“知行合一”開展綜合實(shí)踐

文湖南省耒陽市第一中學(xué) 吳濟(jì)廉

保護(hù)環(huán)境、建立人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境極其重要。中學(xué)教育作為最重要的教育階段，學(xué)校有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75%以上的學(xué)生認(rèn)為雖然各門課程都滲透了環(huán)境教育，但應(yīng)該開設(shè)專門的環(huán)境教育課程。65%的學(xué)生認(rèn)為還需充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式應(yīng)該更加靈活多樣。

另據(jù)資料顯示，雖然大多數(shù)學(xué)生的環(huán)保意識較強(qiáng)，但很少落實(shí)到自己的行動中去，“知行”不一。

綜合實(shí)踐活動具有開放性、自主性、多元化、動態(tài)化等特點(diǎn)，因而有利于達(dá)到“知行”統(tǒng)一的教育目的。

在綜合實(shí)踐活動中開展環(huán)境教育具有以下優(yōu)越性：

1.使環(huán)境教育更具開放性。通過活動突破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，彌補(bǔ)環(huán)境教育的相對封閉性。

2.使環(huán)境教育具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動鼓勵學(xué)生重在參與，在“做”的過程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、探究，做到親力親為。

3.使環(huán)境教育更有自主性。綜合實(shí)踐活動在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造性。

4.使環(huán)境教育更具探究性。綜合實(shí)踐活動的開展過程中，必然產(chǎn)生各種新情景、新問題，在開放、自由、和諧的活動氛圍中，學(xué)生自主意識得到強(qiáng)化，自主探究能力得到提高。

由此可見，實(shí)施環(huán)境教育的綜合實(shí)踐活動不僅很有必要，而且是可行的?？v觀實(shí)際教學(xué)情況，環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動還存在六大問題：

1.以學(xué)科教育形式教“環(huán)境知識”

在綜合實(shí)踐活動的課堂上，經(jīng)?？吹綄W(xué)生秩序井然地坐在座位上，教師按照傳統(tǒng)步驟授課：上課、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、閱讀資料、提問、討論、歸納總結(jié)，或是將準(zhǔn)備好的環(huán)境知識打包后直接呈現(xiàn)出來，文字、圖片、視頻內(nèi)容豐富多彩，教師成了放眏員，學(xué)生成了觀眾。

如在進(jìn)行“臭氧層空洞問題如何解決”的綜合實(shí)踐活動中，教師用大量資料反映臭氧層空洞的原因、后果及措施。期間學(xué)生對這些問題提出了自己的看法，可仍然是教師提問，學(xué)生根據(jù)資料予以回答。

由于教師沒有充分認(rèn)識綜合實(shí)踐活動的內(nèi)涵，沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法，以致出現(xiàn)“舊瓶裝新酒”的現(xiàn)象。

2.教師包辦與放任自流并存

這是開展環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動的兩種主要傾向，綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體和教師的主導(dǎo)地位。有部分教師認(rèn)為既然綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生為主體，要體現(xiàn)開放性、自主性，就可以任學(xué)生自行研究，步入了放任自流的誤區(qū)。教學(xué)活動中既要有預(yù)設(shè)又要有生成，根據(jù)學(xué)生的活動情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生自行解決問題。

3.主題活動走馬觀花

部分教師精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)一應(yīng)俱全——確立主題、制定活動實(shí)施計(jì)劃、展示成果、總結(jié)評價(jià)……但每一個(gè)環(huán)節(jié)都是“走馬燈”似的一晃而過。

比如有教師在實(shí)施“為什么我市的天空總是灰色的”這一主題時(shí)，情景導(dǎo)入、分析原因、采取措施等各個(gè)環(huán)節(jié)平均分配時(shí)間，每個(gè)環(huán)節(jié)都是5~10分鐘左右，學(xué)生參與的時(shí)間很短。常規(guī)課應(yīng)有重點(diǎn)和難點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動同樣也要突出重點(diǎn)，“好鋼用在刀刃上”。

4.學(xué)校、家庭、社會認(rèn)識不一致

有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)片面追求升學(xué)率，缺乏素質(zhì)教育的相關(guān)理念。由于缺乏評價(jià)環(huán)境教育好壞的合理機(jī)制以及受高考的影響，其他科目擠占實(shí)踐活動課時(shí)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。課程安排表上的綜合實(shí)踐活動成了擺設(shè)。

