淺談在小學英語教學中對學生興趣的培養(yǎng)

李爽

興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的內(nèi)在心理因素。托爾斯泰說過“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生興趣”。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的興趣，使他們對英語樂學、善學、會學，在其學習過程中知難而進、孜孜以求，樂此不彼。那么，如何在教學中提高學生學習興趣，完成課標要求的教學任務(wù)，我在實踐中有了幾點感悟。

一、 課堂教學多樣化，激發(fā)學生學習興趣

游戲是同學們最喜愛的活動方式，有趣的游戲可以降低學學生學習新知時的恐懼感，激發(fā)學習興趣。學生在游戲的過程中感受到愉快的學習氛圍，同時使用語言交流，達到了在予教娛樂的目的。比如，我在教授新單詞時，每每都采用游戲作為輔助工具，幫助學生記憶。讓同學們配以動作讀、接力讀、分組搶答、大小聲對比讀、捉老鼠（即準備多張卡片，教師說出其中一個單詞，學生動手找出，最先找到的即為捉到老鼠的人。）等等，充分調(diào)動了學生的積極性。同學們在游戲活動中學習了新知，達到了“玩中學，樂中記”的目的，教學效果非常好。

我在英語課教學中，只要遇到英語歌曲，都會認真地教給大家演唱。因為，這不僅能提高學生興趣，而且對學生語言能力的提高也有很大幫助。再加上根據(jù)歌曲配上的簡單律動，同學們學起來特別開心。如能綜合游戲，歌曲等幾種教學形式，效果就更好了。例如，我在《This is the River Thames》一課中，我結(jié)合課文教學生演唱了歌曲《London Bridge is falling down》，并帶領(lǐng)大家做了塔橋游戲，同學們個個興致盎然。最后，我彈鋼琴伴奏，同學們邊做游戲，邊演唱歌曲，在一片歡歌笑語中結(jié)束了本課。這樣的課堂氛圍，讓學生從中體會到了學習英語的樂趣，學習興趣自然濃厚。

二、游戲在小學教學中的作用

現(xiàn)代教育游戲論認為，游戲作為一種很適合學生的活動形式的學習，它不但能夠調(diào)節(jié)和緩沖兒童的心理壓力，而且也能夠有效地緩解兒童在小學適應(yīng)性心理矛盾的困擾與緩和學校與家長之間的對立，從而為孩子能夠及時跟上年級的增長、促進小學生的學業(yè)成績和維護他們的心理健康。游戲也是一種促使兒童更好地社會化的有效手段和方法。游戲的重要價值和作用不僅存在于家庭教育和幼兒園教育的學前教育階段，而且也存在于小學階段。在小學階段，它的應(yīng)有價值和作用一直被我們長期忽視而沒有機會施展和發(fā)揮。

三、游戲教學有助于激發(fā)學生的學習興趣，減輕壓力與負擔

美國教育學家布盧姆說過，“一個帶著積極情感學習課程的學生，應(yīng)該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習的更加輕松，更加迅速。”在教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合“樂學”原則。游戲教學方法的學生主體性，是以教師為主導(dǎo)、以學生為主體共同發(fā)揮的教學場景。利用游戲無意注意的特性，有利于激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極參與課堂的教學活動，并有利于化難為易，緩和課堂上的緊張氣氛，消除由于學習引起的疲勞，創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境，從而減輕學生對學習的心理負擔，符合素質(zhì)教育的要求。

四、興趣與游戲教學

最好的學習動力是對所學材料有內(nèi)在興趣，學習的興趣是取得良好學習效果的關(guān)鍵。教育應(yīng)盡量激勵兒童和學習興趣，帶著快樂的情緒去學習知識，變求知為一種快樂事，獲得情感的滿足?？鬃釉凇墩撜Z》中早已說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！庇逃碚摷衣蹇颂岢骸鞍褍和瘧?yīng)做的事都變成一種游戲式的”。在小學階段英語教學的主要目的就是激發(fā)學生英語的興趣，使學生敢于大膽開口，獲得一些英語感性知識，打下較好的語音基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學習習慣。我們常聽到家長們這樣嘆息：“這孩子太愛玩了！”愛玩、愛游戲，是兒童的天性。是兒童存在和發(fā)展的基本方式，如果我們想方設(shè)法利用這一天性，把教與學和游戲統(tǒng)一起來，才有利于激發(fā)學生旺盛的求知欲，培養(yǎng)競爭意識和集體主義精神。因此，在課堂教學中，要以活動為主線，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語，并用英語進行交流。為了增加學生英語學習氛圍，我還在學校開設(shè)了英語宣傳欄，用來張貼學生學習英語的心得體會及繪畫作品；還在學校搞起了雙語走廊，把家喻戶曉的諺語、名人名言，如“蠟燭燃盡了自己，照亮了別人（A candle lighrs others and consumes itself）”、“少壯不努力，老大徒傷悲（An idle youth， a needy age）”“一日之計在于晨（An hour in the morning is worth two in the evening）”等翻譯成英文，供學生欣賞，激發(fā)學習興趣。這些校園活動的開展，給學生創(chuàng)造了很好的展示自我的平臺，讓他們學有所用，學有所得，真正把英語課堂教學落到了實處。

如果學習變得與玩游戲一樣有趣，我們的外語課堂教學就有可能出現(xiàn)前所未有的嶄新局面 開展校園活動，創(chuàng)建英語學習氛圍。

總之，英語學習，興趣為先，學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度，作為教師我們在向?qū)W生傳授知識的同時，更要重視培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，小學英語教學更要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，激發(fā)學生學習的動機，使其化被動學習為主動探究，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，豐富課堂教學內(nèi)容，使小學英語課堂教學能成為他們開心的學習樂園。

（作者單位：遼寧省遼陽市宏偉區(qū)遼化第五小學）