論學(xué)生在體育活動中安全意識的培養(yǎng)

□甘立英

論學(xué)生在體育活動中安全意識的培養(yǎng)

□甘立英

體育活動由于活動環(huán)境、內(nèi)容、方式的特殊性決定了人們在開展過程中存在一定的安全隱患。針對學(xué)生特點，體育教師在體育理論課、課堂教學(xué)和指導(dǎo)體育鍛煉過程中向?qū)W生傳授一些運動安全常識及可能存在的安全隱患，增強(qiáng)學(xué)生的體能，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和能力。對體育活動中學(xué)生安全意識培養(yǎng)進(jìn)行討論。

學(xué)生；體育活動；安全意識

1 前言

安全是人類生存最重要最基本的需求，學(xué)生在校園的安全問題越來越受到社會、有關(guān)部門、學(xué)校的關(guān)注。由于學(xué)生的年齡特點及生活經(jīng)驗的缺乏，對體育活動傷害事件的防范意識與應(yīng)變能力較差。體育運動的特殊性又決定了它存在一定的危險性與風(fēng)險性。據(jù)某項調(diào)查60%以上的傷害事故是發(fā)生在體育活動中，這些運動傷害事件中有部分因素是由于學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識和能力造成的。因此，如何加強(qiáng)體育活動中的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識和提高自我保護(hù)的能力已迫在眉睫。

2 研究對象和方法

2.1 調(diào)查研究對象

漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院和漳州城市職業(yè)學(xué)院部分學(xué)生為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

廣泛收集和閱讀國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生運動損傷及安全意識培養(yǎng)方面相關(guān)研究的書籍、報刊和論文。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理和歸納，為本論文的研究提供重要的理論依據(jù)。

2.2.2 訪談法

設(shè)計訪談提綱，通過訪談了解學(xué)生之前發(fā)生的傷害事故原因、處理方式及希望掌握哪些損傷的相關(guān)知識。根據(jù)專家的意見和建議對提綱進(jìn)行了必要的修改和補(bǔ)充。最后通過學(xué)校輔導(dǎo)員、學(xué)生處老師組織部分學(xué)生進(jìn)行座談，對學(xué)生進(jìn)行訪談。

3 結(jié)果與分析

3.1 樹立學(xué)生安全的意識，不斷向?qū)W生灌輸安全方面知識

安全意識是指各種人的群體對普遍存在的安全問題和安全現(xiàn)象的感受及其所采取的態(tài)度的總稱,是引導(dǎo)人們科學(xué)地認(rèn)識和解決安全問題的根本途徑。教師應(yīng)將安全防范教育列入體育教學(xué)計劃，可通過理論課、體育課、媒體宣傳等向?qū)W生傳授安全知識，使學(xué)生在思想上引起重視。在體育活動中，學(xué)生只有樹立了較強(qiáng)的安全的意識，才能更好地學(xué)習(xí)安全知識和自我保護(hù)的方法，才會在活動中時時保持清晰的安全意識，更加注意自己的安全。因此，教師的語言提示是非常必要的。在體育活動的開始，教師要首先提出注意事項，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生如果沒有按照老師的要求去做可能造成的后果。可在活動進(jìn)行中隨機(jī)對個別學(xué)生進(jìn)行教育。教師的語言提示在安全教育環(huán)節(jié)中非常重要，只有教師反復(fù)地提示，才可能加深學(xué)生對安全意識的理解和重視。從而促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，減少和防止傷害事故發(fā)生。

3.2 用身邊的實際案例教育學(xué)生

在體育活動中可以向?qū)W生介紹一些不安全的案例來教育學(xué)生。比如說，教師在向?qū)W生講述某項體育器材的使用方法時，就可以說：你們?nèi)绻麤]有按老師要求的來做可能會發(fā)生什么樣的傷害事故，這時就可以向?qū)W生引入一些真實的事故案例。在體育活動中有時會有一些意外事件出現(xiàn)，那么教師應(yīng)該及時對學(xué)生進(jìn)行發(fā)生相關(guān)的意外事故的警示教育。同時結(jié)合實際，向?qū)W生介紹有關(guān)運動損傷突發(fā)事故的簡易處理方法。如何適當(dāng)?shù)靥幚響敉怏w育活動中的意外事故，并使意外事件對人的傷害降低到最低呢？在這方面，體育教師要有較強(qiáng)的安全意識和責(zé)任感。必須掌握體育相關(guān)的安全知識和技能，并善于預(yù)見體育活動中存在的安全隱患，而且要熟練掌握出現(xiàn)安全事故的處理方法，同時如何安撫受傷學(xué)生的情緒等，并讓學(xué)生學(xué)會一些簡易的處理方法。

3.3 明確練習(xí)要求以及體育器材的使用方法

在活動過程中，講明練習(xí)方法與要求是很重要的一方面。學(xué)生只有明確了練習(xí)要求并按照要求去做，不安全的隱患才會降低。在使用體育器械的教學(xué)中，教師要詳細(xì)地向?qū)W生講解運動器械的正確使用和檢查安全性能的方法，還要示范保護(hù)與幫助的方法。在講解示范完之后，教師要在旁邊觀察學(xué)生是否有理解錯誤而錯誤使用，教師要耐心指導(dǎo)教育。此外，體育教師在平時要經(jīng)常檢查活動場地、器材的性能安全，排除安全事故隱患，防止學(xué)生在活動時發(fā)生意外。