其次，綜合實(shí)踐活動的開展拓寬了學(xué)生課外活動的視野，但同時(shí)也增加了學(xué)生的安全隱患，僅憑一個(gè)甚至幾個(gè)教師的組織仍有點(diǎn)力不從心。安全問題也偶有發(fā)生，許多學(xué)校因擔(dān)心“安全問題”而一票否決所有校外的綜合實(shí)踐活動，家長也因擔(dān)心出現(xiàn)安全問題而拒絕讓孩子參加。

再次，開展綜合實(shí)踐活動要調(diào)查走訪、親臨現(xiàn)場、舉辦專題講座，但社會各界配合度不高，導(dǎo)致許多有價(jià)值、有意義的活動不能順利開展。

5.活動形式單一，活動范圍有限

環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動不同于傳統(tǒng)課程，但仍有教師僅僅通過“教師講，學(xué)生聽”的形式傳授環(huán)境知識，活動形式單一，活動流程不求變通、缺乏新意，學(xué)生缺乏親身體驗(yàn)，活動場所局限于學(xué)校，甚至只是狹小的課堂。學(xué)生鮮有走出校門的機(jī)會，親近、了解自然也成為奢談。

6.活動開展隨意，忽視課程的常態(tài)實(shí)施

一些學(xué)校過分重視宣傳效應(yīng)，把公開課變成了作秀課，由骨干老師執(zhí)教，全體組內(nèi)老師備課，專業(yè)人員制作課件，甚至替學(xué)生制作展板等。公開課后，綜合實(shí)踐活動課程被隨意占用，課外時(shí)間也被各科作業(yè)擠占殆盡。如果不是應(yīng)付檢查和向外宣傳展示，少有教師愿意做那些“費(fèi)力不討好”的課外活動。

要解決上述問題，就必須“對癥下藥”，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起。

1.培訓(xùn)師資，提高活動能力

加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，采取自學(xué)、專家講座、外出學(xué)習(xí)等多種形式學(xué)習(xí)理論知識。擴(kuò)大知識面，提高教學(xué)水平，樹立自主學(xué)習(xí)、主動探究的新理念。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，從思想上支持綜合實(shí)踐活動，鼓勵教師開放思想，大膽走出校園，走進(jìn)社區(qū)和工廠。還應(yīng)在資金上支持，給予活動獎金等。

2.綜合實(shí)踐活動形式多樣化

在以學(xué)科滲透為主的環(huán)境教育基礎(chǔ)上不斷推陳出新，開展豐富多彩的活動，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，如：

①開設(shè)環(huán)保專題教育活動，整合學(xué)科教育資源，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生了解環(huán)境問題，探討解決方法。

②創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中熏陶，抓住校園環(huán)境中的各種契機(jī)進(jìn)行環(huán)境教育。

③開展豐富多樣的環(huán)境教育實(shí)踐體驗(yàn)活動，比如制作環(huán)境手抄報(bào)，參加各種環(huán)境活動比賽、觀看環(huán)保電視節(jié)目、撰寫環(huán)保小論文、制作環(huán)保作品等。

④與其他學(xué)科一起開展活動，比如和研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)等多個(gè)學(xué)科共同開展綜合實(shí)踐活動。

3.加強(qiáng)溝通、贏取支持

精心設(shè)計(jì)每次活動，活動具體實(shí)施責(zé)任到人，增強(qiáng)安全意識，減少安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生。

聘請社區(qū)熱心環(huán)保的專家及社會人士協(xié)助指導(dǎo)教師開展實(shí)踐活動，并邀請家長參與，確保安全。

活動開展前通過多種方式加強(qiáng)與社區(qū)和家長的溝通，比如給家長寫信、使用“家校通”平臺、召開家長會等，使他們走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。聯(lián)系企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，說明活動意義，使其愿意提供幫助。

4.完善評價(jià)機(jī)制，激勵方式多樣化

將環(huán)境教育設(shè)為必修課，并保證課外活動時(shí)間，在考試中有所反映，或者評選“學(xué)科帶頭人”發(fā)揮先鋒模范作用。評價(jià)機(jī)制的完善有利于建立獎勵機(jī)制，提高教師的工作積極性。

5.制定規(guī)章制度，使活動常態(tài)化

無規(guī)矩不成方圓，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，保證課時(shí)、資金供給，減少教師無故缺課、擠占課時(shí)的現(xiàn)象，堅(jiān)持每月上報(bào)活動記錄，及時(shí)對活動效果進(jìn)行測評。