近年來大學生黨員黨性教育研究綜述

趙暉

摘 要：隨著大學生黨員數(shù)量的激增，大學生黨員的黨性教育問題日益引起社會的關(guān)注。學術(shù)界對大學生黨員的黨性教育問題進行了全方位、寬領(lǐng)域、多角度的研究，這些研究主要集中在開展大學生黨員教育的意義、內(nèi)容、特點、存在的問題以及改進方法和途徑上。

關(guān)鍵詞：大學生黨員；黨性教育；綜述

中圖分類號：D261.4 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0323-02

黨性教育是我們黨為提高黨員的黨性水平而對黨員進行的有關(guān)組織觀念的教育。隨著大學生黨員數(shù)量的日益增長，大學生黨員的黨性教育逐漸成為學術(shù)界研究的熱點問題。圍繞這一問題，學術(shù)界進行了全方位、寬領(lǐng)域、多角度的研究，涌現(xiàn)出一批研究成果。

一、對大學生黨員進行黨性教育的意義

大學生黨員是黨員隊伍的重要組成部分，是黨組織的新生力量，對鞏固黨的群眾基礎(chǔ)、提高黨組織的年輕化和知識化水平、提升黨組織的戰(zhàn)斗力具有重要意義。所以，開展大學生黨員黨性教育具有十分重要的意義。學術(shù)界首先對大學生黨員黨性教育的重大意義進行了廣泛而深入的研究。

有學者從大學生黨員思想政治素質(zhì)特點和高校黨性教育的現(xiàn)狀出發(fā)，強調(diào)加強大學生黨員教育的重要性和緊迫性：第一，21世紀的國內(nèi)國際形勢要求對大學生黨員進行黨性教育。國際上，西方敵對勢力從未放棄對我實施“西化”、“分化”圖謀。在國內(nèi)，社會結(jié)構(gòu)日益分化，社會利益更趨復雜，各種社會觀念魚目混雜。而大學生黨員經(jīng)受的考驗和鍛煉少，社會適應能力和防偽拒腐能力較差。因此，對大學生黨員進行黨性教育迫在眉睫。第二，對大學生黨員進行黨性教育，有助于當代大學生黨員的健康成長。大學生黨員思維活躍，自我意識明顯，社會責任感強，重視通過個人奮斗以實現(xiàn)個人的價值，贏得社會的認可。第三，對大學生黨員進行黨性教育是加強黨的基層組織建設(shè)的題中之意。個別學生黨員理想信念淡薄，組織觀念淡薄，學生基層黨組織的作用發(fā)揮得不夠明顯。通過系統(tǒng)的黨性教育，可以有效彌補黨的基層組織建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)[1]。

有學者從黨的建設(shè)角度闡述開展大學生黨員黨性教育的重要意義，認為黨性教育是我黨保持革命性先進性的法寶之一，是推進和完善黨自身建設(shè)的有力武器，具有自我糾錯的功能[2]。

有學者提出從社會現(xiàn)實的角度，闡述了加強大學生黨員黨性教育的必要性和現(xiàn)實性：第一，對大學生黨員進行黨性教育是當前社會形勢的需要。大學生黨員是我國社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量和骨干分子，直接影響社會主義建設(shè)的進程和興衰成??；大學生入黨后的不良行為呈多元化趨勢，違背黨的宗旨。第二，對大學生黨員進行黨性教育是其自身成長成才的客觀和現(xiàn)實需要。大學生黨員一般閱歷較淺，對社會的認識和了解不深，容易受到紛繁復雜的社會現(xiàn)象的影響，政治鑒別力和政治敏銳性較為薄弱。第三，對大學生黨員進行黨性教育是對中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。我們黨十分重視對廣大黨員特別是新黨員進行黨性教育，以提高黨員的黨性覺悟和修養(yǎng)。在新的歷史時期，加強對大學生黨員的黨性教育，是繼承和發(fā)揚我們黨這一優(yōu)良傳統(tǒng)的有效形式和途徑[3]。

還有學者認為，對大學生黨員進行黨性教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者和合格接班人的重大工程，是穩(wěn)定高校、做好大學生思想政治工作的需要，是引導青年學生健康成長與成才的有力保證[4]。

