專科護(hù)生創(chuàng)新性就業(yè)對策探討*

劉錦秀，黃中巖，梁 艷

(1.蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系;2.臨床二系，安徽 蚌埠 233030)

隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來，醫(yī)學(xué)生就業(yè)面臨公立醫(yī)院急劇擴(kuò)張、新醫(yī)改全面推進(jìn)、人事制度改革的新形勢。很多畢業(yè)生尋求公立醫(yī)院編制，而不愿充實(shí)到基層去建功立業(yè)，國家需要和個(gè)人需求呈現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象［1-2］。?？谱o(hù)生也面臨著同樣的問題，為了較準(zhǔn)確地掌握?？谱o(hù)生求職擇業(yè)的真實(shí)想法，進(jìn)而有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)專科護(hù)生順利、優(yōu)質(zhì)就業(yè)，筆者對蚌埠醫(yī)學(xué)院2012屆護(hù)理專業(yè)的?？飘厴I(yè)生進(jìn)行了一次關(guān)于就業(yè)意向方面的問卷調(diào)查，分析如下。

1 調(diào)查內(nèi)容與方法

調(diào)查以該學(xué)院2012屆?？谱o(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生為對象，由輔導(dǎo)員向畢業(yè)生分發(fā)事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查表并采取無記名自填問卷、當(dāng)場回收的調(diào)查方法。問卷分為單選和多選，內(nèi)容包括四個(gè)方面:基本信息調(diào)查;職業(yè)規(guī)劃及擇業(yè)分析;就業(yè)準(zhǔn)備;求職期望等。調(diào)查總共發(fā)放問卷469份，回收有效問卷469份，有效回收率為100%。其中男生11人占2.3%，女生458人占97.7%。

2 調(diào)查結(jié)果分析

在個(gè)人基本情況方面，大部分學(xué)生為多子女家庭，經(jīng)濟(jì)收入低負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)成績中等偏上，個(gè)人發(fā)展和求職能力局限，處于競爭劣勢地位。

在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)方面:多數(shù)學(xué)生對個(gè)人未來職業(yè)缺乏具體規(guī)劃，擇業(yè)主要依賴父母和其他親人，考慮的主客觀因素大多是收入，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的居多，擇業(yè)過程中高度依賴父母和社會(huì)關(guān)系已成為?？谱o(hù)生的一大障礙。

在就業(yè)準(zhǔn)備方面:大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為目前最大的壓力是就業(yè)，獲取招聘信息主要依賴親戚朋友等社會(huì)關(guān)系，也意識到增加其他技能的重要性但還存在隨大流的思想，認(rèn)為能順利畢業(yè)就行，而對就業(yè)知識的掌握情況只是“一般”的程度，對就業(yè)準(zhǔn)備不足。

表1 基本情況

表2 職業(yè)規(guī)劃及擇業(yè)情況

表3 就業(yè)準(zhǔn)備情況

表4 求職工資及就業(yè)指導(dǎo)

在求職期望和意向排序方面:對薪酬的期望偏高，多數(shù)同學(xué)希望學(xué)校在招聘信息和就業(yè)技巧等方面提供指導(dǎo)和服務(wù)。關(guān)于意向的排序大部分學(xué)生首選大中發(fā)達(dá)城市或者家鄉(xiāng)，對基層和西部的選擇基本排在末位;對職業(yè)選擇排首位的是臨床護(hù)士，對醫(yī)院級別選擇省級、三級、公立醫(yī)院排前?？偟膩碚f，期望值較高，不能正確定位自我，擇業(yè)觀念未改變。

表5 求職地域、職業(yè)及醫(yī)院

3 對策探索

3.1 常規(guī)對策為基礎(chǔ) ①社會(huì)和用人單位共同促進(jìn):社會(huì)和用人單位都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，健全體制，共同為畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造條件。國家需完善各項(xiàng)政策，切實(shí)采取優(yōu)惠措施，加大政策引導(dǎo)力度，吸引更多的?？谱o(hù)生走向基層、走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)。用人單位也要調(diào)整用人觀念，“應(yīng)摒棄片面追求高學(xué)歷等觀念，切實(shí)按照崗位需求和畢業(yè)生能力挑選人才”［3］。用人單位尤其是基層和社區(qū)以及私立醫(yī)院，應(yīng)關(guān)心在職員工的未來發(fā)展并提供足夠的發(fā)展空間，加大新近人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的投入，設(shè)立激勵(lì)措施，吸引?？谱o(hù)生，增強(qiáng)其心理穩(wěn)定性。另外還要讓她們充分了解單位信息，以提高對單位的認(rèn)同感。②學(xué)校加強(qiáng)培訓(xùn):一方面進(jìn)行教學(xué)改革，要根據(jù)社會(huì)的需求開設(shè)和調(diào)整專業(yè)，讓人才培養(yǎng)達(dá)到均衡。另一方面職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)需貫穿始終，分階段、有側(cè)重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行，還要提供各種專業(yè)技能的培訓(xùn)。③個(gè)人努力:首先在思想上要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不要局限在臨床，只要是醫(yī)療相關(guān)單位都可以考慮，期望值也不能太高，要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行分析和選擇，做到先就業(yè)后擇業(yè)。其次在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，提高操作技能外，還要拓寬自己的知識面，培養(yǎng)其他能力。最后要多參加社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，提高自己的就業(yè)競爭力。

