淺析輔導(dǎo)員如何提高學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率

戚盼姣

（華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院，湖北 武漢430000）

一、英語(yǔ)四級(jí)考試的重要性

英語(yǔ)四級(jí)考試是國(guó)家教育部高等教育司主持的全國(guó)性教學(xué)考試，于1987年正式實(shí)施。它是公認(rèn)的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)水平的測(cè)試，在社會(huì)上具有較高的信譽(yù)。目前，盡管很多高校表示他們學(xué)校學(xué)生四六級(jí)考試不再與畢業(yè)證掛鉤，而且現(xiàn)在成績(jī)公布方式也由發(fā)放“合格證”變?yōu)榘l(fā)放“成績(jī)單”。表面看來(lái)，或者一定程度上讓在校學(xué)生能夠松一口氣。但大學(xué)期間過(guò)四級(jí)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是一件重要的事情。不少學(xué)生表示，四級(jí)考試一定要過(guò)，學(xué)了這么多年英語(yǔ)四級(jí)不過(guò)對(duì)不起自己。對(duì)于很多學(xué)生而言不僅要過(guò)，而且在發(fā)放“成績(jī)單”的新舉措更要求自己一定要過(guò)得漂亮，因?yàn)殛P(guān)系到畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。

目前，很多學(xué)校仍然把通過(guò)四級(jí)與最后學(xué)位的發(fā)放密切聯(lián)系，有些高校甚至把英語(yǔ)四級(jí)與入黨聯(lián)系起來(lái)。同樣，社會(huì)用人單位依然把四六級(jí)作為嚴(yán)格遵守的招人標(biāo)準(zhǔn)。我們暫且不論這種現(xiàn)狀是否合理，至少他可以說(shuō)明目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試的重要性。

二、我校英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)的現(xiàn)狀

我07年畢業(yè)之后在華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院從事專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作，帶了我校07級(jí)公共事務(wù)管理專(zhuān)科、07電子商務(wù)本科、07公共事業(yè)管理本科以及06級(jí)電子商務(wù)本科以及現(xiàn)在的09廣播電視新聞學(xué)，09漢語(yǔ)言和09傳播學(xué)等多個(gè)年級(jí)和專(zhuān)業(yè)。據(jù)了解，也是我本人的親身體會(huì)，大文大理的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和效果明顯優(yōu)于藝術(shù)生，本科生明顯優(yōu)于專(zhuān)科，而女生又優(yōu)于男生。當(dāng)然，普遍的學(xué)生的基礎(chǔ)不是特別好，甚至可以說(shuō)比較薄弱。比如說(shuō)，有一些學(xué)生對(duì)于詞匯、語(yǔ)法、句型這些基礎(chǔ)的知識(shí)根本就不懂。一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不夠，部分學(xué)生由于聽(tīng)不懂甚至連課都不愿意去上，覺(jué)得去了也是如坐針氈，聽(tīng)不懂很是痛苦。還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦，但由于學(xué)習(xí)不得法，成績(jī)一直不是很理想，四級(jí)考了幾次都過(guò)不了那個(gè)坎，很容易產(chǎn)生自暴自棄的心理。就整體而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，自主學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)方法有待提高。這樣一種學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，直接導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)的通過(guò)率不高。據(jù)了解，較好的班級(jí)，四級(jí)一次通過(guò)率可以達(dá)到40%～50%，一般的可能在30%左右。當(dāng)然，到畢業(yè)時(shí)總共的四級(jí)通過(guò)率明顯要高于這樣一個(gè)比例。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，06級(jí)電子商務(wù)三個(gè)班共102人，最后未通過(guò)四級(jí)的人數(shù)為10人，所占比例為10%。07廣播電視新聞學(xué)共51人，11人未通過(guò)，所占比例為21.7%。07漢語(yǔ)言共29人，10人未通過(guò)，所占比例為34.4%。通過(guò)這樣一組數(shù)據(jù)顯示，我校最終沒(méi)有通過(guò)四級(jí)的學(xué)生比例總體不是太低。而且我們學(xué)校英語(yǔ)四級(jí)是直接和學(xué)位證掛鉤的。所以，英語(yǔ)四級(jí)未通過(guò)的學(xué)生很難拿到學(xué)位證。

