探討中學生該如何正確地使用英語詞典

盧向軍

摘 要：義務教育階段的英語課程旨在為學生今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎，而同樣具有工具性的英語詞典對學生學習策略起著至關重要的作用。一旦學生掌握了英語詞典的使用方法和技巧，不但可以提高閱讀能力，而且能增強自學能力，為終身學習奠定良好基礎。

關鍵詞：英語詞典；誤區(qū)；有效使用；自主學習

《義務教育英語課程標準》提倡自主探究學習，要求學生能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解，進行自主學習。實際上，詞典的使用指導就是一種自主學習方法的指導。經(jīng)過調查及平時的觀察和訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，學生的詞典使用能力較弱，存在一定的誤區(qū)和問題。具體表現(xiàn)為三方面：第一，有些學生沒有任何英語詞典或盲目地選擇英語詞典，其中以便捷的電子詞典和詞匯手冊居多。事實表明，學生過分依賴電子詞典會在翻譯和理解上造成障礙，

自主解決問題和自學能力也就無從談起。第二，部分學生不會正確使用詞典。學生使用詞典的主要目的只是查找詞義，而很少仔細閱讀詞典提供的其他信息；學生沒有充分利用詞典提供的信息資源，大多數(shù)學生忽略了詞典的編寫說明、語法標注、附錄等信息。第三，絕大部分學生缺乏指導和訓練，沒有接受過老師關于使用詞典方法的指導，也沒有接受過相關訓練。教師應該明確其意義，加強對學生的指導和訓練，有意識地培養(yǎng)學生的自學能力，使學生能適應今后的學習和工作。

教師該如何有效地指導和訓練學生使用英語詞典呢？我認為應從以下幾方面著手：

一、強化英語詞典的使用意識

1.教師應該具有英語詞典的使用意識和較高的鑒賞能力

作為英語教師，應該善于使用英語詞典。市面上有各種版本的英語詞典，但是功利性較強的中高考詞匯詞典較多，并不利于學生全面了解和掌握語言知識，而且有些詞典良莠不齊。學習英語以來，我一直保持著使用高階英漢雙解詞典的習慣，受益匪淺。

2.教師應該強化學生使用英語詞典的意識

由于各種原因，在閱讀中學生碰到生詞、難詞時，往往習慣于求助老師和同學，習慣于依賴老師的講解，而疏于自己動手解決問題，這有悖于新課程標準所提倡的自主探究的學習方式，對培養(yǎng)學生的自主學習能力是極為不利的。教師應該在日常教學中以身作則，不僅要強化自身的使用意識和鑒賞能力，還要通過使用詞典來培養(yǎng)和提高學生的自學能力。

二、加強學生對選擇和使用詞典的指導

1.推薦和選擇合適的詞典

教師應該推薦和教會學生選擇合適的詞典?，F(xiàn)在英語詞典種類很多，有普通的英語詞典，也有專門的語言詞典等等。每類詞典各具特色。教師在幫助學生選擇詞典的過程中，要綜合考慮針對性、實用性、超前性和價格的可接受性等因素。根據(jù)教學經(jīng)驗，考慮到作為英語學習者的學生可能碰到的各種困難和需求。綜上所述，朗文或者牛津英漢雙解詞典可以說是非常好的選擇。

2.指導學生了解詞典的編排特點和功能

如果有可能，教師應該開設專門的詞典講座，向學生介紹詞典的體例編排及功能特點。以牛津英漢雙解詞典為例，其體例編排中英對照，釋義正確無誤，例句詳盡，扼要實用，查閱省時，而且列出了所查詞匯的派生形式，如近義詞、反義詞、同義詞等，還有相關的短語、俚語，便于解惑釋疑。其實學生查閱、學習生詞的過程就是一個“滾雪球”增加詞匯量的過程，教師有必要指導學生對其所查詞匯的英文解釋、同義詞辨析等做好相關筆記，建立“個人詞匯庫”，以備復習、鞏固記憶。

三、訓練學生正確使用英語詞典進行有效自主學習

1.專項訓練學生掌握詞典的使用技能

教師應該結合具體教學，以具體單詞為例，訓練學生掌握英語詞典的使用技能。如訓練學生快速查閱閱讀中的某個難詞，讓學生在詞典中查找各項信息，如拼寫、音節(jié)、重音、衍生詞、復合詞、成語、搭配、詞源、近義詞比較、同義詞、反義詞，通過釋義和例句去界定所需單詞的意義。在九年級的閱讀課教學中，就有專門的課時是要求學生通過使用詞典去查找和選定詞義的訓練，教師最好讓學生當堂去練習查閱詞典，要求學生以個人或者小組的方式開展，并匯報結果，展開班級討論，讓學生真正學會查閱詞典。

2.訓練學生在閱讀中有效使用詞典

學生學會了使用詞典并不意味著可以過分或濫用詞典，在閱讀中更不能隨時終止閱讀和隨意地查閱單詞，這樣非但于事無

補，反而事倍功半，不利于提高閱讀能力和自學能力。而應該訓練學生通過語境、構詞知識或者自身的常識去猜測詞義，然后再查閱詞典去核對驗證自己的猜測，在這種反復猜詞和驗證的過程中，提高了學生使用詞典的機會和頻率，增強了閱讀的信心和能力，從而形成閱讀—猜詞—查閱詞典—更大量閱讀—更準確地猜詞—更精確地查閱詞典—產(chǎn)生更強烈的閱讀欲望”的良性循環(huán)。

“授人以魚”不如“授人以漁”，英語詞典是學生可以伴隨終生的老師。學會使用英語詞典是學生提高閱讀能力、培養(yǎng)自學能力和可持續(xù)學習能力的一個重要組成部分。學生使用詞典技能的提高將使他們更有效地利用詞典中的信息，從而促進他們外語水平的提高。作為教師，我們有義務去強化學生使用詞典的意識、指導學生使用詞典的方法、訓練學生使用詞典的技能，為學生的終身學習打下基礎。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第13中學）