3.4教會學(xué)生簡單的自我保護(hù)方法

學(xué)會保護(hù)與自我保護(hù)的方法對于預(yù)防運動損傷的發(fā)生也很重要。對學(xué)生說明不同運動項目易發(fā)生的事故有哪些？對學(xué)生灌輸自我保護(hù)的常識和方法可以在平時各項活動中針對性地進(jìn)行。如：在跳躍技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生明白落地時膝關(guān)節(jié)要彎曲，保持低重心，教會學(xué)生在不小心跌倒時保持團(tuán)身姿勢，盡量不用手撐地。在躲閃投擲物時，用雙手保護(hù)頭部等。在體育活動中，教師應(yīng)提出針對可能發(fā)生的傷害事故，應(yīng)該如何采取的預(yù)防措施，并經(jīng)常教育學(xué)生養(yǎng)成運動前檢查著裝、場地、器材的正確習(xí)慣，杜絕不合理的行為。

3.5 安排適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的能力

進(jìn)行體能鍛煉能夠提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)其活動能力。能夠提高人們對外界的適應(yīng)能力以及自我保護(hù)能力。有資料報道，我國學(xué)生身體的各項發(fā)育指標(biāo)相比較過去都有明顯的提高。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，而學(xué)生的抵抗力，身體基本素質(zhì)與機(jī)能不但沒有提高，反而下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段學(xué)生的速度、耐力、靈敏度、協(xié)調(diào)力等多項體能素質(zhì)都達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生的成長中，體育活動尤其像跑、跳、投、攀爬、等大運動量的活動，能夠發(fā)展大肌肉的力量和增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，是學(xué)生成長過程中不可缺少的。

體能活動的重點是在于為學(xué)生提供大量的知覺動作的經(jīng)驗，促進(jìn)其姿勢與動作的發(fā)展與成熟，并奠定未來生理成長與技能發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，對學(xué)生體能訓(xùn)練不能操之過急，應(yīng)循序漸進(jìn)地增加刺激與訓(xùn)練的強(qiáng)度。從培養(yǎng)學(xué)生的自信心開始。學(xué)生體能的提高是要有一定的訓(xùn)練過程。不然發(fā)現(xiàn)，一些運動能力越差的學(xué)生越害怕運動，其原因在于這部分學(xué)生害怕體育運動會讓他們受到傷害。所以提高體能的關(guān)鍵是針對不同學(xué)生群體的體能特點，從簡單的運動開始培養(yǎng)學(xué)生對運動的自信心。要根據(jù)個體情況，選擇適合不同學(xué)生特點的項目。選擇的項目應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的活動興趣，最好帶一點游戲的性質(zhì)。例如，對協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生可以玩投籃、拍皮球、飛盤等。對懶惰、不愛運動、力量不足的學(xué)生可以安排跳躍、踢足球、踢毽子、簡單越障等。其次，活動的時間、場地要恰當(dāng)安排。選擇安全、空氣新鮮的活動場所，在游戲項目的選擇上，選擇適合學(xué)生年齡特點，活動量適中的趣味性、娛樂性的游戲活動，盡量避免機(jī)械重復(fù)的單項活動。這樣使學(xué)生在快樂游戲的同時，產(chǎn)生愉悅感和成就感，使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣并全身心地投入到游戲活動中，在玩的同時鍛煉學(xué)生的體能。

4 小結(jié)

確保學(xué)生在體育活動中的健康和安全,是每位教師應(yīng)盡的職責(zé)。但對學(xué)生的安全教育不是一朝一夕就可以完成的，需要一個漫長的過程。教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想。經(jīng)常強(qiáng)化，不斷培養(yǎng)，才能加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高學(xué)生的自我防范能力。然而健康與安全不能被動地等待給予,而應(yīng)該讓學(xué)生主動地獲得，讓學(xué)生學(xué)會自己避免傷害發(fā)生，冷靜對待傷害出現(xiàn)，及時簡單地處理傷害后果和取得更好幫助，來實現(xiàn)從源頭上避免，從過程中減輕傷害程度而達(dá)到健康安全的效果。這就需要教師在體育教學(xué)的過程中隨時教育，也需要學(xué)校的各位教師，學(xué)生家長從日常生活中加大安全教育的力度，從而增強(qiáng)學(xué)生自己的安全意識。

[1]冷小剛.學(xué)生體育活動中的衛(wèi)生與安全[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2002(5).

[2]劉馨主編.學(xué)前兒童體育[J].北京：北京師范大學(xué)出版社, 1997年.

[3]鄒大華,何仰英.學(xué)生體育的特點[J].體育科研,1981(07).

[4]盧樂山,林崇德,王德勝主編.中國學(xué)前教育百科全書（健康體育卷）[M].沈陽出版社，1995.

[5]徐志剛.體育課堂傷害事故的成因與對策[J].新校園，2009（9）.

(福建漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院體育教研室363000)

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10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.021