大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀調(diào)查探究：以HH大學(xué)J校區(qū)為例

胥鑒霖,王泗通

（河海大學(xué),211100）

我國(guó)是世界上擁有手機(jī)人數(shù)最多的國(guó)家。近幾年，手機(jī)使用過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象引起了媒體和學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注，手機(jī)依賴即是其中一種。

手機(jī)在大學(xué)生中已有相當(dāng)高的普及率，為了解高校大學(xué)生對(duì)手機(jī)媒介的依賴程度，筆者選取了HH大學(xué)J校區(qū)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，結(jié)合香港中文大學(xué)梁永熾教授編制的手機(jī)成癮指數(shù)量表（MPAI），采用自編的手機(jī)依賴問卷進(jìn)行實(shí)地抽樣調(diào)查研究，共發(fā)放問卷300份，并利用SPSS 17.0 for Windows軟件，從社會(huì)學(xué)的角度對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析處理。

本文中對(duì)“手機(jī)依賴”的定義為：使用手機(jī)（短信息）作為其人際互動(dòng)主要手段的群體，存在強(qiáng)烈的、持續(xù)的需求感和依賴感的心理和行為。本文中的“手機(jī)依賴”有四個(gè)維度：失控性：指使用者在手機(jī)上花費(fèi)大量時(shí)間而不能自控；戒斷性：指無法正常使用手機(jī)時(shí)出現(xiàn)挫敗的情緒反應(yīng)；逃避性：指利用手機(jī)回避一些現(xiàn)實(shí)問題；低效性：指過度使用手機(jī)影響到日常生活學(xué)習(xí)的效率。

1 研究設(shè)計(jì)

1.1 研究對(duì)象

以南京HH大學(xué)J校區(qū)大學(xué)生為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣在圖書館、寢室及實(shí)驗(yàn)室發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效問卷300份，回收率100%。(見表1)

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)法

在查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，最終確立了考察手機(jī)依賴程度的四個(gè)維度：失控性、戒斷性、逃避性和低效性。

1.2.2 問卷法

從手機(jī)依賴程度的四個(gè)維度，結(jié)合香港中文大學(xué)梁永熾教授編制的手機(jī)成癮指數(shù)量表（MPAI），根據(jù)該院校大學(xué)生的實(shí)際情況，編制了《大學(xué)生手機(jī)依賴狀況調(diào)查問卷》。問卷由以下兩部分構(gòu)成：第一部分為調(diào)查小組成員自編，由兩部分組成：一是個(gè)人基本情況，包括性別、年級(jí)、專業(yè)等項(xiàng)目，二是手機(jī)依賴的影響因素，大體上分為四個(gè)方面：個(gè)人因素、朋輩因素、家庭因素和社會(huì)因素；第二部分為手機(jī)依賴狀況調(diào)查，采用香港中文大學(xué)梁永熾教授編制的《中學(xué)生手機(jī)依賴量表》，包括四個(gè)維度，共17道題目，每個(gè)題目按“從不”到“經(jīng)常”采用5級(jí)評(píng)分，量表總分與各分量表得分越高，表明手機(jī)依賴程度越深，在各維度及總體上每題所得平均分大于等于3分的，判斷為手機(jī)依賴。最后用SPSS 17.0軟件對(duì)此次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)過測(cè)試表明，本次使用的《大學(xué)生手機(jī)依賴調(diào)查問卷》及其分量表的內(nèi)部一致性、重測(cè)信度均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求，能夠達(dá)到比較滿意的效果，其效度也比較高。

1.3 訪談法

表1：大學(xué)生被試樣本構(gòu)成情況

通過對(duì)問卷調(diào)查中得分最高的10名在校大學(xué)生進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解該院校大學(xué)生的手機(jī)依賴現(xiàn)狀。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 手機(jī)依賴現(xiàn)狀

300名大學(xué)生手機(jī)依賴總分及分量表得分的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2。量表采用5點(diǎn)計(jì)分法，平均每題得分大于等于3分的，即判定有手機(jī)依賴傾向。

