龔 浩

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 體育系，湖北 武漢430205）

校園體育文化是指校園文化中與體育文化有直接或間接關(guān)系的校園文化的一部分。從教育學(xué)意義上理解，校園體育文化是學(xué)校體育存在方式的總和。[1]武漢市擁有數(shù)量龐大的高校，并且有著悠久的高校歷史，高校文化已經(jīng)滲透并成為武漢城市文化的組成部分。而高校校園體育文化作為高校人群參與體育而形成的一種文化，也逐漸影響著高校的氣質(zhì)與文化氛圍。發(fā)展高校體育文化不僅對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生的健康思想起著重要作用，對(duì)塑造高校形象也發(fā)揮著一定的作用。

一、高校校園體育文化的內(nèi)涵

黃衍存（2004）認(rèn)為高校體育文化是高校的特殊社區(qū)的體育群體意識(shí)，高校體育文化的特征主要表現(xiàn)為普遍存在性、鮮明的時(shí)代性、突出的差異性、動(dòng)態(tài)性與身體的表征性。洪偉強(qiáng)（2003）認(rèn)為高校校園體育文化主要具有健身性、教育性、公正性、娛樂(lè)性等特征，同時(shí)具有教育、健身、娛樂(lè)、陶冶及調(diào)適的功能。[2]柏慧敏，謝軍（2004）指出人類(lèi)學(xué)研究中的功能學(xué)派認(rèn)為：人類(lèi)活動(dòng)的最終目的在于生活，文化乃人類(lèi)達(dá)到此目的的路徑和手段，在形式上雖有種種變異，但對(duì)其所滿(mǎn)足人類(lèi)生活需要的功能而言是異曲同工的。體育特有的健身功能是其他文化活動(dòng)所不能代替的，從根本上看，校園體育文化的健身功能是其價(jià)值內(nèi)涵的。

從以上學(xué)者的討論中，可以看出，高校體育文化的基本功能是健身，也是其中心內(nèi)涵。在傳播健身理念的同時(shí)，擴(kuò)大其文化影響因素，如對(duì)學(xué)生人格、教育，并逐步體現(xiàn)高校群體特征，最終形成了高校特有的體育文化，并發(fā)揮出體育的社會(huì)功能，如時(shí)代性、娛樂(lè)性、教育性等，進(jìn)而影響高校的德育、智育等文化。因此，我們?cè)谟懻摳咝ｓw育文化時(shí)，應(yīng)突出其健身功能的發(fā)揮，忽略其健身功能，而發(fā)展其他功能顯然是本末倒置，也將失去高校體育的核心價(jià)值。

二、武漢市高校校園文化的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高校體育制度實(shí)施的現(xiàn)狀

體育制度是指體育機(jī)構(gòu)和體育組織制定并實(shí)施的各種規(guī)章、制度和措施的總稱(chēng)。學(xué)校體育制度是指學(xué)校相關(guān)部門(mén)制定并實(shí)施的各種規(guī)章、制度和措施的總稱(chēng)。學(xué)校體育規(guī)章制度是各種體育活動(dòng)的順利進(jìn)行，協(xié)調(diào)各個(gè)人員的工作，最大限度地發(fā)揮學(xué)生參與體育活動(dòng)的人力、物力和財(cái)力的有效保障，也是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

武漢市共有高校80余所，對(duì)其中23所高校的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)各高校基本上具備完善的體育管理制度，除國(guó)家教育部、省教育廳下發(fā)的有關(guān)高校體育的管理規(guī)定外，各高校依據(jù)實(shí)際情況制定了相應(yīng)的管理規(guī)定。但從實(shí)際的執(zhí)行情況看，部分規(guī)定無(wú)法貫徹制定，除規(guī)定本身的缺陷外，缺乏強(qiáng)制力的手段也是主要因素，相關(guān)的制度還難以真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

此外，走訪(fǎng)中還發(fā)現(xiàn)，高校的層次也是影響高校體育制度執(zhí)行的影響因素之一。如，一本院校無(wú)論在制度的制定還是執(zhí)行上都明顯強(qiáng)于二本院校。具體體現(xiàn)在守則的制訂、校園體育文明規(guī)范制度、體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽制度、陽(yáng)光體育活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)成立及學(xué)校體育活動(dòng)安全管理?xiàng)l例的開(kāi)展與制訂等方面。

