讓寫作快樂起來

沙元敏

初中語文教學中，令人最苦惱的莫過于學生的作文教學，我們語文老師感到作文難教，學生提起作文就感到頭痛，對作文不感興趣，有些甚至厭倦作文。這是一個我執(zhí)教的差班，共有65名學生，各科成績普遍很差，這些學生平時寫作文字數(shù)總在四百字左右，有的學生甚至只能寫二、三百字。所寫內(nèi)容單調(diào)乏味，不會綜合運用多種表達方式，平鋪直敘較為簡單的生活、學習事件。

寫作教學在語文教學中的地位不言而喻，除了少數(shù)愛好文學的，絕大多數(shù)學生對寫作都缺乏興趣，視作文為不得已而為之的應(yīng)付，甚至視為累贅。然而十六七歲的中學生有很強的獨立性和自我表現(xiàn)的欲望，他們喜歡通過作文來表現(xiàn)自己對生活的觀察和思考，應(yīng)該說他們的生活是豐富多彩的，他們寫作的動情點也非常多的。為了激發(fā)他們的寫作興趣，使他們感受到作文并不是一件困難的事，我設(shè)計了一堂作文課，從學生的角度出發(fā)，為增強學生的信心，力求拓展學生作文的思路，引導學生自由寫作，表達自己對社會、自然、人生的獨特感受和真切體驗。

一個生活安逸、經(jīng)歷平平的人；一個麻木冷漠，沒有激情的人，是寫不出好文章的。遺憾的是，當今的中學生，他們的生活大都單調(diào)而乏味。因此，寫起作文來，內(nèi)容枯燥，千人一面，也就不足為奇了。新課標規(guī)定：“要培養(yǎng)學生觀察、思考的能力，為學生提供有條件的寫作空間；要讓學生說真話、說心里話，不說假話、空話，要多角度地表達生活……”寫作和生活斷軌，如何能更好的積累寫作素材，又如何能寫出好文章？

今天是星期五，又到了上作文課的時候了。面對這些基礎(chǔ)并不好的學生，如果只是簡單地告訴他們這次作文的要求，讀幾篇范文，然后叫他們寫作，這樣效果肯定不好，因此在教學時必須抓住學生感興趣的內(nèi)容，讓他們萌發(fā)寫作的信心，進而產(chǎn)生寫作的欲望。說實在的，現(xiàn)在的學生一提到寫作文就哭爹喊娘、唉聲嘆氣的。進了教室，我首先問學生：“你們喜歡唱歌嗎？”學生齊答：“喜歡?！蔽艺f：“難怪剛才你們唱得那么好?！苯又矣终f：“你們喜歡寫作文嗎？”學生齊吼：“不喜歡！”還有的低聲說：“我們沒有什么可寫的，怎么寫啊？”我接著說：“作文不難，猶如你們唱歌，只要喜歡，有興趣唱就行，其實我們身邊的人物、動物、花草樹木、風雨雷電等等，都可以成為我們寫作的對象，只要你留心觀察，并賦之以人的感情，就能寫出一篇篇佳作來。有很多著名的作家就是這樣產(chǎn)生的。同學們應(yīng)該經(jīng)常在電視里看到這樣一則公益廣告：一位年輕媽媽，先為年幼的兒子洗腳，后又用熱水為年邁的婆婆燙腳，年幼的兒子看在眼里，也踉踉蹌蹌端來一盆熱水。說：‘媽媽，洗腳。我們今天的作文題目就是以‘媽媽，您洗腳”為話題，寫一篇500字左右的作文。”話音剛落，同學們七嘴八舌地議論開了。有的學生問；“老師，我們沒有幫我們的媽媽洗過腳，怎么寫?。俊蔽艺f：“正好，今天是星期五，那么回去以后為媽媽洗一次腳，一來可以盡盡你們的孝心，另一方面是你親身經(jīng)歷的事，體會就會更深刻些，寫起來就有內(nèi)容可寫了。這一次的作文星期一回來就交，各自回家去認真履行吧?！弊魑牟贾孟氯ブ?，我還一直擔心可能像平常交上來的一樣，沒有感情色彩，不會有什么好的效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)交上來的作文比以往寫的都細膩，生動，這不，這里有一篇一位學生的作文是這樣寫的，我這里記錄下來，僅供參考。

