試論幼兒園管理的新理念

魏璽宇

【摘要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，幼兒園在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了極大的變化，在進(jìn)行幼兒園管理過程中，需要引進(jìn)全新的管理理念，這樣才能滿足幼兒園教育的發(fā)展需要，促進(jìn)兒童的成長和發(fā)展。但是在實(shí)際幼兒園管理過程中，仍然存在很多問題，過于墨守成規(guī)，不能大膽嘗試新管理理念，因此我們有必要加強(qiáng)對(duì)這一問題的研究，這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒團(tuán)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 管理方法 新理念

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（a）-0215-01

1 采取新管理理念的現(xiàn)實(shí)意義

傳統(tǒng)的幼兒園管理理念多偏重于事務(wù)性和制度性，這種管理方式過于呆板，不能滿足幼兒教育的發(fā)展需要。管理者在管理過程中，過分重視一些細(xì)碎事物的管理、目標(biāo)的制定和工作的檢查。這會(huì)讓幼兒教師逐漸失去自己的思考和決策能力，阻礙了幼兒教師的創(chuàng)造力。另外，在傳統(tǒng)的幼兒管理中，園長只扮演著督促、命令和指揮的角色，教師只是被動(dòng)的接受園長的指令，這種管理方式不利于幼兒園的發(fā)展活力。因此，要想進(jìn)一步提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，園長在管理幼兒園時(shí)就需要采取全新的理念，以人為本，建立新型的開放互動(dòng)、合作分享以及關(guān)愛支持的氛圍。

2 幼兒管理新理念

隨著幼教事業(yè)的快速發(fā)展，在進(jìn)行幼兒園管理時(shí)也出現(xiàn)了很多新理念，這些新理念充分考慮了幼兒園管理的實(shí)際情況與存在問題，適于幼兒園的進(jìn)一步管理和發(fā)展。但是在實(shí)際幼兒園管理過程中，這些新理念并不能充分發(fā)揮其真實(shí)的作用，因此我們有必要加強(qiáng)對(duì)這些理念的研究。

2.1發(fā)揮教師在幼兒園管理過程中的主體力量

傳統(tǒng)的幼兒園管理方法中，教師只是政策的接受者和被管理者。但是實(shí)際上，教師在幼兒管理過程中發(fā)揮著十分重要的作用，是主體力量。因此，園長在管理過程中應(yīng)該尊重教師，給予教師更大的空間，讓其依據(jù)實(shí)際教學(xué)問題制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。這樣才能充分發(fā)揮教師的潛在能力，使教師更全身心的投入到工作當(dāng)中。這種教學(xué)理念就是要轉(zhuǎn)變過去“絕對(duì)權(quán)威”的管理制度，而變?yōu)椤肮芾砭褪欠?wù)”的態(tài)度。

2.2參加實(shí)際教學(xué)過程，采取多向互動(dòng)的管理模式

園長在管理幼兒園時(shí)除了要解決幼兒園的日?，嵤拢€應(yīng)該重視對(duì)幼兒園教學(xué)水平的管理，這才是幼兒園工作的主要內(nèi)容?，F(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)，管理者在管理幼兒園時(shí)不能一味的依靠行政指令來管理和支配教師，而要結(jié)合實(shí)際情況將權(quán)力下放給教師，讓教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際問題制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，而園長主要負(fù)責(zé)把握大方向。園長在管理時(shí)要參與到實(shí)際教學(xué)過程之中，這樣才能更真切的了解在幼兒教學(xué)過程中存在的問題，并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。通過建立多向互動(dòng)的管理模式，更深入了解教師、學(xué)生以及家長的想法，形成“合作在先，引導(dǎo)在后”的管理方式。

2.3注重幼兒園文化建設(shè)，打造團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神在團(tuán)隊(duì)管理過程中起著十分重要的作用，要想進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園的快速發(fā)展，就需要建立完善的幼兒園文化，通過建立統(tǒng)一的價(jià)值觀、思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理。這是一個(gè)幼兒園的靈魂所在，是幼兒園管理的不竭動(dòng)力。因此，在進(jìn)行幼兒園管理過程中，必須要重視幼兒園的文化建設(shè)工作，積極的打造團(tuán)隊(duì)精神。

幼兒教師是比較特殊的群體，在實(shí)際工作過程中幼兒教師群體可以發(fā)揮極大的作用，如果將幼兒教師孤立，其所能發(fā)揮的作用是十分有限的，而新型教育管理理念中比較重視團(tuán)隊(duì)精神的打造，重視團(tuán)隊(duì)力量和集體意識(shí)，要樹立集體榮譽(yù)大于個(gè)人榮譽(yù)的意識(shí)。這種文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)精神的打造是一種無形的力量，可以促進(jìn)幼兒園管理水平的不斷提高。

幼兒園文化建設(shè)是十分重要的，在建設(shè)幼兒園文化時(shí)，園長必須要做到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，這樣才能不斷促進(jìn)幼兒園的快速發(fā)展：

首先要樹立以人為本的思想，重視人的價(jià)值，在進(jìn)行幼兒管理時(shí)要充分發(fā)揮幼兒教師的力量。其次是要重視團(tuán)隊(duì)意識(shí)的打造，并在實(shí)際工作過程中重視團(tuán)隊(duì)力量的培養(yǎng)，可以舉辦一些能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的活動(dòng)，讓全體員工都可以感受到團(tuán)隊(duì)力量的重要性。第三在幼兒園管理過程中要開誠布公，敢于承擔(dān)責(zé)任，及時(shí)了解員工的問題。第四是要虛心求教，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。第五是積極的融入到實(shí)際教學(xué)過程中，真正了解幼兒教學(xué)中存在的問題，并采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

2.4采取服務(wù)式管理方式，為教師創(chuàng)造足夠的空間

傳統(tǒng)的幼兒園管理模式中園長在管理過程中將權(quán)力過分集中，并未給教師足夠的空間發(fā)揮自身的力量，這對(duì)幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展是十分不利的，因此必須要轉(zhuǎn)變這一管理方法，采取全新的管理方式，要采取服務(wù)式的管理方法，為教師創(chuàng)造足夠的空間。

首先，在管理過程中要實(shí)行“放權(quán)”，讓教師在教學(xué)過程中進(jìn)行自我管理，在制定幼兒園制度時(shí)，可以讓教師參與到幼兒園制度的制定過程中，讓教師進(jìn)行自我監(jiān)督和管理。

其次，可以為教師創(chuàng)造足夠的空間，讓教師進(jìn)行自主教學(xué)，讓教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況制定和設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，布置教學(xué)環(huán)境等等。這樣才能充分發(fā)揮教師在幼兒教學(xué)過程中所存在的價(jià)值，提高幼兒園的實(shí)際教學(xué)水平，對(duì)幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展起著極大的積極作用。

3 結(jié)束語

作為一名幼兒園園長，促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，提高幼兒園的教學(xué)水平是工作的第一要?jiǎng)?wù)。隨著幼教市場的快速發(fā)展，幼兒園之間的競爭也越來越激烈，為了應(yīng)對(duì)這一問題，促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的不斷提高，園長在管理過程中必須要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試新的管理理念，結(jié)合本園發(fā)展的實(shí)際狀況，制定適當(dāng)?shù)挠變簣@管理制度。在管理過程中要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，尊重教師的建議，注重幼兒園文化建設(shè)，要對(duì)幼兒園管理方式進(jìn)行不斷地探索，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)知識(shí)，這樣才能完成一個(gè)園長應(yīng)該履行的責(zé)任，才能夠創(chuàng)辦質(zhì)量一流的幼兒園。