表2顯示，總手機(jī)依賴平均分大于等于3分的大學(xué)生僅占總數(shù)的10.7%，說明HH大學(xué)J校區(qū)的大部分大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和使用手機(jī)，少數(shù)大學(xué)生存在手機(jī)依賴現(xiàn)象。在四個(gè)維度中，逃避性最為明顯（占樣本總數(shù)的37.3%），表現(xiàn)為當(dāng)事人利用手機(jī)回避一些現(xiàn)實(shí)問題。其次是戒斷性（占樣本總數(shù)的33.7%），指無法正常使用手機(jī)時(shí)出現(xiàn)挫敗的情緒反應(yīng)。

表2：大學(xué)生手機(jī)依賴描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2.2 性別比較

總體來說，男生平均分要略高于女生，但男生和女生在總依賴程度上以及戒斷性、逃避性、低效性維度上并不顯著。(見表3)

在失控性維度上，性別差異比較顯著，達(dá)到了0.05 的水平。表現(xiàn)為男生比女生更容易在失控性維度上產(chǎn)生手機(jī)依賴，說明男生更易在手機(jī)上花費(fèi)大量時(shí)間而不能自控。（見表4）

表3：男女大學(xué)生在總依賴程度及各維度的差異比較

表4：不同性別的大學(xué)生在失控性維度上依賴程度的方差分析

2.3 專業(yè)比較

不同專業(yè)的大學(xué)生手機(jī)依賴人數(shù)分布情況如表5所示。

根據(jù)方差分析，達(dá)到0.05 的水平才能說明差異水平顯著。據(jù)表6顯示，無論是手機(jī)總依賴程度，還是從四個(gè)維度來分析，文科生和理工科生之間的差異不顯著。

表5：不同專業(yè)的大學(xué)生手機(jī)依賴人數(shù)分布

表6：不同專業(yè)大學(xué)生在總依賴程度及各維度的方差分析

2.4 年級(jí)比較

2.4.1 總體情況

本次調(diào)查對(duì)象從大一到研三分為七個(gè)年級(jí)，根據(jù)表7可知，各個(gè)年級(jí)出現(xiàn)手機(jī)依賴情況的人數(shù)分別為2人、7人、8人、5人、10人、0人、0人。其中研一學(xué)生出現(xiàn)手機(jī)依賴的人數(shù)最多，為10人，占手機(jī)依賴總?cè)藬?shù)（32人）的31.25%。在調(diào)查的研二和研三學(xué)生中，沒有出現(xiàn)手機(jī)依賴的情況。這可能是因?yàn)檎{(diào)查到的研二和研三的學(xué)生在樣本數(shù)量上較少，根據(jù)訪談得知，出現(xiàn)這種情況的原因還因?yàn)檫@兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生年齡更大，心智更成熟，即將步入社會(huì)，忙于各種事務(wù)，因而不容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生過多的依賴行為。

根據(jù)方差分析顯示，年級(jí)因素在手機(jī)依賴上的差異不顯著。（見表8）

表7：不同年級(jí)的大學(xué)生手機(jī)依賴人數(shù)分布

表8：不同年級(jí)大學(xué)生在總依賴程度及各維度的方差分析

2.4.2 低年級(jí)和高年級(jí)比較

對(duì)于本科生，大三大四高年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)手機(jī)依賴的人數(shù)為13人，大一大二低年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)手機(jī)依賴的人數(shù)為9人，在方差檢驗(yàn)中，通過了顯著性檢驗(yàn)。說明在本科生中，高年級(jí)的學(xué)生比低年級(jí)的學(xué)生更依賴于手機(jī)。（見表9、表10）

對(duì)于碩士生，出現(xiàn)手機(jī)依賴的研一低年級(jí)學(xué)生有10人，在調(diào)查到的研二研三高年級(jí)學(xué)生中沒有出現(xiàn)手機(jī)依賴的情況，可能原因的分析如上文，在此不再贅述。

