縱橫自有凌云筆

徐冬媛

五千年來，泱泱中華，滾滾逝水，無數(shù)文人墨客留下了千般華彩、萬種風(fēng)情的鴻篇巨著。作為炎黃子孫，我們有責(zé)任沿襲先輩的光榮與驕傲、探尋寫作寶藏、汲取智慧精華，運(yùn)用凌云之筆寫出錦句華章。那么，怎樣在中考記敘文寫作中使文章的“中心更突出”呢？下面，把我在多年寫作指導(dǎo)中總結(jié)出的關(guān)于此方面的方法和經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

中心是文章的靈魂，是文章的總綱，它如同一根線貫穿全篇。文章的材料、結(jié)構(gòu)、語言等方面的選擇、運(yùn)用都要以中心為依據(jù)。有的學(xué)生習(xí)作經(jīng)大致瀏覽便可知所要表達(dá)的中心，而有的習(xí)作左看右看、上看下看也看不懂要表達(dá)的中心，這是因?yàn)樗趧?dòng)筆前沒有明確寫作目的，信馬由韁，想怎么寫就怎么寫，想寫什么就寫什么，導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞、散亂。實(shí)際上，在寫作之前就應(yīng)緊扣寫作要求，明確寫作中心。

那么，什么是中心呢？

中心即中心思想，中心思想就是通過材料表達(dá)出自己要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)、感情。中心突出就是指作文要有一個(gè)明確的中心，并能讓這個(gè)中心貫穿始終，統(tǒng)率所有材料。

那么，使文章中心突出的方法又是什么呢？

我認(rèn)為，使“中心突出”的關(guān)鍵在于圍繞中心選材、巧妙安排材料以及表達(dá)出正確、深刻的思想。

一、“熟悉、真實(shí)、典型、新穎”——使中心突出的選材“法門”

1.選擇熟悉的材料的好處在于因?yàn)槭煜?，你才有話可說，文思順暢，避免擠牙膏的尷尬。

2.選擇真實(shí)的材料會(huì)使你的文章更可信，更有吸引力，更易打動(dòng)讀者，更容易引起讀者共鳴。怎樣才能使你的文章材料感覺真實(shí)呢？我認(rèn)為就是“把事情寫具體”。舉個(gè)例子說吧。一個(gè)同學(xué)跟另一個(gè)同學(xué)說：“唉，我聽說銀行門前發(fā)生了一起搶劫案?！边@樣說可能別人會(huì)半信半疑，但如果你把什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，被搶的是多大年紀(jì)的人，當(dāng)時(shí)銀行前的行人的反應(yīng)是怎樣的都具體清楚地說出來，就會(huì)增加真實(shí)感。

3.典型的材料是指那些最能反映本質(zhì)，最能突出人物思想品質(zhì)、鮮明反映事物精神面貌的材料。典型材料可以節(jié)省筆墨，使文章短小精悍，起到以一當(dāng)十的作用，就像一個(gè)特種兵抵得上多個(gè)普通兵一樣。

善于寫作的人都會(huì)根據(jù)表達(dá)中心的需要選取典型材料。例如，我們學(xué)習(xí)過的《藤野先生》一文，為了突出藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)這一性格特點(diǎn)，選擇了“添改講義”這一典型材料；為了突出他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格這一性格，選擇了“糾正解剖圖”這一典型術(shù)才料；為了突出他的熱情誠(chéng)懇，作者選擇了“關(guān)心解剖實(shí)習(xí)”這一典型材料，為了突出他有“求實(shí)精神”，作者選擇了“了解裹腳”這一典型材料。文學(xué)名著中為了突出人物性格，都會(huì)選擇典型材料。如《水滸傳》中，為了突出武松的神勇、有過人的膽識(shí)，選擇了“武松打虎”這一典型材料進(jìn)行細(xì)致描繪；《三國(guó)演義》中，為了充分展示諸葛亮的雄才大略、非凡的氣度、足智多謀，作者選擇了“舌戰(zhàn)群儒”這一典型情節(jié)。

