班主任在教育教學(xué)中的角色

王淑莉

班主任的工作是千頭萬緒的，在進行瑣碎的班主任工作的同時，我們還承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)。想要同時完成并做好這兩項工作，我們首先應(yīng)該確定自己的身份，有自己的原則，不同的問題要用不同的態(tài)度和方法來處理。

一、班主任工作：慈母的角色

漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是神圣的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗成長進步的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。

二、教學(xué)工作：嚴(yán)父的角色

教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生的進步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長，同時也要嚴(yán)格要求他們。如果說班主任在學(xué)生的生活上、心理上、思想上要給予慈母般的愛，那么在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該像嚴(yán)父一樣去嚴(yán)格要求他們，在學(xué)習(xí)方法上進行細心、耐心的指導(dǎo)和幫助的同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，課堂紀(jì)律方面，作業(yè)要求方面則要說一不二，容不得討價還價。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓。當(dāng)然，學(xué)生的水平不同，所能達到的程度也不同，在這一點上，我對學(xué)生的要求是“盡最大的努力，做最好的自己”，班里的每一個學(xué)生能達到什么樣的程度，作為老師都心中有數(shù)。學(xué)生能努力做到最好時，就在班里進行表揚，敷衍了事的、態(tài)度不端正的則需要批評甚至適當(dāng)?shù)貞土P。

班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心、一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任的教育教學(xué)工作做好。

（作者單位 山西省曲沃縣實驗小學(xué)）