做孩子與老師間的“消防員”

家有“叛逆期”兒子總讓人一會(huì)兒歡喜一會(huì)兒憂，最讓人撓頭的是他和老師偶爾發(fā)生戰(zhàn)火。要知道孩子每天在學(xué)校呆的時(shí)間要比家里多得多，與老師的關(guān)系直接影響其學(xué)習(xí)的興趣，做家長(zhǎng)的心里怎能不著急呢！憑心而論，現(xiàn)在的獨(dú)生子，都被家長(zhǎng)們嬌寵壞了，頭上長(zhǎng)著角，身上長(zhǎng)滿刺，自然有很多做得不對(duì)的地方。而老師呢？面對(duì)的都是叛逆期千奇百態(tài)的孩子，工作忙碌壓力又大，很難保證將每件事都能一碗水端平，處理得妥妥當(dāng)當(dāng)。所以遇到這種情況，家長(zhǎng)不必大驚小怪，自亂陣腳。

耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)出事情原委

戰(zhàn)火總是由事件引起的，切忌孩子一張嘴你就開(kāi)始批評(píng)、指責(zé)、建議……這是我們“中國(guó)式家長(zhǎng)”的常見(jiàn)做法，給孩子當(dāng)頭一棒，孩子一生氣就不和你說(shuō)了。其實(shí)大多數(shù)孩子只是想和家長(zhǎng)訴訴苦，因?yàn)樵趯W(xué)校好多話不能說(shuō)。如果孩子一回家你就教育他，那么孩子只會(huì)覺(jué)得更加苦不堪言。只有在家長(zhǎng)這邊得到平等開(kāi)放的對(duì)待，孩子們才能敞開(kāi)心扉平和地傾訴。當(dāng)然家長(zhǎng)在理解的同時(shí)并非要袒護(hù)自己的孩子，要知道人總有這樣的劣根性，總認(rèn)為自己是對(duì)的，把毛病推卸到別人身上。家長(zhǎng)要在孩子傾訴中尋找著蛛絲馬跡，找出問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里，這才是你下一步解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

兒子在學(xué)校和老師頂嘴，惹老師生氣了。于是，我通過(guò)傾聽(tīng)大致了解了兩種情況：兒子有兩方面毛病，一是行為比較散漫，如上課時(shí)請(qǐng)假上廁所，有時(shí)中午自習(xí)遲到等現(xiàn)象。二是兒子自小在家里平等、民主的環(huán)境中長(zhǎng)大，學(xué)校老師要求的無(wú)條件服從他就會(huì)以不公平不尊重為理由進(jìn)行排斥，在其他同學(xué)面前和老師頂嘴，難怪老師會(huì)對(duì)他有想法了。

面對(duì)這種情況我們家長(zhǎng)既不能坐視不理，又不能包辦替代，還不能盲目沖動(dòng)地去管，否則就會(huì)弄巧成拙，越來(lái)越糟。這時(shí)您需要彰顯家長(zhǎng)的智慧，充滿真誠(chéng)地與老師溝通。家長(zhǎng)一定要樹(shù)立這樣的觀念：老師不是神，而是人，和我們一樣會(huì)有喜怒哀樂(lè)，不要對(duì)他們要求過(guò)高，他們更需要家長(zhǎng)的尊重和理解。

真誠(chéng)地跟老師溝通

找一個(gè)老師有空閑的時(shí)間把電話打過(guò)去，多聊聊，真誠(chéng)地詢問(wèn)老師。我是這樣問(wèn)的：“最近孩子是不是惹您生氣了？”老師連忙掩飾說(shuō)：“也沒(méi)什么，就是那天……”我耐心地聽(tīng)老師說(shuō)完后，把自家孩子身上目前存在的毛病主動(dòng)地說(shuō)了出來(lái)，老師一聽(tīng)，心想正是自己要說(shuō)的，家長(zhǎng)居然認(rèn)識(shí)得這么清楚，氣就消了一半。老師欣慰的同時(shí)，聲音也就愉悅起來(lái)，反而說(shuō)到：“其實(shí)這孩子平時(shí)還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，非常勤快，值日時(shí)不怕苦也不怕累，特別難得；心地善良，還熱情，關(guān)心班級(jí)和同學(xué)……”沒(méi)想到老師一口氣說(shuō)出兒子的這么多優(yōu)點(diǎn)，讓我聽(tīng)了心里暖暖的。

