注重方法 提高質(zhì)量——中考英語總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與探索

◎閩侯縣教師進(jìn)修校 郭水源

實(shí)施新課程以來，各地中考英語命題發(fā)生了很大的變化，從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）明確指出：英語學(xué)業(yè)考試重考查學(xué)生在英語方面聽、說、讀、寫等四種語言技能的實(shí)踐能力以及靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力。但遺憾的是，當(dāng)前許多初中英語教師還仍然按照原來的方法進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，結(jié)果“費(fèi)時(shí)多，收效少”，加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。那么，如何有效地搞好中考英語復(fù)習(xí)，把握準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，爭(zhēng)取在中考取得優(yōu)異的成績(jī)呢？為此，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)和教研工作實(shí)踐，就中考英語總復(fù)習(xí)如何注重方法應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一些有效的探索與實(shí)踐。

一、做好知識(shí)梳理，注重語言實(shí)踐能力

知識(shí)梳理一般情況在第一輪完成，這一輪復(fù)習(xí)以課本為主，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)相近的單元進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)梳理，并通過配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語知識(shí)能力，這是打基礎(chǔ)階段，直接影響后面幾輪的復(fù)習(xí)，熟話說“Well begun is half done.”，為了讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)收到最佳效果，教師要按照以下流程進(jìn)行備課，首先，確定課題。教師可根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，確定總復(fù)習(xí)課的課題與一節(jié)課的容量，第二，選好材料。根據(jù)自己所確定的課題選擇相應(yīng)的配套材料；第三，編寫導(dǎo)綱。認(rèn)真編寫總復(fù)習(xí)導(dǎo)綱，導(dǎo)綱內(nèi)容要涵蓋以下幾個(gè)方面；重點(diǎn)詞匯、短語集錦、語法聚焦、重點(diǎn)句型和經(jīng)典句子。第四，布置預(yù)習(xí)。教師可以把總復(fù)習(xí)導(dǎo)綱提前一周發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課前做好充分預(yù)習(xí)，有備而來。第五，課堂實(shí)施。第一輪復(fù)習(xí)課要涉及以下七項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容都必須落實(shí)到位。1.重點(diǎn)詞語：呈現(xiàn)本節(jié)課所應(yīng)掌握的四會(huì)詞匯與短語，可采用聽寫或競(jìng)賽的方式進(jìn)行；2.重點(diǎn)句型：教師先有序呈現(xiàn)相關(guān)句型，接著通過適當(dāng)?shù)牟倬?。引?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用；3.主要話題：在學(xué)生課前做好充分的準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，課堂上可以用倆倆對(duì)話或小組活動(dòng)形式來完成本節(jié)課要復(fù)習(xí)的主要話題；4.語法歸納：先呈現(xiàn)語言現(xiàn)象，再歸納語言規(guī)律，務(wù)必讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)了就要用”；5.知識(shí)點(diǎn)撥：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固，這環(huán)節(jié)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，訓(xùn)練題目應(yīng)有易、中、難三種類型；6.語法拓展：可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)語法進(jìn)行拓展，以滿足不同程度學(xué)生的需求，如，復(fù)習(xí)副詞比較級(jí)的句型時(shí)，可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行歸納與拓展：1.比較級(jí)表示的是兩個(gè)人或物中“一個(gè)比另一個(gè)更……”，也可用于兩部分之間的比較。2.more一般與雙音節(jié)或多音節(jié)的形容詞或副詞連用構(gòu)成比較級(jí)。3.三者或三者以上比較用最高級(jí)，副詞最高級(jí)前的the可省略，常見的結(jié)構(gòu)為：A+動(dòng)詞 +（the）副詞的最高級(jí) +of/in/among……7.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：教師可用總復(fù)習(xí)導(dǎo)綱中的中考真題或相應(yīng)的配套練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，以檢測(cè)總復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。當(dāng)然，這些方法也不能生搬硬套，教師還可以根據(jù)自己的校情和學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、抓實(shí)模塊復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)能力

