淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng)新

張嵐

摘 要：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新的教育觀念，要改變以往教師滿堂分心、講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方法，要突出學(xué)生的主體地位，要教會(huì)學(xué)生超越性的學(xué)習(xí)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生探索，學(xué)習(xí)的意識(shí)，要教會(huì)學(xué)生豐富積累意識(shí)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)；創(chuàng)新

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)？首先，教師應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新的教育觀念；其次，就是學(xué)生的自主參與和教師的創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)；再次，就是社會(huì)這所大學(xué)的熏陶。現(xiàn)就我個(gè)人的觀點(diǎn)，談?wù)勎覍?duì)用新觀念指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及我在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一些舉措。

1 要改變以往教師滿堂分心、講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方法，要突出學(xué)生的主體地位

我覺(jué)得這不應(yīng)該一下子跨度太大。第一次布置預(yù)習(xí)一篇課文，要求先讀一遍課文，找出生字、新詞，查字典解決，并將詞義記在本子上；再默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容（什么事），作者是按怎樣的順序?qū)懙模坎⒆龊?jiǎn)要記錄。然后，讓學(xué)生試將課后練習(xí)做下來(lái)。第二天，在課堂上先讓學(xué)生按小組相互檢查，然后以提問(wèn)的形式檢查預(yù)習(xí)效果。接著根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況適當(dāng)指導(dǎo)。在理解的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)斐鼍势瑪噙M(jìn)行欣賞，積累好詞佳句。學(xué)生對(duì)第一次完全由自己解決了問(wèn)題和課文學(xué)習(xí)任務(wù)感到十分新鮮、興奮。通過(guò)幾次訓(xùn)練后，我提出預(yù)習(xí)課文時(shí)要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，要學(xué)會(huì)查找有關(guān)資料，了解作者和作品時(shí)代背景等要求

2 要教會(huì)學(xué)生超越性的學(xué)習(xí)意識(shí)

超越意識(shí)是指立足課文，放眼課外輻射課外，課外拓展課內(nèi)的學(xué)生思想。這樣就能最大限度地開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，最大限度地拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那么怎樣才能超越呢？1、學(xué)一篇，悟一類。在學(xué)習(xí)某一篇課文時(shí)，要聯(lián)系與此篇相關(guān)某一類課文，把我它的特點(diǎn)及寫法。如學(xué)習(xí)《背影》一文就要由此聯(lián)想到所有讀過(guò)或?qū)W過(guò)的寫人物類散文，悟出寫人散文的技法。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”這就是綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值所在?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》旨在倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠(yuǎn)。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識(shí)和能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力，綜合表達(dá)能力，人際交往能力，收集信息能力，組織策劃能力，互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等等。所以我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文。用語(yǔ)文拓寬視野，豐富知識(shí)，砥礪能力。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中根據(jù)教材的編排即閱讀、寫作口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)三大塊做了些嘗試。

3 教會(huì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的意識(shí)

要想改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)，那就要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。要有問(wèn)題意識(shí)，在預(yù)習(xí)每篇課文的時(shí)候，要深入地思考：我如何來(lái)學(xué)此種文體的文章，這篇文章的主旨是什么？這篇文章好在什么地方？哪些方面值得借鑒？要有合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，碰到自己難以理解的疑點(diǎn)或難點(diǎn)要做到不恥下問(wèn)，要善于與同學(xué)和老師進(jìn)行討論與交流。要善于積累學(xué)習(xí)方法，要善于把老師歸納的方法記下來(lái)，并在自我閱讀和寫作實(shí)踐中去運(yùn)用。一是綜合運(yùn)用課本中的創(chuàng)新素材，塑造創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)。教材中，關(guān)于對(duì)曹沖稱象、司馬光砸缸、伽俐略比薩斜實(shí)驗(yàn)等創(chuàng)新性“事物”的描寫必將對(duì)學(xué)生的精神民辦產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼；關(guān)于對(duì)發(fā)明家愛(ài)迪生、物理學(xué)家愛(ài)因斯坦、音樂(lè)家貝多芬、畫家達(dá)芬奇和中國(guó)古代科學(xué)家李時(shí)珍、畢升、張衡以及我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家李四光、茅以升、童第周等努力、刻苦鉆研、造福人類的“典型事跡”的描寫。必將在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生重要影響。因此，我們必須充分運(yùn)用這些素材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行創(chuàng)新性教育，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性品質(zhì)的發(fā)展與形成。是通過(guò)教師榜樣的作用，塑造創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)。教師的一言一行必將對(duì)小學(xué)生、尤其是低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師在學(xué)生心目中最具感召力，教師是否具有創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)，將直接影響學(xué)生的創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展與形成。是發(fā)揮家庭和社會(huì)的作用，塑造創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展與形成還與一定的家庭及社會(huì)環(huán)境有關(guān)

4 要教會(huì)學(xué)生豐富積累意識(shí)

積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有豐富的積累才能推陳出新。積累包括：詞匯積累，語(yǔ)言積累，閱讀積累，視聽(tīng)積累，練筆積累等。怎樣積累呢？從生活中積累：要注意收聽(tīng)廣播、觀看電視、聆聽(tīng)演講，甚至留心廣告牌等。從閱讀中積累：要在廣泛閱讀中積累大量的詞匯、佳句、精段等。從切身體驗(yàn)積累：要善于把眼前的、耳邊的語(yǔ)言文字和自己生活中已有的情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，并適時(shí)地把它寫成心德留存。

一是綜合運(yùn)用課本中的創(chuàng)新素材，塑造創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)。教材中，關(guān)于對(duì)曹沖稱象、司馬光砸缸、伽俐略比薩斜實(shí)驗(yàn)等創(chuàng)新性“事物”的描寫必將對(duì)學(xué)生的精神民辦產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼；關(guān)于對(duì)發(fā)明家愛(ài)迪生、物理學(xué)家愛(ài)因斯坦、音樂(lè)家貝多芬、畫家達(dá)芬奇和中國(guó)古代科學(xué)家李時(shí)珍、畢升、張衡以及我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家李四光、茅以升、童第周等努力、刻苦鉆研、造福人類的“典型事跡”的描寫。必將在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生重要影響。因此，我們必須充分運(yùn)用這些素材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行創(chuàng)新性教育，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性品質(zhì)的發(fā)展與形成。二是通過(guò)教師榜樣的作用，塑造創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)。教師的一言一行必將對(duì)小學(xué)生、尤其是低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師在學(xué)生心目中最具感召力，教師是否具有創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)，將直接影響學(xué)生的創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展與形成。三是發(fā)揮家庭和社會(huì)的作用，塑造創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展與形成還與一定的家庭及社會(huì)環(huán)境有關(guān)

總之，把創(chuàng)新教育融入課堂教學(xué)是大有益處的，能讓學(xué)生在生活的感悟中發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)新中創(chuàng)新，能給他們營(yíng)造一片自己的空間，讓他們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，最終成為德才兼?zhèn)渲拧?/p>