三、輔導(dǎo)員如何組織動(dòng)員提高學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生日常工作的管理者，作為大學(xué)生健康成才的知心朋友和引路人，與學(xué)生接觸交流最多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的情況最了解，有責(zé)任也有義務(wù)在積極組織動(dòng)員學(xué)生、提高他們英語(yǔ)四級(jí)的過(guò)級(jí)率方面發(fā)揮更加重要作用。

（一）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，提高整個(gè)班級(jí)整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)以及個(gè)人成長(zhǎng)的好壞，是整個(gè)班級(jí)建設(shè)的“奠基石”，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是一種無(wú)形的教育力量，潛移默化的影響著班級(jí)里的每一個(gè)成員。新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，輔導(dǎo)員就應(yīng)該嚴(yán)格管理，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。比如說(shuō)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)上規(guī)定的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)有個(gè)清晰的了解，任何時(shí)候都不要越過(guò)校紀(jì)校規(guī)的底線(xiàn)約束。其次，可以在班級(jí)成員充分討論的基礎(chǔ)上制定符合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)，把整個(gè)班級(jí)都緊密團(tuán)結(jié)在一起。其三，可以通過(guò)與學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生制定大學(xué)三年或者四年的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，甚至可以和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，定期檢查他們計(jì)劃實(shí)施的情況，以及適時(shí)給我鼓勵(lì)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)好了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性自然就高了。

（二）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定積極的獎(jiǎng)勵(lì)政策。

對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)自己的努力通過(guò)四級(jí)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是一件不容易的事情。所以對(duì)過(guò)四級(jí)的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)甚至是獎(jiǎng)勵(lì)是非常必要的。同時(shí)可以對(duì)過(guò)級(jí)率比較高的班級(jí)、寢室和分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不僅如此，我們還嘗試將英語(yǔ)過(guò)級(jí)作為學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的一個(gè)加分項(xiàng)。比如說(shuō)過(guò)英語(yǔ)四級(jí)的學(xué)生，在本年度的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中綜合分加3分，六級(jí)加6分等等。這樣，不僅獎(jiǎng)勵(lì)了學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也帶動(dòng)了整個(gè)寢室或者班級(jí)學(xué)習(xí)的積極性。09年剛接手09級(jí)廣播電視新聞學(xué)、09漢語(yǔ)言和09傳播學(xué)這幾個(gè)班級(jí)時(shí)，我就經(jīng)常和學(xué)生開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的主題班會(huì)，與學(xué)生交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為鼓勵(lì)學(xué)生早起讀英語(yǔ)，我堅(jiān)持每天早起，在學(xué)生有課的教室陪著大家一起讀英語(yǔ)，一段時(shí)間之后，班上同學(xué)早起晨讀的積極性有了很大的提高。很多都是以寢室為單位早起讀書(shū)的，學(xué)習(xí)效果較為明顯。在上次的英語(yǔ)等級(jí)考試中，就有寢室四個(gè)人全部一次性通過(guò)考試。有些寢室還拍下了題為《四級(jí)保衛(wèi)戰(zhàn)》的視頻，紀(jì)念過(guò)四級(jí)的那一段艱苦努力的歲月，還在我們新聞傳播學(xué)院“我型我秀”寢室設(shè)計(jì)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

