構(gòu)建安卓平板網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢淺析

■侯志秀

安卓平板因為小巧便宜、系統(tǒng)開放、程序容易下載和安裝。在老師和家長的正確引導(dǎo)下，安卓平板將成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。要探索相適應(yīng)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式。

隨著新課程改革的不斷深入、數(shù)字化資源不斷完善的情況下，中學(xué)教學(xué)中越來越多地應(yīng)用到數(shù)字化資源。然而，要使學(xué)生充分應(yīng)用數(shù)字化資源，就需要配置有多種終端形式的數(shù)字化教室，構(gòu)建在課堂內(nèi)“一對一”或1～3名學(xué)生擁有1臺學(xué)習(xí)終端的互聯(lián)課堂。傳統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)活動環(huán)境存在一些弊端，例如，臺式機房電子閱覽室場所固定，投入的成本也比較高，因為成本高，所以這樣的場所不是很多等。在現(xiàn)有充足的網(wǎng)絡(luò)資源條件下構(gòu)建安卓平板網(wǎng)絡(luò)教室，不僅使學(xué)生能隨時隨地應(yīng)用到數(shù)字化資源，還有很多其他的優(yōu)勢。

1 安卓系統(tǒng)的普遍性

安卓的智能手機現(xiàn)在在城市的家庭中已經(jīng)基本普及，大部分中學(xué)生通過家庭已經(jīng)接觸過安卓系統(tǒng)。所以，如果構(gòu)建安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室，對于中學(xué)生來說不是太陌生，容易跟進，不需要太多的培訓(xùn)。

2 構(gòu)建安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室易操作，投入少

構(gòu)建安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室的硬件配備簡單，軟件方式多樣化，投入比傳統(tǒng)機房少很多。目前，一臺普通的9.7英寸屏幕安卓系統(tǒng)的平板價格在1500元以內(nèi)，它小而精，且采用無線網(wǎng)絡(luò)，所以不需要很大的固定的場所，對電源的要求也不是很高，和PC機一樣可以進行網(wǎng)絡(luò)連接，但它不需要繁瑣的網(wǎng)絡(luò)布線，這樣可以改變傳統(tǒng)機房教室里面學(xué)生和老師一成不變的授課空間格局，老師有更多的機會到學(xué)生中間去，學(xué)生之間也可以有更多的交流空間，這樣，老師和學(xué)生變得更親密，形成一種和諧的氛圍。因此，可提高教學(xué)效率，改變信息課程限制在一個固定的空間內(nèi)進行，信息技術(shù)教師限制在教師端或講臺前的方式。筆者體驗了三種應(yīng)用方法，都比較簡單易實現(xiàn)。

在原來的機房基礎(chǔ)上用一塊小平板做一下小改進，在原有教師PC機上安裝一個Splash_Streamer遠程桌面的服務(wù)器端，在安卓小平板上安裝Splash_Streamer遠程桌面的客戶端。之后，平板通過無線網(wǎng)絡(luò)就可直接操作教師PC機，配合教師機上原來配有的教學(xué)軟件進行廣播教學(xué)。這樣教師可以有更多的時間走入到學(xué)生中來，也可以讓學(xué)生在自己的位置上操作演示教師機。老師和學(xué)生也能有更多的時間和機會互動交流。

在教室多媒體上，PC機和平板上做和機房一樣的安裝各自的軟件終端，不同是在PC機和平板上再加裝投影精靈mirrorop的軟件終端，這樣就可以用平板控制PC機投影在投影儀上。這也可能將是以后的一些會議模式和培訓(xùn)模式的趨勢。

應(yīng)用基于安卓系統(tǒng)平板的智動課堂管理系統(tǒng)，例如云極塾軟件，這是一款基于安卓系統(tǒng)開發(fā)并在應(yīng)用中逐漸完善的平板課堂教學(xué)和管理的系統(tǒng)。它的功能類似于在PC機上使用的一般的教學(xué)軟件，有了這樣的教學(xué)管理系統(tǒng)后，可以不需要任何PC機，只在無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和安卓平板下實現(xiàn)廣播教學(xué)。這種廣播教學(xué)方式比傳統(tǒng)廣播方式最明顯的一個優(yōu)勢體現(xiàn)在它可以定制教學(xué)桌面，即在平板上只出現(xiàn)你所需要的應(yīng)用程序的快捷方式。可以定制瀏覽器的指向，使瀏覽器僅指向你所需要的幾個網(wǎng)站鏈接，這樣就很好地解決了學(xué)生在上課中隨便到處亂看、下載游戲的問題。

云極塾智動課堂管理系統(tǒng)集成了一個試題編輯器,編輯試卷方式易學(xué)易用，重要的是可以及時下發(fā)試卷給學(xué)生，學(xué)生做完后交卷，交卷后及時就有成績分析結(jié)果出來，老師可以根據(jù)分析結(jié)果當(dāng)堂做出及時的反饋。這也是它的亮點所在，因為老師一堂課的成功與否，就是看同學(xué)們對于課堂知識的掌握程度。我們傳統(tǒng)的做法是老師布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)，老師批改作業(yè)，然后獲知學(xué)生知識的掌握程度。這樣費時費力，老師給學(xué)生反饋也不及時。而基于平板的這種作業(yè)模式節(jié)約了時間，更重要的是能快速地知道學(xué)生對各個知識點的掌握程度，根據(jù)成績分析結(jié)果，及時補充相關(guān)的知識。