表9：本科低年級(jí)與高年級(jí)大學(xué)生在手機(jī)依賴程度的均值檢驗(yàn)報(bào)告

表10：本科年級(jí)高低不同的大學(xué)生在手機(jī)依賴程度的方差分析

2.5 個(gè)人因素與手機(jī)依賴的關(guān)聯(lián)性

在個(gè)人因素方面，通過方差分析，可以得出一個(gè)人獨(dú)處時(shí)感到無聊的頻率在手機(jī)依賴上的差異較為顯著，達(dá)到了0.05的水平（見表11）?？偟膩碚f，獨(dú)處時(shí)經(jīng)常感覺到無聊的大學(xué)生比偶爾或者從未感覺到無聊的大學(xué)生更容易產(chǎn)生手機(jī)依賴。

表11：獨(dú)處時(shí)感到無聊的頻率在手機(jī)依賴程度的方差分析

2.6 朋輩因素與手機(jī)依賴的關(guān)聯(lián)性

在朋輩因素方面，有兩個(gè)變量通過了顯著性檢驗(yàn)：擁有親密朋友的數(shù)量、聚會(huì)時(shí)看到別人玩手機(jī)時(shí)的表現(xiàn)。擁有更多親密朋友的大學(xué)生較之朋友較少的大學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)依賴的可能性更低；對(duì)于在聚會(huì)時(shí)看到別人玩手機(jī)時(shí)的表現(xiàn)，選擇“跟著玩”的大學(xué)生較之選擇“阻止他”或“無所謂”的學(xué)生在手機(jī)依賴上表現(xiàn)的更為顯著。（見表12）

2.7 家庭因素與手機(jī)依賴的關(guān)聯(lián)性

在家庭因素方面：通過方差分析，發(fā)現(xiàn)“與家人關(guān)系的親密程度”在手機(jī)依賴程度上較為顯著，達(dá)到0.05的顯著水平。與家人關(guān)系越冷淡的大學(xué)生，對(duì)手機(jī)依賴表現(xiàn)的越顯著。（見表13）

表12：擁有親密朋友的數(shù)量、聚會(huì)時(shí)看到別人玩手機(jī)時(shí)的表現(xiàn)在手機(jī)依賴程度的方差分析

表13：與家人關(guān)系的親密程度在手機(jī)依賴程度的方差分析

2.8 手機(jī)功能方面的分析

在社會(huì)因素方面，通過方差分析，得到“手機(jī)功能增多對(duì)個(gè)人使用手機(jī)的影響”這一因子在手機(jī)依賴上表現(xiàn)的特別顯著，達(dá)到0.001的顯著水平（見表14）。手機(jī)功能的增多容易使學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)依賴。說明在通訊技術(shù)迅速革新的今天，雖然手機(jī)功能的增多為大學(xué)生提供了方便，但如果年輕的大學(xué)生不能正確使用手機(jī)，而是過度依賴于手機(jī)各項(xiàng)新奇的功能、沉迷于手機(jī)營(yíng)造出的精彩世界而不能自拔，則容易掉入手機(jī)依賴的泥淖之中，影響身心健康。

