主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效性

白雪梅

【摘要】幼兒園的教學(xué)工作對(duì)幼兒的基本知識(shí)儲(chǔ)備和身心的健康成長(zhǎng)有重要作用，區(qū)域活動(dòng)作為主題背景教學(xué)方法下的重要分支，對(duì)提高幼兒目的教學(xué)質(zhì)量有重要作用。本文主要闡述了主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的不足之處，并進(jìn)一步探討提高主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性的具體措施。

【關(guān)鍵詞】主題背景；幼兒園；區(qū)域活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G619 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0219-01

區(qū)域活動(dòng)就是為了提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中幼兒教師精心策劃、組織各種專門的活動(dòng)，讓幼兒自主選擇喜歡的活動(dòng)、游戲，在寬松活躍的氛圍下實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的因材施教的教學(xué)活動(dòng)。它作為主題背景教學(xué)過程中的一個(gè)重要的教學(xué)方式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量功不可沒，因此對(duì)主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效性進(jìn)行研究有重要意義。

1、主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的不足之處

主題背景下的區(qū)域活動(dòng)要求教師在區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中要遵循統(tǒng)一主題的原則，如在對(duì)幼兒進(jìn)行《冬天的雪》的教學(xué)過程中區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)該全部是和冬天或者雪相關(guān)，不能出現(xiàn)其他元素否則會(huì)造成幼兒認(rèn)知的混亂。經(jīng)過一段時(shí)期的發(fā)展主題背景下的幼兒教學(xué)活動(dòng)雖然取得了優(yōu)異的成績(jī)，但在很多方面還存在明顯的不足，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.1 對(duì)主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足

認(rèn)識(shí)作為一種精神力量對(duì)具體實(shí)踐有重要的指導(dǎo)性作用，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中由于對(duì)主題背景、區(qū)域活動(dòng)等的認(rèn)識(shí)不足而造成的教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)活動(dòng)失敗的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有關(guān)主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)認(rèn)識(shí)的不足支持具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一對(duì)有的教師尤其是年紀(jì)相對(duì)較大的教師而言主題背景、區(qū)域活動(dòng)都是可有可無的，他們認(rèn)為傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式已經(jīng)足夠，再加入其他方法只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的混亂。第二有些教師看到了區(qū)域教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際的操作過程中往往把區(qū)域活動(dòng)和普通的課外活動(dòng)相提并論，沒有創(chuàng)設(shè)各個(gè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)域，在幼兒的活動(dòng)過程中不加以指導(dǎo)。

1.2 幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)不高

對(duì)目前絕大多數(shù)幼兒園來說師資力量都是達(dá)不到國(guó)家要求的，幼兒教師大都是不在編、沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的合同工，幼兒教師專業(yè)素質(zhì)不足是造成教學(xué)質(zhì)量難以提升的根源所在。這突出表現(xiàn)在在區(qū)域活動(dòng)設(shè)定的環(huán)節(jié)中，對(duì)區(qū)域的設(shè)置過于情緒化，沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)教室空間的合理利用，忽視幼兒的學(xué)習(xí)興趣和接受程度，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況。另一方面教師在區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行的過程中他們往往采取“放羊”的態(tài)度，對(duì)幼兒的活動(dòng)觀察不仔細(xì)，缺乏對(duì)幼兒的相應(yīng)指導(dǎo)。

1.3 主題背景下的區(qū)域教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)模式單一

就幼兒幼兒來說他們對(duì)事物的優(yōu)劣還投有形成自己的看法，潛意識(shí)中他們把老師當(dāng)做榜樣，把老師說的話當(dāng)做真理，他們總是自覺不自覺的朝老師喜歡的方向努力，這也是鼓勵(lì)式教學(xué)發(fā)起的原因所在。然而在當(dāng)前階段的區(qū)域活動(dòng)中，有的教師對(duì)幼兒活動(dòng)只做很簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)甚至不評(píng)價(jià)，即使評(píng)價(jià)也是按照自己的喜好，完全不考慮幼兒的感受，有時(shí)甚至?xí)?duì)表現(xiàn)不好的幼兒進(jìn)行批評(píng)，導(dǎo)致幼兒的積極性下降。

2、探討提高主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性的有效措施

主題背景下的區(qū)域活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸方式，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，達(dá)到了寓教于樂的效果，對(duì)幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升有重要作用。對(duì)當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的改進(jìn)工作勢(shì)在必行，具體的改進(jìn)工作可以從以下幾個(gè)方面著手：

2.1 加強(qiáng)教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，明確自身定位

在新的歷史條件下針對(duì)社會(huì)對(duì)有能力、有創(chuàng)新性人才的急切需求，幼兒園教學(xué)特別是幼兒教學(xué)工作中對(duì)人才的培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)該給與足夠的重視，首先就要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，培養(yǎng)幼兒的能力放在首位。在幼兒教學(xué)中著重體現(xiàn)在對(duì)主題背景下區(qū)域活動(dòng)的重視性應(yīng)用。其次，幼兒園應(yīng)該加大對(duì)區(qū)域活動(dòng)的宣傳，使更多的老師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)、目的、意義等方面有深刻的認(rèn)識(shí)，并明確自身的定位，以便于教師自身教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的定期培訓(xùn)，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量

良好的教學(xué)技能是實(shí)現(xiàn)高水平的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要保證，因此幼兒園要對(duì)幼兒教師的教學(xué)技能做定期的培訓(xùn)。同時(shí)還可以通過組織教學(xué)質(zhì)量評(píng)估大會(huì)，教師在交流互動(dòng)的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。另一方面，老師還要自覺的學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，掌握幼兒的接受心理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。除此之外，幼兒園還可以把教學(xué)技能和水平的高低作為教師晉升和獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

主題背景下的區(qū)域教學(xué)活動(dòng)過程中需要教師對(duì)幼兒的行為進(jìn)行有益的指導(dǎo)，這種指導(dǎo)可以是直接的也可以是間接的。直接的教師指導(dǎo)是說在幼兒活動(dòng)過程中老師通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和不足之處加以指導(dǎo)；間接的指導(dǎo)指的是在活動(dòng)過程中教師通過發(fā)放材料、口頭講述等方式，實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的積累。其次，每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，他們?cè)诓煌矫嬲故境鲎约旱拈L(zhǎng)處，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，通過幼兒在不同活動(dòng)中的表現(xiàn)發(fā)掘他們的自身優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行相關(guān)的鼓勵(lì)式教學(xué)，給予鼓勵(lì)，增加幼兒的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

3、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園教學(xué)工作是教育行業(yè)中的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，它為幼兒以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng)有重要意義。在幼兒園教學(xué)工作中引入主題背景的區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。本文通過對(duì)主題背景下的區(qū)域教學(xué)活動(dòng)的研究，希望能為現(xiàn)實(shí)生活中的幼兒教學(xué)工作提供理論支持。