自然災害頻發(fā)，生產系統(tǒng)復雜，勞動力密集，人員流動性大，新下井員工需要一段適應、習慣、培訓、學習的過程。建立煤礦企業(yè)導師帶徒的安全生產制度，即是安全培訓的工作需要，也是安全生產的需要。