談小學(xué)作文教學(xué)

趙小鵬

摘 要：作文教學(xué)是困擾語文教師的一大難題，在教學(xué)中，學(xué)生怕寫，教師難教。那么，怎樣才能搞好作文教學(xué)呢？我認(rèn)為作為語文教師，必須更新觀念，艱辛探索，解放思想，既抓閱讀教學(xué)，又抓寫作教學(xué)，既抓寫作知識，又抓寫作能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)；閱讀

作文教學(xué)既是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。由于部分學(xué)生對周圍事物缺乏細(xì)致的觀察，實(shí)踐又少，寫作文興趣淡薄，視作文為畏途，以此為苦差事。對此，我在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮主觀能動性，有創(chuàng)造性地開展作文教學(xué)，摸索出一些提高學(xué)生作文水平的有效途徑。

1 選擇合適的閱讀書籍

現(xiàn)在的書五花八門，絢麗多彩。小學(xué)生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此，教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議：（1）與教材相結(jié)合：我們應(yīng)將課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容與課外閱讀聯(lián)系起來，這樣才有利于拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)。如學(xué)了《林沖棒打洪教頭》，可讓學(xué)生讀《水滸傳》；學(xué)了《孫中山破陋習(xí)》，可推薦他們閱讀孫中山小時候的故事；學(xué)完《藍(lán)鯨》，可鼓勵他們閱讀《十萬個為什么》和《少年百科全書》等科普讀物等等。（2）考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)：三、四年級學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識短文及報紙雜志等等。（3）緊扣時代脈搏：為讓學(xué)生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關(guān)讀物。如全國各地開展的抗擊非典運(yùn)動，可讓學(xué)生閱讀報紙上的相關(guān)報道；中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學(xué)生讀《我們愛科學(xué)》等科普讀物。

2 導(dǎo)讀書方法，提高閱讀效果

有些學(xué)生雖然讀的書很多，但整體語文素養(yǎng)卻沒有多大進(jìn)步。這是為什么呢？仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少有情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進(jìn)行正確的讀書方法的指導(dǎo)，就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書，在閱讀中充分調(diào)動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，做到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合，這樣就容易在思想認(rèn)識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學(xué)生把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次“采蜜”。

3 注重平時積累，積攢好詞、佳句、精彩片段等

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累， “重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來積累，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

4 多讀經(jīng)典名著，感受文中經(jīng)典

“不積跬步，無以致千里”，“多讀益于積累，積累有利于知識貫穿。多讀能激發(fā)想象，調(diào)動大腦思維。”杜甫也說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“萬丈高樓平地起”，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升，沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。我讓學(xué)生每天讀一篇文章，摘抄兩個好詞，一個好句，在力所能及的范圍內(nèi)力爭能背誦下來，并定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、兒童詩歌，背誦《小學(xué)生必背古詩70首》，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。還準(zhǔn)備利用班隊(duì)課、晨、夕會時間，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

5 建立讀書激勵機(jī)制

（1）定期召開課外閱讀匯報會，交流彼此的收獲，鼓勵學(xué)生發(fā)表新的見解，百家爭鳴，百花齊放。（2）利用閱讀課、中隊(duì)活動舉行佳作欣賞推薦會、朗誦會、朗讀比賽等。（3）展示學(xué)生的摘錄本，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過這些方式，讓學(xué)生提高興趣，感受成功的喜悅，積累典范的語言，提高語文素養(yǎng)。

6 真實(shí)體會生活

目前，很多學(xué)生的作文中都出現(xiàn)了較為普遍的弊?。杭僭掃B篇——編；東湊西拼—抄；華而不實(shí)——空。而要醫(yī)治這些病癥，就要引導(dǎo)他們寫真人，記實(shí)事，抒真情，發(fā)實(shí)感。一句話，寫真人實(shí)事。

真實(shí)，是文章的生命，而要寫出真實(shí)的文章，絕不是靠編造出來的，而是要去體會生活。沒有對生活的熱愛、體驗(yàn)和思考，就不能寫出好的文章來。

怎樣把人和事寫得真實(shí)呢？

首先，要細(xì)致觀察。我們的散文家朱自清就特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，認(rèn)為觀察時對于“一言一動之微，一沙一石之細(xì)，都不能輕易放過”。為了提高學(xué)生的觀察能力，語文教學(xué)應(yīng)特別注意引導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生對事物的觀察能力，尤其要引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的個性，捕捉事物的特點(diǎn)。方法之一是進(jìn)行比較觀察。任何東西只要和別的東西一比較，就可以找出它的特點(diǎn)來。如：張家的小狗和李家的小狗有什么不同；今天的教室與昨天的教室有什么不同；對于同一個對象我的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn)有什么不同等等。有時，事物的差異性并非那么明顯，但經(jīng)過深入的觀察和比較，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。方法之二是跟蹤觀察。比如要求他們種一盆花，養(yǎng)一只小動物，平時保持對它的定期觀察并定期的做書面或口頭的觀察小結(jié)。這有助于學(xué)生養(yǎng)成勤觀察的習(xí)慣。日積月累，學(xué)生的作文內(nèi)容就豐富了，語言也生動起來。

其次，要親身參與，細(xì)心體會。有參與，感受會很深刻，寫出來的文章或條理清楚，或感情豐富。如：在指導(dǎo)學(xué)生寫《我們的學(xué)?！?、《校園一角》等作文時，我都要專門組織學(xué)生參觀，并現(xiàn)場指導(dǎo)；如寫《小白花的制作》（祭掃烈士墓所用）、《生日卡的制作》等，我就請勞技老師來教。由于學(xué)生是親身參與，整個創(chuàng)作過程感同身受，因此寫出不少好的佳作。

另外教師在作文命題時，盡量的采用半命題作文形式，讓學(xué)生有選擇的余地，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際。