3.2 創(chuàng)新性對策微探 ①進(jìn)行摸底性的假期見習(xí)、實(shí)習(xí)。利用?？谱o(hù)生假期的時(shí)間進(jìn)行，主要操作方法是:在第一學(xué)期的寒假要求學(xué)生到醫(yī)療相關(guān)單位進(jìn)行2周的見習(xí)，進(jìn)行第一次就業(yè)摸底。在第二學(xué)期暑假再要求學(xué)生到醫(yī)療相關(guān)單位進(jìn)行4周左右的實(shí)習(xí)，進(jìn)行第二次的就業(yè)摸底。開學(xué)后立即召開專題座談會(huì)。這樣在鞏固基礎(chǔ)知識和操作技能的同時(shí)，有助于學(xué)生提前準(zhǔn)確、全面的掌握護(hù)理工作內(nèi)容、環(huán)境、待遇，用人單位招聘條件等與就業(yè)相關(guān)的信息，認(rèn)清就業(yè)形勢及緊迫性，以便清除各種不良思想和行為上存在的偏差和錯(cuò)誤觀念，從而形成正確的就業(yè)觀念，自覺培養(yǎng)各種能力以提高就業(yè)競爭力。也為學(xué)校開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)提供參考素材。②提供前沿性的培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇要符合時(shí)代要求，也要具有針對性，學(xué)校為?？谱o(hù)生提供了“育嬰師”和“養(yǎng)老護(hù)理員”的培訓(xùn)和鑒定，兩者都是新興職業(yè)。到目前為止，被調(diào)查的學(xué)生中有300人次獲得了證書，這不僅豐富了學(xué)生的操作技能，也為學(xué)生的就業(yè)提供了新的途徑，在同等條件下增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。③家庭影響，充分發(fā)揮家長的作用。結(jié)合調(diào)查結(jié)果和?？谱o(hù)生的特點(diǎn)可以看出家長對學(xué)生的影響是巨大的，學(xué)生對家長的依賴性也很強(qiáng)，筆者通過電話、個(gè)別約談等方式與家長就不同級別、不同地區(qū)醫(yī)院情況，往屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行交流，目的在于先引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從而有助于其對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。只有家長提前認(rèn)識到就業(yè)形勢，才能提前幫助學(xué)生做好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作。

到2012年6月底即畢業(yè)時(shí)被調(diào)查對象就業(yè)率達(dá)到94.06%，到8月底就業(yè)率達(dá)100%，采取的就業(yè)指導(dǎo)對策基本達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。被調(diào)查的對象中94.4%選擇在醫(yī)療相關(guān)單位從事護(hù)士、導(dǎo)醫(yī)、銷售代表等崗位工作，選擇基層就業(yè)達(dá)到81.3%，返家就業(yè)率占98.2%，從就業(yè)情況可以看出調(diào)查對象仍然存在就業(yè)思想傳統(tǒng)、就業(yè)區(qū)域局限、就業(yè)思路狹窄、就業(yè)準(zhǔn)備不足、缺乏就業(yè)緊迫性和主動(dòng)性、過度依賴家長等問題，這些將成為2013屆專科護(hù)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作急需解決的問題。

［1］王細(xì)榮，韓 玲，張 勤，等.文獻(xiàn)檢索與論文寫作［M］.上海:上海交通大學(xué)出版社，2009:8.

［2］代 濤.醫(yī)學(xué)信息檢索與利用［M］.北京:人民衛(wèi)生出版社，2010:9.

［3］楊雪梅，何 劍，呂洪雅.當(dāng)前一學(xué)生就業(yè)面臨的新形勢與對策［J］.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2011，25(9):14.