別具匠心的拖堂理由

黎萌

在枯燥無(wú)味、題海無(wú)邊的初二生活中，我們最無(wú)奈的就是老師們的拖堂。他們霸占我們可憐的十分鐘休息時(shí)間，他們拖堂時(shí)幽默可愛(ài)，就連拖堂的理由都那么別具匠心。

語(yǔ)文老師——三班都快講完了

下課了，同學(xué)們都按捺不住，只等語(yǔ)文老師一聲令下，準(zhǔn)備以百米沖刺的速度奔出教室，去呼吸呼吸外面新鮮的空氣。語(yǔ)文老師推了推她那沉重的眼鏡，清了清喉嚨說(shuō)：“我剛才在二三班上課，他們班這一課結(jié)束了，為了兩個(gè)班進(jìn)度統(tǒng)一，只好占用大家?guī)追昼姷臅r(shí)間了，大家有沒(méi)有意見(jiàn)啊？”“沒(méi)有?！贝蠹矣袣鉄o(wú)力地同答道。哎，同學(xué)們個(gè)個(gè)仰天長(zhǎng)嘆，感嘆下課苦短。我們都有一個(gè)共同的心愿：延長(zhǎng)課間休息的時(shí)間！

數(shù)學(xué)老師——這是必考題

優(yōu)美的下課鈴敲動(dòng)了我們期待已久的心，正在聽(tīng)課的同學(xué)們條件反射似的坐不住。41雙眼睛可憐巴巴地望著數(shù)學(xué)老師，希望能夠得到他的“恩典”，可是，數(shù)學(xué)老師還沉浸在自己的思路中，依舊滔滔不絕地講著。突然，數(shù)學(xué)老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身信誓旦旦地對(duì)我們說(shuō)：“這足必考題，我敢保證期中考試有這種題型的題目，大家要不要聽(tīng)呢？”

“要?！比嗤瑢W(xué)無(wú)可奈何且口是心非應(yīng)和道，于是數(shù)學(xué)老師義開(kāi)始滔滔不絕。

英語(yǔ)老師——Again

“叮鈴鈴”下課了，同：學(xué)們?cè)缫选吧碓诓軤I(yíng)心在漢”了。英語(yǔ)老師頓了頓說(shuō)：“我們一起把Reading部分齊讀一遍就F課，好不好？”“好?！睘榱丝禳c(diǎn)下課，我們讀得是前言不搭后語(yǔ)?！白x的什么，亂七八糟的，agaitl。”英語(yǔ)老師憤怒地拍著講臺(tái)說(shuō)。我們著實(shí)嚇了一大跳，然后用震耳欲聾的聲音讀著書(shū)。英語(yǔ)老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，宣布下課。

物理老師——拖堂不需要理由

物理老師舉手投足皆顯出一種紳士風(fēng)度，要說(shuō)講課那是特棒的，省級(jí)賽課二等獎(jiǎng)的得主，可是他有一個(gè)不好的習(xí)慣——拖堂，而且他的拖堂不需要理由。

初二剛開(kāi)始，我們一看課程表都大呼不妙，物理老師的課大多安排在上午第二節(jié)，大家只能和課間20分鐘的大休息“拜拜”了。氣人的是，有時(shí)候連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，直到下一節(jié)上課鈴快響時(shí)才下課。你瞧，物理老師又來(lái)了，下一節(jié)課的鈴聲快響了，他才拍拍手上的粉筆灰，理一理額前的幾縷頭發(fā)，大手一揮說(shuō)：“好了，下課！”走到教室門(mén)口時(shí)，朝下一節(jié)課的老師報(bào)以歉意的微笑。我們呢，實(shí)在忍不住的，就沖出教室去解燃眉之急，再奔回教室時(shí)，下一位老師已侃侃而談了。

看看！我們的老師可愛(ài)吧，連拖堂的理由都是那么的別具匠心。但我想說(shuō)的是，親愛(ài)的老師們，知道你們用心良苦，希望我們考出最完美的成績(jī)，但我們需要休息。機(jī)器尚需要休息，更何況我們是人，是正在長(zhǎng)身體的初中生，請(qǐng)把下課的時(shí)間還給我們吧，讓我們自由支配屬于我們的休息時(shí)間，好嗎？

點(diǎn)評(píng)

小作者用俏皮的語(yǔ)言敘述，用生動(dòng)的事例展示，使文中四位拖堂老師的形象生動(dòng)可感。語(yǔ)文老師的兩班進(jìn)度一致的理由，數(shù)學(xué)老師的必考題理由，英語(yǔ)老師的again理由，物理老師干脆沒(méi)有理由的理由，寥寥數(shù)筆讓四位老師的形象躍然紙上。學(xué)生用自己的筆觸反映生活，喊出心底的聲音，值得老師們重視和反思，有的時(shí)候愛(ài)的舉動(dòng)不一定會(huì)得到孩子們的認(rèn)可。

（指導(dǎo)老師 于娟娟）