（二）高校體育活動(dòng)開(kāi)展情況現(xiàn)狀

體育活動(dòng)主要包括體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽、體育知識(shí)競(jìng)賽等與體育相關(guān)的活動(dòng)開(kāi)展情況。它反映了該高校在體育活動(dòng)方面長(zhǎng)期傳承下來(lái)的帶有普遍性、重復(fù)性和相對(duì)穩(wěn)定性的一種集體體育行為風(fēng)尚，是校園體育文化發(fā)展的真實(shí)體現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

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由表1可以看出，參加調(diào)查的23所高校全部都開(kāi)展了體育競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展比例也很高，占91%，其次是體育節(jié)，占56.5%，體育對(duì)外交流所占比例最低，占21.7%。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，盡管體育節(jié)的開(kāi)展并不像運(yùn)動(dòng)會(huì)和單項(xiàng)競(jìng)賽那樣開(kāi)展廣泛，但是參加了體育節(jié)的多數(shù)學(xué)生對(duì)體育節(jié)都充滿(mǎn)興趣，認(rèn)可度較高，還未開(kāi)展體育節(jié)的學(xué)校同時(shí)認(rèn)為也愿意嘗試體育節(jié)的開(kāi)展形式。體育競(jìng)賽是學(xué)校體育開(kāi)展的主要方式，每所高校每年將舉行5-6次體育競(jìng)賽活動(dòng)，但是由于體育競(jìng)賽學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生參與范圍過(guò)窄，導(dǎo)致在傳播校園體育文化上作用不明顯。因此建議，學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，采用校園廣播、海報(bào)宣傳及網(wǎng)絡(luò)宣傳等多種宣傳形式，加入時(shí)尚性和趣味性的元素，吸引更多學(xué)生的關(guān)注，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

（三）高校學(xué)生體育認(rèn)知的調(diào)查

學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)體育在健身、娛樂(lè)、審美以及在心理素質(zhì)、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)態(tài)度。[3]對(duì)武漢市高校的學(xué)生調(diào)查顯示，100%的學(xué)生認(rèn)同體育的健身功能，89%的學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)能調(diào)節(jié)心理，72%的學(xué)生認(rèn)為體育對(duì)人格培養(yǎng)有一定的幫助，54%的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)能影響自身的行為習(xí)慣，87%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多的健身知識(shí)。這表明武漢市高校學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知態(tài)度整體較好，承認(rèn)體育對(duì)人的影響，，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。但是，在調(diào)查是否愿意主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，文科類(lèi)院校比例較低，只有23%；理工科院校比例較高，占57%。這與學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度有較大的差異，一方面學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性，但另一方面又不愿意主動(dòng)參與體育活動(dòng)。這表明學(xué)校在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的可參與性，吸引更多的學(xué)生參與是活動(dòng)開(kāi)展的前提。

（四）學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的調(diào)查

校園體育文化傳播的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，衡量學(xué)校體育文化是否健康的重要指標(biāo)就是學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。我們對(duì)武漢市高校近1000名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：只有20%的學(xué)生每周運(yùn)動(dòng)3次以上，在文科類(lèi)院校里比例更低。30%的學(xué)生每周運(yùn)動(dòng)2-3次，50%的學(xué)生每周運(yùn)動(dòng)不足1次（體育課除外）。結(jié)果顯示，武漢市高校學(xué)生的體育習(xí)慣并未達(dá)到預(yù)期的效果。也進(jìn)一步表明武漢市高校體育文化發(fā)展需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

三、發(fā)展武漢市高校體育文化的對(duì)策

（一）進(jìn)一步完善體育制度建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校體育的管理

學(xué)校除認(rèn)真貫徹國(guó)家制定的政策外，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定有針對(duì)性的管理規(guī)定，同時(shí)上升規(guī)定的行政高度，以便強(qiáng)化政策的執(zhí)行力。此外，應(yīng)明確學(xué)校體育工作的管理職能，建立校-院-系-協(xié)會(huì)分級(jí)管理體系，使體育各級(jí)與行政管理體制相對(duì)應(yīng)，便于規(guī)劃的實(shí)施管理。

