淺談《弟子規(guī)》與中職學校德育管理

■文/辛 艷

一、《弟子規(guī)》在中職學校德育管理中的必要性

中職學校生源復雜,學生素質(zhì)參差不齊,大多處于十六七歲的年齡,身心發(fā)展還未成熟，叛逆心強，自制力和約束力差。如何加強中職生的德育管理,成為中職學校面臨的一個難題。給學生一個外在的約束，構建和諧的中職校園，《弟子規(guī)》便是一方良藥?！兜茏右?guī)》是儒家文化教育的基礎，是國學的精髓。雖然只有一千零八個字，卻是濃縮出來的做人規(guī)范。中職學校學習、踐行《弟子規(guī)》，可使中職生養(yǎng)成有利于自身成長和發(fā)展的好習慣，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

二、《弟子規(guī)》在中職學校德育管理中的重大作用

1.對良好班風、校風的形成具有指導作用。

《弟子規(guī)》是規(guī)范教育的尺子。符合黨中央提出的建立和諧社會的科學發(fā)展觀，符合道德內(nèi)容的綜合性特點。不同于那些虛假、空洞、華而不實的德育高調(diào)，它是實實在在語重心長的教誨，其中的道理更容易被學生接受。如：《弟子規(guī)》中“信”告訴我們，“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉?！比绻蠋熀蛯W生都能做到這一點，那么就可以形成誠實的校風。

2.可以糾正學生不良的言行。

《弟子規(guī)》就像生活中的一面鏡子，學生每一個細微處的不足和錯誤，都可以從中發(fā)現(xiàn)。如學生屢犯錯誤時，老師可用“德有傷，貽親羞，過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜”教育他。學生在家教導他“父母教，須敬聽，父母責，須順承”等等?？傊?，生活的點點滴滴都可以從《弟子規(guī)》中找到相應的規(guī)范。

3.有助于學生形成健康的生活態(tài)度和價值觀。

踐行《弟子規(guī)》并落實在生活當中，可以培養(yǎng)中職生敦厚善良的心性，讓他們懂得為人處世、待人接物的道理，養(yǎng)成良好行為習慣。不僅得到文化的熏陶、智能的鍛煉、人格的培養(yǎng)，還能伴隨經(jīng)典逐步形成文明禮貌、高雅而富有教養(yǎng)的行為舉止與生活態(tài)度，確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.學校教育得到家長、社會的支持和配合。

《弟子規(guī)》的“出則悌”、“謹而信”篇，列舉了待人接物、為人處世、求學交友等禮儀。中職生在校能禮敬師長、團結相處，走上社會后定能很快適應企業(yè)管理，符合企業(yè)人才要求，具有良好的職業(yè)道德，更好地服務社會，學校的教育也就會受到社會的認可和贊揚。

5.啟迪智慧，弘揚中華傳統(tǒng)文化。

在中職生學校加強《弟子規(guī)》教育，有利于中職生對于自我根本的重新認識。對繼承傳統(tǒng)，啟迪智慧，弘揚中華傳統(tǒng)文化具有深廣的重要意義。

三、《弟子規(guī)》在中職學校德育管理中的應用

1.教師率先力行。

學習踐行《弟子規(guī)》教師要以身立教，言傳身教，起到榜樣激勵的作用。要求學生做到的，教師做到了，學生就會“聽其言，觀其行”，做到“不令而行”。中職學校必須采取各種形式的培訓，讓教師先深入理解《弟子規(guī)》的涵義。用經(jīng)典文化正心、修身、養(yǎng)德，為以德立教提供可能，為學校的德育管理工作找到動力源。

2.創(chuàng)造積極向上的文化氛圍。

良好的德育教育環(huán)境，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。學?？沙浞掷冒鍒蟆ξ幕?、廣播等讓每個角落都富有教育意義。早讀課人人讀書，校園里書聲瑯瑯。將《弟子規(guī)》納入學科教學，發(fā)揮學科的育人功能，將知識傳授與德育結合。通過主題班會、國旗下講話、分享交流、文化文藝等方式進行宣傳學習，在全校營造學習《弟子規(guī)》的文化氛圍。

3.家校合力共行《弟子規(guī)》。

教育不僅僅是學校的事，也是家長的事、社會的事。父母是學生的第一位老師，家長的言傳身教對子女的人生幸福起到關鍵性的作用，《弟子規(guī)》無疑是家校聯(lián)合教育的切入口和結合點。

首先，學?？山柚幌盗薪逃顒?，有機結合《弟子規(guī)》來教導學生感恩父母。其次，可以制訂了一些評價式的表格，將每周的德行以加分的形式公布，評價有始有終，取得家長的關注和支持，讓學生慢慢糾正不良的品行習慣，在文明禮儀方面取得突破。同時通過家長會、電話、交談等方式向家長宣傳《弟子規(guī)》，讓學生家長也受到熏陶。這樣對家庭的和睦和社會風氣的凈化也大有益處。

總之，《弟子規(guī)》中的德育內(nèi)容、思想教育對當前中職學校德育管理有著積極的借鑒意義。所以，中職學校乘上《弟子規(guī)》這“東風”，既傳承了傳統(tǒng)文化，又能讓學校德育管理“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。