上好初中化學(xué)復(fù)習(xí)課之我見

劉偉權(quán)

九年級化學(xué)中考復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再次整合的過程，是進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。面對中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重的現(xiàn)實(shí)，如何才能調(diào)整好復(fù)習(xí)內(nèi)容，使短時(shí)間的復(fù)習(xí)變得輕松而高效呢？

一、把握中考方向，講究復(fù)習(xí)策略

新課程將生活和社會融入化學(xué)，空氣、水、食品、材料、燃料、藥物和環(huán)境等內(nèi)容已成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和研究化學(xué)的素材并進(jìn)入化學(xué)課堂，中考化學(xué)試題也有了如下一些變化。

1.試題的覆蓋面有一定幅度的增大。

2.考試的重點(diǎn)發(fā)生了較大的變更，由過去的酸堿鹽知識的應(yīng)用轉(zhuǎn)移到與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容，而這部分知識的難度雖然都不大，但現(xiàn)在的學(xué)生卻了解不多，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力。

3.綜合計(jì)算難度要求降低，且多與生活、生產(chǎn)相結(jié)合。綜合計(jì)算難度把握不好，很容易挫傷學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，對化學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。

4.實(shí)驗(yàn)題的份量在試題中顯著增加。一些省市的中考化學(xué)試題在簡答題甚至填空題中都有實(shí)驗(yàn)小題，實(shí)驗(yàn)的分值接近總分的一半，凸現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的份量，這就要求在復(fù)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要注意實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的滲透，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中應(yīng)占據(jù)核心位置。

面對新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材、新的要求，化學(xué)教師應(yīng)摒棄多年來習(xí)以為常的復(fù)習(xí)模式，針對中考化學(xué)試題的變化，在復(fù)習(xí)中使觀念和思維方式與新課程標(biāo)準(zhǔn)“接軌”，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，講究復(fù)習(xí)策略，制定高效的復(fù)習(xí)方案。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)針對學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，筆者選用的復(fù)習(xí)計(jì)劃側(cè)重以下幾個(gè)方面，通過實(shí)踐效果很好。

1.精選習(xí)題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用。例題教學(xué)不僅有助于學(xué)生理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但由于課堂時(shí)空有限，化學(xué)習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對例題進(jìn)行篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識點(diǎn)，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過對典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類、舉一反三的效果，更重要的是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。

2.加強(qiáng)解后評析，注重思路啟迪，提高解題效率。習(xí)題評析不僅能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，同時(shí)對訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力有特殊的功效。解后評析可采取“一題一評析”的策略，可先讓一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或上講臺作解答，并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵學(xué)生提出不同見解，補(bǔ)充不同的解法，但絕不能將習(xí)題的評析變成“就題論題”，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題，挖掘習(xí)題內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識，做到融會貫通。方法可采用“一題多解”“變題討論”“錯例分析”等。通過評析溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識講活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的。

3.注重實(shí)驗(yàn)貫穿章節(jié)復(fù)習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中以實(shí)驗(yàn)為主線貫穿各章知識點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)應(yīng)以教師指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)和回憶為主。在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和創(chuàng)新能力，更可激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效果。

4.每日一題常抓不懈。在復(fù)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)復(fù)習(xí)前面內(nèi)容而后面的內(nèi)容學(xué)生忘掉，特別是計(jì)算與實(shí)驗(yàn)題，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。復(fù)習(xí)階段不能總在這兩個(gè)方面花大量的課堂時(shí)間，我通過精選歷年來中考的實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題，用每天一題的形式對這兩方面的學(xué)生能力進(jìn)行訓(xùn)練提高，既能使學(xué)生的知識能力不斷鞏固，又能使知識始終在學(xué)生頭腦中不易遺忘，還能把知識難點(diǎn)分散，不使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在每天課前進(jìn)行講解回顧，耳熏目染中，學(xué)生的能力水平得到提高。

三、提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息和化學(xué)表述的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施后，各地中考化學(xué)試題的閱讀量、表述題普遍增加。應(yīng)對新課程的中考，需要教師在抓好基礎(chǔ)知識的同時(shí)，花更多的時(shí)間和精力去加強(qiáng)學(xué)生閱讀和表述的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)特別重視對學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的提高。我們采用簡答題專項(xiàng)練習(xí)、結(jié)合生活和生產(chǎn)中的化學(xué)方程式書寫專項(xiàng)練習(xí)、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力的專項(xiàng)練習(xí)、簡單的推斷題專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類訓(xùn)練等，從而使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有了一定的提高。另外在中考化學(xué)綜合復(fù)習(xí)階段，除了注意化學(xué)基礎(chǔ)知識的綜合考查，還要側(cè)重于組織學(xué)生廣泛接觸不同角度的新題型，提高他們的解題能力。教師首先是自己明確，進(jìn)而要告誡學(xué)生，不應(yīng)抱有希望通過大量做題，碰運(yùn)氣撞到現(xiàn)成中考題目的僥幸心理，而應(yīng)立足于自身解題能力的提高。這種能力概括起來就是“讀懂信息—整理信息—篩選信息—使用信息”的一般性本領(lǐng)，面對一道看來面目全新的考題，先不要怕它，靜下心來讀懂題意，理出頭緒，運(yùn)用自己掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識積極求解，這即所謂以不變應(yīng)萬變。

以上是筆者對化學(xué)中考的認(rèn)識和體會及在化學(xué)復(fù)習(xí)過程中的應(yīng)對策略，在中考反饋的成績上來看，效果還不錯。俗話說“教無定法”，復(fù)習(xí)課也不例外，但無論什么方法，夯實(shí)基礎(chǔ)知識是基本，加大訓(xùn)練強(qiáng)度是手段，貫徹復(fù)習(xí)策略是能力，學(xué)生能夠掌握是目的，我還會進(jìn)一步探索中考復(fù)習(xí)的方法來適應(yīng)中考、適應(yīng)學(xué)生，以期取得更好的成績。

（責(zé)任編輯 史玉英）