（三）與任課老師保持溝通，積極配合英語(yǔ)的課堂教學(xué)，豐富學(xué)生課余學(xué)習(xí)生活。

作為一名輔導(dǎo)員，與任課老師進(jìn)行溝通和交流是非常必要的。不僅可以把我們了解到的學(xué)生的情況傳達(dá)給任課老師，方便老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。比如說(shuō)對(duì)一些基礎(chǔ)較差不愿意上課的學(xué)生，我們?cè)诹私馇闆r之后可以向任課老師反映，尋求任課老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。也可以從任課老師那里了解到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，方便我們有針對(duì)性做思想工作。我們不僅可以在課下充分動(dòng)員學(xué)生參加英語(yǔ)老師組織的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)和英語(yǔ)競(jìng)賽。也可以邀請(qǐng)英語(yǔ)老師來(lái)參加學(xué)生課余組織的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的講座，不僅拉近了和任課老師之間的距離，也可以讓英語(yǔ)老師給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)給一些建設(shè)性的意見(jiàn)，這可能比輔導(dǎo)員單純動(dòng)員更有實(shí)際效果。總之，輔導(dǎo)員和任課老師可以形成合力，全力配合英語(yǔ)老師，加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)聽(tīng)課、查課配合英語(yǔ)老師搞好課堂教學(xué)，同時(shí)豐富學(xué)生課余的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)考前四級(jí)模擬考試

參加過(guò)全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試的同學(xué)可能都深有體會(huì)，在課下做四級(jí)試卷與考場(chǎng)上做試卷的感覺(jué)是很不一樣的。我在查寢的過(guò)程中經(jīng)常了解學(xué)生四級(jí)準(zhǔn)備的情況。學(xué)生說(shuō)有做四級(jí)試卷，效果還可以。我說(shuō)你有沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完。大多數(shù)同學(xué)都是做做停停，并沒(méi)有給自己劃定一個(gè)時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。而且課下做英語(yǔ)四級(jí)試卷時(shí)，心態(tài)會(huì)好很多，所以做起來(lái)會(huì)輕松很多。所以，我經(jīng)常鼓勵(lì)自己的學(xué)生，特別在考試前的一段時(shí)間內(nèi)，多做一些模擬考試。因?yàn)槟M考試可以通過(guò)模擬四級(jí)考試的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，克服考前恐懼，使學(xué)生復(fù)習(xí)有針對(duì)性，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解英語(yǔ)考試中的題型、知識(shí)點(diǎn)和考試中應(yīng)該注意的問(wèn)題，并使學(xué)生找到自己的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到有的放矢。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，通過(guò)考前模擬考試的同學(xué)在考試的過(guò)程中心態(tài)會(huì)更好一些，整體時(shí)間的把握上也更準(zhǔn)確些，當(dāng)然四級(jí)通過(guò)的幾率也更大一些。

五、多鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)方面的競(jìng)賽。通過(guò)參加競(jìng)賽，提高大家學(xué)生英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性

我們幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽的積極性都比較高。2011年上半年我們班就有很多學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（NECCS）、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，翻譯比賽，以及我們學(xué)校大學(xué)生“英語(yǔ)之星”演講比賽等等。其中，有09廣電王怡妮、、李楊、張聰三名同學(xué)分別獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，陶江霞同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。還有一些同學(xué)獲其他獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣一些學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽受益匪淺，而且?guī)?dòng)了其他同學(xué)參賽和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

總之，高校學(xué)生四級(jí)通過(guò)率的提高需要學(xué)生積極主動(dòng)的加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更需要我們的輔導(dǎo)員多方百計(jì)組織動(dòng)員、積極籌措給予學(xué)生合理正確的引導(dǎo)，同時(shí)聯(lián)合任課老師甚至是家長(zhǎng)等多方力量形成合力，共同促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。值得注意的是，我們?cè)谝龑?dǎo)的過(guò)程中，不能采取強(qiáng)行灌輸?shù)姆绞?，不能急功近利，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以考促學(xué)，全面提高全院學(xué)生的英語(yǔ)水平。

[1]李安琪.大學(xué)獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教育問(wèn)題研究[J].中國(guó)校外教育，2009-03.

[2]鐘靈.TEM-4與獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)共進(jìn)探究[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008-09.