所謂模塊復(fù)習(xí)就是第二輪復(fù)習(xí)，這一階段復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)分為：知識(shí)專題，題型專題，和系統(tǒng)整理。針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)判斷失誤等，遵循精講多練的原則，做到“講——練——評(píng)”結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。主要內(nèi)容有：聽力訓(xùn)練，詞語分類，語法專項(xiàng)，閱讀訓(xùn)練和書面表達(dá)等。具體做法：1.聽力課要分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。環(huán)節(jié)一：Pre-listening，掃除學(xué)生在語音、詞匯以及文化方面的障礙，降低聽力難度，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；環(huán)節(jié)二：While-listening，教師要巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，聽力結(jié)束時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)三：Post-listening.要求學(xué)生復(fù)述聽力材料，把聽力課與口語課以及書面表達(dá)課有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.詞語分類可按《課標(biāo)》五級(jí)要求歸納梳理歸類應(yīng)掌握的單詞。類別一：同音異形詞，如：father——fartherbuy—bye；類別二：同義、近義詞：如：almost，nearly；類別三：反義詞：both，neither；類別四：歸納梳理應(yīng)掌握的習(xí)慣用語或固定詞組，如：again and again。3.語法復(fù)習(xí)務(wù)必要按照《課標(biāo)》的要求分類復(fù)習(xí)，課堂要有創(chuàng)新，教法要符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，如，復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞時(shí)，我們可以把它們的所有用法編成一個(gè)chant，以便讓學(xué)生朗朗上口。如：

Bag，bag，bag，it’s my bag.Mine，mine，mine!

Banana，banana，banana，it’s your banana.Yours，yours，yours!

Bike，bike，bike，it’s his bike.His，his，his!

Cat，cat，cat，it’s her cat.Hers，hers，hers!

Jackets，jackets，jackets，they’re our jackets.Ours，ours，ours!

Shirts，shirts，shirts，they’re your shirts.Yours，yours，yours!

Shoes，shoes，shoes，they’re their shoes.Theirs，theirs，theirs!

Toys，toys，toys，they’re Michael’s toys.Michael’s，Michael’s，

Michael’s! Babies，babies，babies，whose babies? Whose，whose，whose！

最后，根據(jù)這一chant教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，這種方法既直觀又便于學(xué)生掌握。閱讀訓(xùn)練與書面表達(dá)二者可以結(jié)合起來進(jìn)行，這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，為此，我們用好教材提供的文本材料，下面就以仁愛版教材九年級(jí)Unit 1，Topic 3為例，展示如何引導(dǎo)學(xué)生如何利用教材的文本材料進(jìn)行寫作訓(xùn)練。1.主題引入：根據(jù)本話題所學(xué)的知識(shí)寫一段100左右介紹自己家鄉(xiāng)發(fā)生變化的短文。2.圈住要點(diǎn)：教師可以根據(jù)提示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照寫作要求，先圈住短文要寫的要點(diǎn)：要點(diǎn)一：The life was always hard in the past.要點(diǎn)二：The living conditions were very poor.要點(diǎn)三：Great changes have taken places in the past few years.要點(diǎn)四：I hope my hometown will become more and more beautiful.3.寫作導(dǎo)引：教師可以根據(jù)以上要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫作：1）根據(jù)“要點(diǎn)一”可以寫出以下句子：In the past，the life was very hard to the people in my hometown.Many families couldn’t get enough food.Only a few children were able to go to school.People had no money to enjoy leisure activities. 2）根據(jù)“要點(diǎn)二”可以寫出以下句子：The living conditions were very poor.The roads were very narrow.A big family were crowded in a small house.3）根據(jù)“要點(diǎn)三”可以寫出以下句子：Great changes have taken places in the past few years.People’s living conditions have changed a lot.The buildings are becoming taller and taller.Children not only study in modern school but also on the internet.4）根據(jù)“要點(diǎn)四”可以寫出以下句子：I hope my hometown will become more and more beautiful.People’s living conditions will get better and better.4.習(xí)作訓(xùn)練：1）引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)倪B接詞把以上句子連成短文；2）以小組為單位對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。5.佳文交流：根據(jù)以上習(xí)作，以小組為單位，作為課后作業(yè)回家進(jìn)行二次習(xí)作訓(xùn)練，下一節(jié)課在班級(jí)進(jìn)行交流，達(dá)到佳文共享的目的。