有學者從宏觀的社會發(fā)展角度提出加強大學生黨員黨性教育的意義，指出第一，社會主義價值觀要求對大學生黨員進行黨性內(nèi)化教育，將社會主義核心價值觀固化到每一名大學生黨員心中。第二，共產(chǎn)黨員的先進性要求對大學生黨員進行黨性內(nèi)化教育。第三，和諧社會的構(gòu)建要求對大學生黨員進行黨性內(nèi)化教育。社會存在許多不和諧的現(xiàn)象和因素，反映到高校學生中就出現(xiàn)了自私自利、貪圖享受、群體意識淡薄、功利思想突出、誠信觀念缺乏、責任感不強等不良現(xiàn)象。因此，需要用社會主義和諧社會的核心內(nèi)容教育引導大學生黨員，并內(nèi)化為其思想的源泉和行動的指南[5]。

二、大學生黨員黨性教育的內(nèi)容

大學生黨員黨性教育的內(nèi)容是否科學，是否具有吸引力，能夠被大學生黨員樂于接受，從而內(nèi)化為大學生黨員的思想和行動指南，在很大程度上影響黨性教育的效果。學術(shù)界對大學生黨員黨性教育的內(nèi)容進行了多方面研究，綜合起來主要包含以下幾個方面。

1.理想信念教育。要用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的內(nèi)容教育大學生黨員，引導大學生黨員堅定社會主義、共產(chǎn)主義理想信念，使大學生黨員樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興和共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗的堅定信念[6]。

2.宗旨教育。要求大學生黨員堅持全心全意為人民服務的宗旨，刻苦學習，自覺奉獻，以身作則，做出表率，自覺養(yǎng)成為群眾服務的公仆意識，決不能混同于一般群眾[7]。

3.優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育。建黨九十多年來，我們黨形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風。對大學生黨員進行教育，要將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風貫徹其中。當前，我們就要求大學生黨員踐行社會主義榮辱觀，做到知榮明恥，做一個有素質(zhì)的文明公民[6]。

4.警示和原則教育。通過警示教育，防止腐敗現(xiàn)象給大學生黨員帶來的消極影響，使大學生黨員學會自重、自省、自警、自勵，樹立正確的人生觀和價值觀[1]。

三、開展大學生黨員黨性教育的特點

大學生黨員的黨性教育是一種特殊的教育，不同于一般的學校教育，有自身顯著的特點。有學者認為，大學生黨員的黨性教育特點表現(xiàn)在以下五個方面：第一，多樣化。除了常規(guī)的黨校黨課培訓和政治理論學習，還可以利用形勢政策講座、知識問答競賽、專題內(nèi)容研討、參觀學習考察等形式多樣的活動對大學生黨員進行黨性教育。第二，科學化。對學生黨員的教育要形成科學的教育機制，以提高教育水平。第三，現(xiàn)代化。借鑒相關(guān)學科的知識和科研成果，充分利用大眾傳媒的教育作用，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的作用，通過現(xiàn)代化的教育方法提高教育的實效。第四，規(guī)范化。學生黨員的教育要按照民主、規(guī)范的程序進行，逐步形成以學校黨校為主導、由“班級黨課學習小組——院系黨校——學校黨?！惫餐瑓f(xié)作的分工合理的培訓體系。第五，系統(tǒng)化。牢固樹立“大政工”的理念，充分動員社會各階層的力量，調(diào)動教工黨支部和離退休黨員的積極性，對大學生黨員言傳身教，形成多渠道、多層次的工作網(wǎng)絡[1]。