媽媽，您洗腳

我的媽媽是一位農(nóng)村婦女，她整天在地里埋頭苦干，每天都弄得滿頭大汗，滿身泥土，但媽媽這是為了誰才這樣做的呢？她是為了讓自己的兒女吃飽穿暖啊。可我卻不顧媽媽的苦和累，整天只知道看電視，或者和小朋友玩，一點也不理解媽媽，有時候還會為一點小事跟媽媽大吼大叫的。

有一天，天氣很熱，毒辣的太陽炙烤著大地，媽媽又到地里去干活了，我和弟弟幾個在家里看電視，當我在和他們玩撲克牌的時候，我聽見“媽媽，您洗腳”的聲音，我抬起頭一看，是一則廣告，有一個三四歲的小男孩在床上坐著，他的媽媽一邊給他洗腳一邊給他講小鴨子的故事。洗好后，叫他自己玩，待會兒再給他講，說完就出去了，過了一會兒不見媽媽回來，他就找了出去，看見媽媽對婆婆說：“媽，燙燙腳，對你有好處?！毙∧泻⒙犚姾缶团艹鋈チ?，等媽媽回到房間時，孩子已經(jīng)不在，媽媽正在納悶時，聽見腳步聲，回頭一看，孩子踉踉蹌蹌地端著一盆水向她走來，盆里的水濺得他滿臉都是，他走到媽媽跟前，說：“媽媽，您洗腳?！眿寢屇樕下冻鲂腋５男θ荩∧泻⒁矊W著媽媽給他洗腳時一樣，也說：“媽媽，我給你講小鴨子的故事。”看了這則廣告之后，我感到慚愧，那位母親尊老愛幼，小孩子也懂得照顧媽媽，這么小的孩子都能夠主動為媽媽洗腳，而我已經(jīng)是一個初中生了，我又為媽媽做了些什么呢？我正想著，媽媽從地里回來了，她滿頭大汗，滿臉疲憊，手里拖著鋤頭，我趕緊跑過去接過她手里的鋤頭，拿帕子給媽媽擦汗。然后去房里找來干凈的布鞋放在椅子旁，去端來熱水，然后對媽媽說：“媽媽，天氣太熱了，你也剛從地里回來，燙燙腳，你會覺得更舒服，”媽媽摘下頭上帶著的草帽，疲憊地坐在椅子上，我俯下身子準備給媽媽洗腳，媽媽說：“你去玩吧，我自己洗。”我說；“媽媽，沒事的，您累了一天，就讓我來幫你洗洗腳吧。”媽媽很累很累，靠在椅子上一動也不動，我的手剛接觸到媽媽的腳的那一刻，感覺到媽媽的腳好粗糙，她的腳上有那么多的裂痕，它們像針尖似的刺痛著我的心，我的心頓時感覺好痛好痛。我第一次給媽媽洗腳，心中感慨萬千，因為以前我不了解媽媽，不知道她每時每刻都在忙些什么，也不知道媽媽的苦與累，這一刻，使我懂得了許多許多，我們都疏忽了對媽媽的關(guān)心，就是這一次的洗腳，我才知道媽媽的辛苦。媽媽為了我們，在她身上留下那么多的傷痕，可是媽媽卻從沒有訴過一聲苦，說過一句怨言?！皨寢?，您痛嗎？您太辛苦了！”我只有含著淚在心里默默的說：“媽媽，我一點會盡自己的努力，以優(yōu)異的成績來回報你?！?/p>

作文到此結(jié)束，相信你看過之后也應(yīng)該有所觸動，學生能寫出這樣的具有真情實感的文章，關(guān)鍵在于我們老師要善于捕捉學生寫作中的動情點，善于調(diào)動、激發(fā)學生的情感，這樣，就能寫出比平時水平高出幾倍的佳作。圍繞“媽媽，您洗腳”寫一篇作文，使學生有一種創(chuàng)作的新奇感；中間的敘事也做到了選材于生活，真實生動感人，在敘事中表現(xiàn)這個活動所帶來的啟示或感悟；結(jié)尾采用抒情式結(jié)尾，亦顯得感情濃烈，得以升華。這是我在語文教學中的一點體會，希望能得到廣大同仁的指正和認可。