中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程模塊化教學(xué)改革

單炳輝

隨著中等職業(yè)學(xué)校課程改革的不斷深入，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程要適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需求，要提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)崗位的能力，就必須進(jìn)行了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程模塊化教學(xué)改革。

一、模塊化課程體系的內(nèi)涵

模塊化課程體系是以就業(yè)為導(dǎo)向、與職業(yè)崗位相對應(yīng)的課程體系。模塊課程體系采用模塊教材，教學(xué)內(nèi)容由若干個(gè)模塊構(gòu)成，一個(gè)模塊可以是一個(gè)知識單元，也可以是一個(gè)操作單元，還可以是一個(gè)情境模擬單元。它注重教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位的對接，是把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起的教學(xué)。通過模塊教學(xué)方法的實(shí)施，可以提高學(xué)生的技能水平和動(dòng)手能力。

二、開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的模塊化課程體系

模塊化教學(xué)是以計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位的工作過程劃分模塊，使得每一模塊與就業(yè)崗位形成真實(shí)聯(lián)系。模塊化課程體系將基本知識和技能設(shè)計(jì)為基本知識模塊和基本技能模塊，將具有實(shí)用性，與就業(yè)崗位密切相關(guān)的知識設(shè)計(jì)為專業(yè)技能模塊?；局R模塊、基本技能模塊和若干個(gè)專業(yè)技能模塊組合成計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系。

1. 基本知識模塊。包括文化基礎(chǔ)課程（如數(shù)學(xué)、語文、計(jì)算機(jī)英語等）、辦公自動(dòng)化（如辦公自動(dòng)化設(shè)備的使用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等）。本模塊重點(diǎn)讓學(xué)生有較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識。

2. 基本技能模塊。在掌握了基礎(chǔ)知識模塊之后，通過文字錄入、排版、電子表格、計(jì)算機(jī)硬件維修的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對基本技能的掌握，使學(xué)生能熟練使用office辦公軟件。

3. 專業(yè)應(yīng)用模塊。在掌握基本技能模塊之后，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、就業(yè)方向來選擇相應(yīng)的專業(yè)應(yīng)用模塊。如，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)模塊（Photoshop、CorelDraw、flash、DreamWeaver等）、平面設(shè)計(jì)模塊（Photoshop、CorelDraw、Illustrator）、計(jì)算機(jī)硬件維修模塊（計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)與工作原理、計(jì)算機(jī)故障講解及排除、板卡的安裝及設(shè)置）、程序設(shè)計(jì)模塊（C語言程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、VF程序設(shè)計(jì)等）、網(wǎng)站設(shè)計(jì)模塊（ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)與信息安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、綜合布線設(shè)計(jì)與施工等）。

三、改革傳統(tǒng)教學(xué)形式，課程內(nèi)容項(xiàng)目化

課程內(nèi)容項(xiàng)目化是指教師根據(jù)教學(xué)主要內(nèi)容和市場需求的實(shí)際情況，模擬出類似的項(xiàng)目，圍繞項(xiàng)目這一特定的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，將理論知識融入到技能訓(xùn)練之中，充分體現(xiàn)了實(shí)用性、針對性和做學(xué)教一體的原則，使理論知識與實(shí)踐知識得到有機(jī)的融合。

實(shí)施課程項(xiàng)目教學(xué)過程中，改變了教師“一言堂”的課堂教學(xué)組織形式，采用了課堂學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)等教學(xué)組織形式，在此過程中注重學(xué)生協(xié)作精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。把教師轉(zhuǎn)變成課堂的組織者，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)開展理論實(shí)踐一體化學(xué)習(xí)，在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中掌握職業(yè)技能知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識體系。

四、模塊化教學(xué)取得的成效

1. 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。我校是三年制中專學(xué)校。新生入學(xué)后，第一年學(xué)習(xí)基本知識、基本技能模塊課程，學(xué)生對專業(yè)有了明確的認(rèn)識，為學(xué)生第二年進(jìn)行職業(yè)方向的選擇提供了指導(dǎo)。第二年進(jìn)行職業(yè)技能模塊學(xué)習(xí)，第三年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)施“模塊化教學(xué)”后，學(xué)生不但在學(xué)習(xí)的過程中嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到了成功的喜悅，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)能力。

2. 教師的教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，科研水平也有所提高。模塊化課程改革的開展，對計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提出了更高的要求。教師在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱時(shí)，要對市場進(jìn)行充分的調(diào)研，要密切關(guān)注社會(huì)對人才的需求變化，找到適合本校學(xué)生發(fā)展的職業(yè)方向。為了適應(yīng)模塊化教學(xué)，教師要通過不斷更新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和方法來提高自己的教學(xué)能力，促進(jìn)了教師由“教學(xué)匠”向研究型教師的轉(zhuǎn)變。

3. 有利于專業(yè)知識的更新，為專業(yè)建設(shè)提供了發(fā)展空間。模塊化教學(xué)正確處理好了基本技能模塊的穩(wěn)定性和專業(yè)技能模塊的變化性之間的關(guān)系，基本技能模塊相對穩(wěn)定，專業(yè)技能模塊可靈活多變。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的迅速發(fā)展，模塊化教學(xué)將各種新知識、新技術(shù)放到專業(yè)技能模塊中，從而克服了教學(xué)內(nèi)容陳舊、更新緩慢、與實(shí)際需要相脫節(jié)的弊端，使課程體系既相對穩(wěn)定又不斷更新。