正因為安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室要求投入的資金非常少，對環(huán)境的要求也不是很高，所以在某種程度上它可以解決一些偏遠地區(qū)沒有機房的問題，可能成為偏遠農(nóng)村學(xué)生的福音，使他們有機會接觸更多新鮮的東西，縮小教育的地域差異，促進教育均衡。

3 構(gòu)建安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室有利于資源共享，促進教育均衡

安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)，可方便及時獲取網(wǎng)上同步教育信息，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建突破時空限制的個性化學(xué)生學(xué)習(xí)資源。安卓平板提供的wifi無線網(wǎng)絡(luò)連接技術(shù)，使學(xué)習(xí)環(huán)境不受時間、空間的限制，使學(xué)生可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代教育理念認為，最好的學(xué)習(xí)是自主的個別化的探索性學(xué)習(xí)，安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室為個性化學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)支持：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及移動媒體技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要主動選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容及課程的進度，教師與學(xué)生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，在任何時間、任何地點進行信息交流，不必拘泥于課堂上有限的時間。基于安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室的個性化學(xué)習(xí)資源可以依據(jù)學(xué)生個人定制。

提供給學(xué)生完整的課程教學(xué)資源，有基礎(chǔ)的也有拓展的，但知識結(jié)構(gòu)是非線性的，各個知識點都是超鏈接形式的，學(xué)生不用按照一個模式進行，可以充分按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也很好地體現(xiàn)了分層次教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生課堂上的具體問題、作業(yè)反饋及測試試卷等出現(xiàn)的問題給學(xué)生指出需要加強學(xué)習(xí)和練習(xí)的地方，并提供針對沒有掌握的知識點的補充資源，以便學(xué)生課后利用碎片時間學(xué)習(xí)。平板作為電腦能提供給學(xué)生多種媒體的學(xué)習(xí)資源，文本、圖像、聲音、視頻，都可以方便地提供給學(xué)生，滿足各種學(xué)習(xí)需要。例如，一些操作技巧強的或者解題過程復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以利用屏幕錄像專家或者數(shù)字高清視頻展臺把電腦的操作過程，或者是具體某一題目的解題過程錄制下來，制作成視頻點播學(xué)習(xí)庫；把文檔記憶性內(nèi)容、選擇題型等內(nèi)容可應(yīng)用平板的攝像頭拍攝成文檔，也可把原有的Word或PPT文檔利用軟件轉(zhuǎn)化成Flash文件，形成在平板上可以隨時翻閱的記憶性文檔庫，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方式。

目前，一些新的科技公司開始制做專為教育教學(xué)而研發(fā)的安卓產(chǎn)品。例如一家加拿大的科技公司研發(fā)的一種安卓平板電腦，為學(xué)生和教師精心設(shè)計，它整合校園商店和圖書館、課程等資源，允許學(xué)生下載電子教科書和其他資料。其實，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源很多，但傳統(tǒng)模式是學(xué)生要到機房等相對固定的場所去查找資料，這給學(xué)生帶來很多的不方便，安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室給學(xué)生帶來的不止是一種新的學(xué)習(xí)工具，而是給整個學(xué)習(xí)思想和觀念帶來的大的改變，安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室在提供無線網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，人人都可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，平板可以是學(xué)校的，也可以是學(xué)生自己的，可以帶到任何一個地方，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的習(xí)慣。

4 安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室可以拓展網(wǎng)絡(luò)教室在中學(xué)其他學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的機房一般是信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用的比較多，其他學(xué)科極少應(yīng)用，安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室可不受時間空間限制，不分學(xué)科地應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。例如，綜合實踐、地理、歷史和戶外教學(xué)活動中應(yīng)用，使學(xué)生可以在這些教學(xué)活動中，隨時通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需的知識和素材，結(jié)合GPS和Google Map等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望；平板電腦的語音功能讓語文、英語課堂“如虎添翼”；平板的攝像頭應(yīng)用，使學(xué)生多了一種提交作業(yè)的方式，尤其適合于藝術(shù)和手工等課程。

隨著安卓應(yīng)用產(chǎn)品在教育市場的深入開發(fā)，安卓網(wǎng)絡(luò)平板教室應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢將更加明顯，所以作為中學(xué)教師，尤其是信息技術(shù)學(xué)科教師，要加強對于安卓系統(tǒng)的研究和應(yīng)用?！?/p>

[1]李廣文,嚴佩宜.Android平板電腦在中小學(xué)教育教學(xué)的應(yīng)用與未來[J].中國教育現(xiàn)代裝備,2011(24):14-15.

[2]宋茜.構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的個性化學(xué)習(xí)環(huán) 境[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/9aaadcfb770bf78a6529548b.html