我接著說(shuō)：“現(xiàn)在的小孩子太難教育，我們家里就這一個(gè)每天都弄得焦頭爛額的，您說(shuō)您工作那么忙每天面對(duì)幾十個(gè)，打又打不得，罵又罵不得的，都是怎么挺過(guò)來(lái)的，太了不起了，真佩服您?！崩蠋熉?tīng)到我能如此理解她的工作，心里舒服了多了。她還反思起來(lái)：“其實(shí)我那天也有點(diǎn)急躁，否則也不會(huì)……”我連忙說(shuō)：“您教育他也是為他好??！可他就是不懂事，再說(shuō)千不該萬(wàn)不該他也不該在全班同學(xué)面前和您頂嘴啊！”“是啊，我發(fā)現(xiàn)這孩子個(gè)性挺強(qiáng)，以后我批評(píng)他也要注意點(diǎn)兒方法?！?/p>

我看差不多了，接著問(wèn)道：“老師，學(xué)校過(guò)幾天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了吧？您看看有什么需要我做的，盡管說(shuō)?！崩蠋煘橛羞@么通情達(dá)理的家長(zhǎng)而高興，連聲說(shuō)謝謝。當(dāng)然咱也不能做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。在班級(jí)活動(dòng)中，我們真心實(shí)意的付出，能讓孩子在同學(xué)面前更自信，讓老師感到家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，教育他們才能格外用心。后來(lái)期末開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師還特意送給我們這幾位經(jīng)常為班級(jí)做貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)一人一本書(shū)。社會(huì)上有壞風(fēng)氣，認(rèn)為得給老師送多少禮，才能對(duì)自家孩子好。其實(shí)大多數(shù)老師還是品德高尚的，他們更需要的是家長(zhǎng)對(duì)其工作上的肯定和精神上的支持。

促進(jìn)孩子自我反思

既然找到孩子身上病癥所在，就得對(duì)癥下藥了，但還不能生硬說(shuō)教，欲速則不達(dá)。最好讓他學(xué)會(huì)換位思考，假如他是老師，正在興頭上講課，學(xué)生就請(qǐng)假上廁所，或者上課時(shí)學(xué)生遲到會(huì)是什么心情。有時(shí)還可采用想象，演一演的形式，這要比家長(zhǎng)利用“口水功”教育的效果強(qiáng)上好幾倍。

其實(shí)讓孩子漸漸地學(xué)會(huì)采用多種方式解決生活中的問(wèn)題，例如當(dāng)自己受了委屈誤解時(shí)該怎樣做？除當(dāng)眾與老師辯解外還可以怎樣做？一起幫他想出N種方案：如私下與老師交流解釋；還可以采用寫(xiě)信等形式……總之，叛逆期的孩子最忌諱的是告訴他該怎樣做，即使家長(zhǎng)說(shuō)的是對(duì)的，他也會(huì)很不情愿。家長(zhǎng)要引導(dǎo)他漸漸地學(xué)會(huì)該怎樣做，還可以怎樣做，孩子才會(huì)心甘情愿地為之改變。他們永遠(yuǎn)最需要的是老師和家長(zhǎng)的肯定和尊重。

家長(zhǎng)們都有一顆愛(ài)孩子的心，遇到這類問(wèn)題千萬(wàn)不要草木皆兵，方寸大亂。如果處理問(wèn)題不夠理智，結(jié)果不但沒(méi)有幫孩子和老師之間滅火，可能還會(huì)將戰(zhàn)火愈演愈烈，甚至讓他們劍拔弩張，那真是得不償失。所以聰明的家長(zhǎng)在孩子與老師有沖突時(shí)就做個(gè)理智冷靜的“消防員”吧！