四、目前大學生黨員黨性教育所面臨的主要問題

由于外在客觀的原因和大學生自身的因素，目前大學生黨員自身在存在諸多問題，這些問題也是大學生黨員黨性教育面臨的問題。所以，有學者對大學生黨員黨性教育所面臨的主要問題進行了研究和總結(jié)：第一，由于我國社會主義市場經(jīng)濟尚不完善，一些消極的因素縈繞在大學生黨員的周圍，加上日趨復雜的社會價值觀念，容易造成大學生黨員出現(xiàn)入黨動機不純、功利色彩嚴重、服務意識淡薄等現(xiàn)象。第二，大學生黨員的黨性教育普遍存在“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象。高校比較突出的現(xiàn)象是，大學生在入黨之前，受到黨性教育的次數(shù)較多，內(nèi)容也較為豐富。而在大學生入黨之后，針對大學生黨員的黨性教育就顯得很少；預備黨員在轉(zhuǎn)正前受到的黨性教育較多，而轉(zhuǎn)正之后受到的黨性教育較少。這一前一后的反差在很多高校都不同程度地存在。第三，一些從事黨性教育的黨員干部的綜合素質(zhì)落后于被教育者的需要。要想黨性教育取得實效，從事黨性教育的干部必須要下功夫，科學設(shè)置黨性教育的原則要求和學習內(nèi)容等。而現(xiàn)實是有些教育內(nèi)容設(shè)置不夠合理，缺乏系統(tǒng)性；一些干部從事黨性教育，還是堅持老一套的“聽報告、念文件”，不會使用現(xiàn)代化的多媒體，這都會大大降低黨性教育的效果。第四，對大學生黨員進行黨性教育的體制機制尚未完全理順，如對大學生黨員的考評監(jiān)督機制和獎懲機制不夠完善，少數(shù)入黨后表現(xiàn)差的學生黨員對整個學生黨員隊伍的形象影響較大等等[4]。

五、改進大學生黨員黨性教育的方法和途徑

21世紀紛繁復雜的社會環(huán)境給大學生黨員黨性教育既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。如何抓好機遇，應對挑戰(zhàn)，探究大學生黨員黨性教育有效的教育方法和途徑，學者們紛紛發(fā)表自己的觀點。

有學者指出，加強大學生黨員黨性教育，要堅持知行合一，堅持理論和實踐相結(jié)合：第一，把馬克思主義理論學習與大學生黨員的實際相結(jié)合。通過黨校組織系統(tǒng)學習、黨支部組織小組學習、個人自我學習，真正將理論教育的內(nèi)容內(nèi)化到大學生黨員的心中，以先進的理論知識武裝頭腦。第二，開展豐富多彩的大學生黨員實踐活動。例如，開展義務服務活動、社會實踐活動、黨員責任區(qū)活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動等，使大學生黨員廣泛接觸社會，接觸普通百姓，熟悉民情，了解國情。第三，嚴格組織黨內(nèi)生活，讓學生黨員通過高質(zhì)量的組織生活而提高黨性修養(yǎng)[8]。

有學者提出，加強大學生黨員黨性教育應該做到“五個結(jié)合”，即堅持理論與實踐相結(jié)合，堅持隱性教育與顯性教育相結(jié)合，堅持教育與自我教育的結(jié)合，堅持繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，堅持教育與管理相結(jié)合[1]。

還有學者提出“四個結(jié)合”的教育方法，即將黨性教育與大學生黨員的成才教育相結(jié)合，將黨性教育與管理制度相結(jié)合，將黨性教育與解決實際問題相結(jié)合，將黨性教育與自我教育、提高認識與發(fā)揮作用相結(jié)合[3]。

還有學者從教師的角度出發(fā)，提出在黨性教育中，教師要成為學生的楷模，應該嚴格要求自己，以身作則，做學生的楷模，言傳身教，學生才會接受共產(chǎn)主義思想教育、接受黨性教育，才能成為社會主義建設(shè)的合格人才；還提出應該針對不同的對象，有不同的要求，采取不同的方式[2]。

參考文獻：

[1]駱文偉.大學生黨員黨性教育芻議[J].廣西師院學報：哲學社會科學版，2002，（3）.

[2]鐘仲.在大學生中進行黨性教育的幾點思考[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2010，（11）.

[3]施培智.淺議大學生黨員的黨性教育[J].安徽技術(shù)師范學院學報，2004，（1）.

[4]王娟.淺談大學生黨員黨性教育特點及長效機制[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2009，（5）.

[5]楊建超.大學生預備黨員黨性教育內(nèi)化探析[J].繼續(xù)教育研究，2008，（12）.

[6]李宏，孫莉.大學生黨員黨性教育特點及長效機制探討[J].華南熱帶農(nóng)業(yè)大學學報，2006，（4）.

[7]王德.加強黨性教育建立大學生黨員保持先進性的長效機制[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，（6）

[8]葉筱卉，魏曉曉.淺論大學生黨員的黨性教育[J].吉林教育，2008，（11）.