表14：手機(jī)功能增多對(duì)個(gè)人使用手機(jī)的影響在手機(jī)依賴程度的方差分析

3 結(jié)論與討論

HH大學(xué)J校區(qū)的大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查結(jié)果顯示：在性別方面，男生和女生的手機(jī)使用在總體上差異并不顯著，但男生比女生更容易在失控性維度上產(chǎn)生手機(jī)依賴，說明男生較之女生更易在手機(jī)上花費(fèi)大量時(shí)間而不能自控；在專業(yè)方面，文科生和理工科生之間在手機(jī)使用上沒有太大的差異；在年級(jí)方面，各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度差別不大，但對(duì)于本科生而言，三年級(jí)和四年級(jí)的高年級(jí)學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度遠(yuǎn)高于一年級(jí)和二年級(jí)的低年級(jí)學(xué)生，原因如下：HH大學(xué)的課程安排是在大一大二時(shí)的課程較多，學(xué)業(yè)壓力較重，空閑時(shí)間較少，低年級(jí)學(xué)生沒有充足的時(shí)間和精力去做除了學(xué)習(xí)以外的事情。而三四年級(jí)的學(xué)生課程所剩不多或已基本結(jié)束，擁有時(shí)間較多，同時(shí)也即將走向社會(huì)，面臨著沉重的就業(yè)和考研壓力，他們一是需要通過手機(jī)來排泄心中的壓抑，釋放走入社會(huì)前的最后瘋狂；二是通過手機(jī)這種通訊工具與外界聯(lián)系，尋找自己的出路，所以他們對(duì)手機(jī)的依賴程度也相對(duì)較高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在個(gè)人因素方面，獨(dú)處時(shí)經(jīng)常感覺到無聊的大學(xué)生比偶爾或者從未感覺到無聊的大學(xué)生更容易產(chǎn)生手機(jī)依賴。這正是因?yàn)榻?jīng)常感覺到無聊的大學(xué)生需要借助手機(jī)來作為消遣，打發(fā)時(shí)間，因而更容易過度的使用手機(jī)。在朋輩因素方面，對(duì)于聚會(huì)時(shí)旁人玩手機(jī)的反映，選擇“跟著玩”的大學(xué)生由于具有這種從眾心理，不能恰當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)，因而較之選擇“阻止他”或“無所謂”的學(xué)生更易產(chǎn)生手機(jī)依賴；另外，具有更多親密朋友的大學(xué)生因?yàn)槿穗H交往面廣，能夠獲得更多來自朋友的支持，參與的社會(huì)活動(dòng)也比較豐富，因而較之朋友少的大學(xué)生更不易依賴于手機(jī)。在家庭因素方面，與家人關(guān)系越冷淡的大學(xué)生，對(duì)手機(jī)依賴表現(xiàn)的越顯著，與家人關(guān)系親密的大學(xué)生則情況相反。這是因?yàn)榕c家人關(guān)系親密的大學(xué)生處于溫暖的家庭環(huán)境之中，遇到困擾能夠向家人傾訴，及時(shí)解決問題，而與家人關(guān)系冷淡的大學(xué)生則可能會(huì)更多選擇到手機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造出的虛擬世界中尋求煩惱的排遣和網(wǎng)友的理解。在社會(huì)因素方面，受手機(jī)功能增多對(duì)個(gè)人使用手機(jī)影響越大的學(xué)生越容易產(chǎn)生手機(jī)依賴。如果大學(xué)生的手機(jī)功能相對(duì)簡(jiǎn)單，則他們不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的過度使用手機(jī)，而手機(jī)功能比較豐富的學(xué)生則會(huì)容易被多樣化的功能所吸引，以致于容易產(chǎn)生手機(jī)依賴。

綜上，HH大學(xué)J校區(qū)學(xué)生整體對(duì)手機(jī)的依賴程度略低，手機(jī)依賴的學(xué)生僅占樣本數(shù)的10.7%。但我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了手機(jī)強(qiáng)依賴的現(xiàn)象，手機(jī)逐漸成為了他們生活的中心。這就要求我們必須高度重視大學(xué)生手機(jī)的使用問題，從社會(huì)、學(xué)校及個(gè)人三方面出發(fā)，積極引導(dǎo)和監(jiān)督，通過各種方式促使大學(xué)生正確使用手機(jī)，并且?guī)椭呀?jīng)出現(xiàn)手機(jī)依賴癥狀的學(xué)生減輕對(duì)手機(jī)的依賴程度，避免其上升為手機(jī)使用成癮問題。

[1]黃才炎、嚴(yán)標(biāo)賓，2006，《大學(xué)生手機(jī)短信交往行為與孤獨(dú)感的關(guān)系研究》，《中國(guó)健康心理學(xué)雜志》第3期。

[2]黃玉莉，2009，《大學(xué)生手機(jī)短信使用情況及影響的調(diào)查分析》，《中國(guó)教育信息化》第11期。

[3]劉朝鋒，2012，《普通本科院校大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀調(diào)查研究》，《河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》第9期，p116-119。

[4]蒙雨，《緩解你的“手機(jī)依賴癥”》，（ http://dlib.cnki.net/kns50/ scdbsearch/ cdbindex.aspx）。

[5]朱其志、宮佳等，2009，《江蘇省513 名大學(xué)生短信交往行為與焦慮狀況相關(guān)研究》，《中國(guó)健康心理學(xué)》第3期。