同學(xué)們?cè)趯懽髦性鯓舆x擇典型材料呢？

要選出典型材料，就應(yīng)該學(xué)會(huì)在比較中選擇。就像我們逛商店選東西一樣，應(yīng)通過反復(fù)比較，才能選出最有利于表達(dá)中心的、有代表性的材料。在比較時(shí)，要秉承“嚴(yán)格選材”的原則，也就是把我們記憶中的符合題目的材料，多角度、多方位地篩選、衡量，看看哪個(gè)材料最有利于突出中心，就選擇哪一個(gè)。這樣，我們就會(huì)選到典型材料了。

4.“新穎”的材料。新穎的材料是指新鮮、獨(dú)特的，能反映人物精神風(fēng)貌、與時(shí)俱進(jìn)，具有深厚生活氣息的材料。這樣的材料不會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生千文一面的感覺，反而會(huì)使你的文章中心更突出、更獨(dú)特。要選擇新穎而獨(dú)特的作文材料也是有許多方法的：首先，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中尋找新鮮材料。許多同學(xué)在寫作時(shí)，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說、胡編亂造，總會(huì)有一些“媽媽送傘”“讓座”“扶老奶奶過馬路”之類的選材，也不思考此事自己是不是經(jīng)歷過，是不是有真切的感觸。事實(shí)上，每個(gè)人所處的環(huán)境不同，興趣愛好不同，用自己與別人不同的東西作為選材，下筆就會(huì)文思泉涌；其次，要廣泛涉獵，積累素材。廣泛地接觸生活，多讀報(bào)紙，多收看新聞，多閱讀雜志，這不僅能使我們積累許多新穎的材料，還能擴(kuò)大知識(shí)面，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。再有，變換材料的敘述角度也可以使文章放出異彩。例如，表達(dá)“母愛”這一中心，多數(shù)學(xué)生會(huì)寫媽媽怎樣愛護(hù)自己，怎樣在自己生病時(shí)照顧自己……但如果學(xué)生能從自己的角度，寫在媽媽生病時(shí)，回憶媽媽如何照顧生病的自己，寫寫“烏鴉反哺、羊羔跪乳”，這樣就新穎多了。

二、科學(xué)合理地安排材料

我認(rèn)為，對(duì)初中生而言，可掌握“詳略法”“對(duì)比法”“烘托法”。

“詳略法”即有詳有略地安排所選材料，例如我們學(xué)過的課文《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中，詳寫了阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》的事，其他事略寫，這樣就突出了阿長(zhǎng)對(duì)“我”的內(nèi)心需求的理解和關(guān)愛。

魯迅先生是使用“對(duì)比法”的高手。在《故鄉(xiāng)》一文中，他多次運(yùn)用對(duì)比，將少年閏土和中年閏土對(duì)比，將20年前后的楊二嫂進(jìn)行對(duì)比，將記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)對(duì)比：從而使文章中心更鮮明、突出。

烘托法有很多種，對(duì)于我們初中生來說，會(huì)使用環(huán)境烘托就很好了。例如，我們學(xué)過的文章《孤獨(dú)之旅》，通過與茫茫無際的水面和像大山一樣的蘆葦蕩來映襯杜小康的“孤獨(dú)”，從而突出了中心。

三、表達(dá)出正確、積極、新顙、深刻的思想感情，也能使文章中心更突出

我們回憶學(xué)過的課文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多文章都因其獨(dú)特的見解，強(qiáng)烈的情感而使文章膾炙人口。例如，我們學(xué)過的《岳陽樓記》，就因?yàn)樗W光的思想境界而流傳千載；《我的叔叔于勒》，因一針見血地揭示資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系而讓人心靈受到啟迪和震撼。其實(shí)，作文時(shí)通過以小見大這種手法就可使文章的思想感情深化、升華，從而使中心更突出。

總之，使文章“中心突出”是寫作中的難點(diǎn)，需要在實(shí)踐中多用心、多思考，這樣才能更有實(shí)效地寫出錦繡文章！