張旭的創(chuàng)新之路

張曉容

張旭，一名普通高中學(xué)生，2010年和2011年連續(xù)兩次獲得“全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎”、“英特爾英才獎”；2012年5月，他代表中國參加全球青少年最高科技賽事“國際科學(xué)與工程大獎賽（ISEF）”；2012年年末，他被浙江大學(xué)預(yù)錄取為“求是科學(xué)班”的學(xué)生。

我認(rèn)識張旭是在他讀初一時，當(dāng)時他是學(xué)校科技社團(tuán)的學(xué)生。他在中學(xué)的幾年里，我見證了他的成長，為他不懈的追求、頑強(qiáng)的意志力而感動。

關(guān)注：從身邊開始

張旭出生在四川省峨眉山市綏山鎮(zhèn)的一個山村，村子旁邊流淌著一條峨眉山人賴以生存的母親河——峨眉河。

2008年夏天，峨眉河里出現(xiàn)了很多綠色的植物，幾乎覆蓋了整個水面。這一現(xiàn)象引起了張旭的注意，細(xì)心的他經(jīng)過觀察、咨詢、查閱資料后，證實這是一種藻類，為此他寫了一篇關(guān)于峨眉河水藻的調(diào)查報告。

2009年夏天，峨眉河里的水藻又開始瘋長，但是觀察后他發(fā)現(xiàn)，這和他2008年觀察到的藻類不同。兩年的氣候和環(huán)境沒太大變化，水里的藻類為什么不一樣了呢？聯(lián)想到生物書里學(xué)到的生物之間的競爭與合作關(guān)系，他猜想：是否是由于兩種藻類相互抑制競爭，最后這種藻類取得了優(yōu)勢地位的結(jié)果呢？

帶著這個問題，張旭進(jìn)行了4年的研究，從宏觀實驗探究到藻類生長機(jī)理的研究，他的研究步步深入。

堅持：普通的孩子不再普通

4年的時間在人生的長河里不算長，但是要堅持4年的科學(xué)研究，幾乎沒有幾個孩子能做到。

從2008年8月開始，張旭做起了綠藻抑制藍(lán)藻的實驗。學(xué)校里沒有實驗的器材，他就用買來的魚缸和家里的勺做實驗，實驗重復(fù)了5次，用了半年的時間。2010年1月，當(dāng)他把幾百個數(shù)據(jù)和一份8千多字的研究報告交給我時，我被這個不到15歲的孩子的科學(xué)探索精神所感動。

2010年8月，張旭的研究項目《多細(xì)胞綠藻對藍(lán)藻過度生長的抑制作用》獲得了“第25屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎”，這個獎勵給了他很大的鼓勵。

廣州獲獎回來，張旭著手從微囊藻毒素降解、合成和藍(lán)藻生長繁殖3個角度來驗證多細(xì)胞綠藻對微囊藻毒素的影響。由于所在地區(qū)缺乏實驗條件，張旭得每周兩次往返于相距200千米的樂山與成都之間。在4個不同實驗室做實驗，有些實驗器材還要在網(wǎng)上購買。由于沒有專業(yè)的指導(dǎo)教師，項目的設(shè)計、實驗器材的選擇、實驗地點(diǎn)的查詢、數(shù)據(jù)的記錄和處理，全是他一個人完成的，這對于一個學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中生來說，艱難是可想而知的。項目研究過程中，為了少影響學(xué)習(xí)，張旭可以說抓緊了一分一秒，甚至晚上睡覺都只在沙發(fā)上，他說睡在床上會舒服得睡過了頭，不愿起床。2010年和2011年的除夕夜，他也是在環(huán)保局冰冷的實驗室里度過的。

功夫不負(fù)有心人！2011年3月，張旭的研究論文《多細(xì)胞綠藻對微囊藻毒素影響的探究》初步定稿了；2011年8月，該項目獲得“第二十六屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎”和“英特爾英才獎”；2012年5月，張旭代表中國參加了“國際科學(xué)與工程大獎賽（ISEF）”。

過程：從技能到素養(yǎng)的全面提升

比賽中獲得的獎項再高，也不過是對他科學(xué)探究行為的一個肯定，證明他很好地掌握了一種科學(xué)研究和科學(xué)交流的技能。探究的過程、一個個困難的克服，則更深遠(yuǎn)地影響著張旭創(chuàng)新人格的塑造和科學(xué)世界觀的建立，而且是對他人生理念的一種提升。

科學(xué)探究激發(fā)了張旭強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力。幾年的時間，張旭不但閱讀大量生物學(xué)書籍，還自學(xué)大學(xué)英語，參加國際大賽的論文就全是他自己翻譯成英文的。為了擴(kuò)大自己的知識面，張旭閱讀書籍的范圍還包括了文學(xué)、哲學(xué)等。

得獎之后，發(fā)自內(nèi)心的感恩促使張旭從技能到修養(yǎng)全面提升。研究及比賽的過程中，專家真誠的指導(dǎo)、母校對他研究經(jīng)費(fèi)的支持都讓張旭發(fā)自內(nèi)心地感謝，比賽歸來的張旭，帶領(lǐng)學(xué)校幾十個科技愛好者進(jìn)行科學(xué)研究，將他自己的科研經(jīng)驗傳遞給同學(xué)。不僅如此，張旭還經(jīng)常參加一些志愿者活動，幫助需要幫助的人。如今，他正自信、獨(dú)立、勤奮和踏實地成長。

（作者：四川省華陽中學(xué)教師，全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員）