三、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決

在第一、第二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此，第三輪復(fù)習(xí)主要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行模擬測(cè)試，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題能力，做到知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。模擬訓(xùn)練是中考第三輪復(fù)習(xí)的一個(gè)非常重要的工作，模擬訓(xùn)練一項(xiàng)很重要的工作是考完后對(duì)試卷的評(píng)講，許多教師往往從一個(gè)極端走向另外一個(gè)極端，有的教師所謂的講評(píng)試卷就是對(duì)答案，有的教師講評(píng)試卷從第一題講到最后一題，既浪費(fèi)時(shí)間，又加重學(xué)生的厭學(xué)情緒。對(duì)此，我認(rèn)為，試卷評(píng)講之前，教師首先要把試題分成四種類型：1.強(qiáng)化分析類——需要學(xué)生強(qiáng)化記憶、加深理解、掌握運(yùn)用方法的題目，如，情態(tài)動(dòng)詞的用法；2.辨析分析類——學(xué)生容易做錯(cuò)的特別需要辨析的題目，如，if和when引導(dǎo)的從句；3.歸類分析類——通過這類題目的分析，可以引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出同類問題，如，部分動(dòng)詞可以用進(jìn)行時(shí)態(tài)表示將來；4.拓展分析類——通過這類題目的分析，可拓展到相關(guān)問題的解題思路，如，閱讀理解和完形填空。接著，試卷評(píng)講前教師還應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面工作，首先，要讓學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，從新看一遍試卷，尤其是錯(cuò)題，隨后，教師還要設(shè)計(jì)課前評(píng)講導(dǎo)鋼，提幾個(gè)問題讓學(xué)生思考：1.這張?jiān)嚲砜嫉侥男┲匾~語？2.這張?jiān)嚲砜嫉降闹饕Z法有哪些？3.這張?jiān)嚲砜嫉侥男┲匾湫停?.試卷涉及到的主要話題有哪些？5.你不會(huì)做的題目有哪一些？下一節(jié)課把提出來與同學(xué)們交流或向老師求教好嗎？其次，講評(píng)課千萬不要變成教師的單向輸出，教師要把講評(píng)課變成師生間以及生生間的互動(dòng)課，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，使第三輪復(fù)習(xí)真正能夠做到“自主、合作與探究”，符合《課標(biāo)》精神。最后，教師可以根據(jù)學(xué)生在模擬訓(xùn)練中暴露出的問題，編寫或篩選一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行二次訓(xùn)練，促進(jìn)問題及時(shí)有效的解決。

四、重視考前輔導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生考試行為

考前輔導(dǎo)是中考中復(fù)習(xí)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，許多初中英語教師把“考前輔導(dǎo)”變成“考前交代”，直接影響了最后沖刺的質(zhì)量?？记拜o導(dǎo)要做好三項(xiàng)工作：歸納高頻考點(diǎn)、提出解題思路、強(qiáng)化錯(cuò)題訓(xùn)練和規(guī)范答題行為，因此，我認(rèn)為，中考英語的考前輔導(dǎo)要分成兩個(gè)部分，既，1.考前主要知識(shí)點(diǎn)輔導(dǎo)；2.考試規(guī)范輔導(dǎo)?？记爸饕R(shí)點(diǎn)輔導(dǎo)應(yīng)包含以下內(nèi)容：1.中考高頻單詞與短語。2.中考常考句型與句子。3.中考重點(diǎn)掌握的語法。4.最常考的對(duì)話與應(yīng)答。5.中考高頻考點(diǎn)訓(xùn)練?？荚囈?guī)范輔導(dǎo)主要輔導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行規(guī)范答題，重點(diǎn)涉及：聽力答題技巧，涂卡使用的時(shí)間等?？记拜o導(dǎo)一般分為六個(gè)單位時(shí)間進(jìn)行，每個(gè)單位時(shí)間為2課時(shí)，前五個(gè)單位時(shí)間為考前知識(shí)輔導(dǎo)，最后一個(gè)單位時(shí)間為考前答題規(guī)范輔導(dǎo)。

總之，通過自己多年的教學(xué)實(shí)踐和教研工作經(jīng)歷，并結(jié)合自己近期做得課題“提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的研究”，這種方法先后在我縣十幾所學(xué)校課堂進(jìn)行過教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐證明，取得較好的效果，實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語學(xué)科成績(jī)都有不同程度的提高。我們知道，教學(xué)本身就是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，任何一種教學(xué)法都不可能是最好，只有更好。換句話說，再好的方法也有值得探討和改進(jìn)的地方。因此，中考總復(fù)習(xí)更需要教師不僅要在專業(yè)知識(shí)上下工夫，而且還要準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)和新教材內(nèi)容，同時(shí)，要密切關(guān)注中考出題動(dòng)向及題型，積極開動(dòng)腦筋，多思考，多改進(jìn)，創(chuàng)造出適合本校學(xué)情與校情的有效復(fù)習(xí)方略。