（二）大力發(fā)展體育俱樂(lè)部

體育俱樂(lè)郁是體育運(yùn)動(dòng)的一種組織形式，通過(guò)體育俱樂(lè)部一方面可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。各俱樂(lè)部應(yīng)規(guī)范管理，不僅要努力開(kāi)展好自身的活動(dòng)，也要多開(kāi)展與其他俱樂(lè)部的聯(lián)誼活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的交往面。

（三）發(fā)展武漢市高校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目

各高校都擁有其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目也是學(xué)校體育文化開(kāi)展的重要突破口，如何發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的影響力是每所高校必須思考的問(wèn)題。如湖北大學(xué)的足球、中國(guó)地大的戶(hù)外拓展、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的健美操等。學(xué)校應(yīng)大力宣傳體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并多開(kāi)展相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，建立俱樂(lè)部，形成良好的活動(dòng)氛圍。

（三）加大體育教學(xué)改革

體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育最好的方式。高校體育教學(xué)應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的純技術(shù)教學(xué)模式，在教授技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)傳授更多的體育知識(shí)。在技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，加強(qiáng)人文知識(shí)教育，增加技術(shù)項(xiàng)的歷史發(fā)展沿革、人文精神內(nèi)涵，將人文知識(shí)教育寓于技術(shù)和理論知識(shí)教學(xué)中，充分體現(xiàn)技術(shù)課程教學(xué)改革的目的。突出技術(shù)健身知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用各種運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技術(shù)創(chuàng)新各種鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的手段與方法。在進(jìn)行技術(shù)教學(xué)時(shí),突出每個(gè)項(xiàng)目的科學(xué)健身原理與方法教學(xué)，并將教學(xué)延伸到課外，與體育俱樂(lè)部相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。

（五）加強(qiáng)學(xué)校體育的宣傳

在體育課堂教學(xué)中要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體育科學(xué)知識(shí)、專(zhuān)項(xiàng)理論知識(shí)和體育保健知識(shí)的傳授、講解。此外高校也可以通過(guò)講座、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等手段，借助標(biāo)語(yǔ)、圖片、廣播、電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)等媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的體育文化宣傳和影響，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值和體育鍛煉的意義，逐步樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，培養(yǎng)體育參與意識(shí)，最終促進(jìn)健康的體育生活方式的形成。還可以借助大型的體育賽事，如借助奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界杯的影響力進(jìn)行體育文化的滲透和宣傳，以及開(kāi)設(shè)奧林匹克運(yùn)動(dòng)、體育文化欣賞等公選課程，提升學(xué)生的體育人文素養(yǎng)。

四、結(jié)論與建議

（一）武漢市高校較好地執(zhí)行了國(guó)家有關(guān)高校體育的有關(guān)政策，但在面對(duì)學(xué)校規(guī)定時(shí)執(zhí)行力不夠。應(yīng)加強(qiáng)高校內(nèi)部的管理，提高規(guī)定的執(zhí)行力。

（二）武漢市高校學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知度較高，但在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)主動(dòng)性不夠，尤其在文科院校更為明顯。學(xué)校應(yīng)針對(duì)各自特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生參與率。

（三）應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，加大學(xué)校體育俱樂(lè)部的建設(shè)，建立良好的俱樂(lè)部制度。

（四）加大學(xué)校體育活動(dòng)的宣傳，除宣傳體育賽事外，應(yīng)加強(qiáng)體育健康知識(shí)的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的健康理念。

[1]劉勇,周健生,胡建忠.論高校校園體育文化與城市精神[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006-05，（29）:668-670.

[2]洪偉強(qiáng).論高校校園體育文化的內(nèi)涵、特征與功能[J].肇慶學(xué)院學(xué)報(bào)，2003-01，（23）:84-86.

[3]尹干閩.福州大學(xué)城高校校園體育文化構(gòu)建研究[D].福建師范大學(xué)高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位論文，2008-08.