• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      網(wǎng)絡(luò)時(shí)代英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力課程的改革探索

      2013-08-15 00:48:38李曉光
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)資源英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力

      李曉光,王 晶

      1.沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué),遼寧 沈陽(yáng) 110178;2.沈陽(yáng)航空航天大學(xué),遼寧 沈陽(yáng) 110136

      筆者從事英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)多年,見(jiàn)證了學(xué)生從聽(tīng)磁帶、光盤(pán)到現(xiàn)在的MP3、MP4、MP5的整個(gè)過(guò)程。聽(tīng)力設(shè)備的巨變,聽(tīng)力資源的豐富,勢(shì)必讓從事聽(tīng)力教學(xué)的工作者做出反思。

      一、教學(xué)材料的選擇

      網(wǎng)絡(luò)上的聽(tīng)力資源具有“交互性,開(kāi)放式,不受時(shí)空限制,資源在線,范圍廣泛,方便快捷,學(xué)習(xí)環(huán)境輕松、自由,廉價(jià)高效,由學(xué)習(xí)者控制”等特點(diǎn)。然而,在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上,使用網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)遵循一定的原則,絕不是用得越多越好,更不應(yīng)該是完全使用網(wǎng)絡(luò)資源而摒棄傳統(tǒng)教材。

      (一)網(wǎng)絡(luò)資源要與傳統(tǒng)教材并用

      網(wǎng)絡(luò)中的英語(yǔ)聽(tīng)力材料內(nèi)容繁多,難易程度參差不齊。同樣,學(xué)生的聽(tīng)力水平也是高低相間。正如在令人眼花繚亂的商品中很難選出適合自己的那件一樣,選擇出適合所有學(xué)生并且能夠系統(tǒng)地提高學(xué)生聽(tīng)力水平的材料對(duì)于授課教師來(lái)說(shuō)難度很大。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教材是編著者在全面考慮了使用群體的年齡、英語(yǔ)基礎(chǔ)、專業(yè)水平及教學(xué)大綱的要求等因素的基礎(chǔ)上,綜合聽(tīng)力理解的特點(diǎn),大量搜集資料,研究問(wèn)題設(shè)置,歷經(jīng)多次研討、修改而完成的。因此,傳統(tǒng)教材具有較強(qiáng)的針對(duì)性,系統(tǒng)性及實(shí)用性。那么,如何在授課過(guò)程中處理好傳統(tǒng)教材與網(wǎng)絡(luò)教材的并用呢?筆者認(rèn)為要堅(jiān)持傳統(tǒng)教材為主,網(wǎng)絡(luò)教材為輔的原則。在課堂上,教師可有選擇地完成本節(jié)課傳統(tǒng)教材的授課內(nèi)容,然后利用少量時(shí)間選取網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),即網(wǎng)絡(luò)資源在課堂上的應(yīng)用量不能過(guò)大,要同時(shí)發(fā)揮傳統(tǒng)教材與網(wǎng)絡(luò)資源各自的優(yōu)勢(shì),讓課堂內(nèi)容既充實(shí)又富于變化。如果在課堂上過(guò)度強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)資源,教學(xué)會(huì)失去重點(diǎn),沒(méi)有中心,不利于引導(dǎo)學(xué)生做系統(tǒng)訓(xùn)練,從而影響學(xué)生聽(tīng)力水平的提高。

      (二)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)適合學(xué)生的英語(yǔ)水平

      網(wǎng)絡(luò)上的聽(tīng)力材料多種多樣,而課堂上應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)間又很有限。參照國(guó)家教委制定的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的聽(tīng)力課的教學(xué)目標(biāo):學(xué)生經(jīng)過(guò)在大學(xué)一、二年級(jí)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)后,能聽(tīng)懂一般社交場(chǎng)合的交談,并聽(tīng)懂正常語(yǔ)速播放的新聞。因此,教師應(yīng)在聽(tīng)力課堂上結(jié)合傳統(tǒng)教材,切合學(xué)生的英語(yǔ)水平由易到難,由簡(jiǎn)到繁,有步驟、有選擇地使用網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力材料。大一新生普遍存在發(fā)音問(wèn)題。為了使學(xué)生盡快糾正語(yǔ)音并適應(yīng)聽(tīng)力課堂,教師可在網(wǎng)絡(luò)上選取一些美式及英式發(fā)音的短句及對(duì)話讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě),加強(qiáng)學(xué)生的辨音能力,同時(shí)也可以在課間或課堂上利用一定的時(shí)間選擇簡(jiǎn)單的英文歌曲及動(dòng)畫(huà)片給學(xué)生欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。到了大一下學(xué)期教師可在材料的長(zhǎng)度及難度上適度提高,達(dá)到鞏固學(xué)生聽(tīng)力基礎(chǔ)的目的。大學(xué)二年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期較為重要,學(xué)生在第四學(xué)期要參加英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)測(cè)試。此階段教材的內(nèi)容較長(zhǎng),難度增大,可以滿足學(xué)生提高對(duì)日常對(duì)話的聽(tīng)力理解要求,而學(xué)生對(duì)正常語(yǔ)速的新聞的理解則成為最大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞資源報(bào)道最新發(fā)生的事件,音質(zhì)清晰,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞聽(tīng)力的興趣,具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。因此,在大二階段教師應(yīng)配合教材內(nèi)容,遵循由慢到快,由易到難的原則,在網(wǎng)絡(luò)上選取大量新聞讓學(xué)生聽(tīng)。在學(xué)生對(duì)慢速新聞?shì)^為熟悉后,即進(jìn)入慢速新聞與正常語(yǔ)速新聞同時(shí)練聽(tīng)階段。這一階段要求教師在網(wǎng)絡(luò)上選取同一事件的慢速與正常語(yǔ)速兩個(gè)版本的報(bào)道。聽(tīng)懂了慢速新聞的大意后再聽(tīng)正常語(yǔ)速的報(bào)道可以給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡來(lái)適應(yīng)正常語(yǔ)速,減少學(xué)生的緊張感。這個(gè)階段要在第三學(xué)期完成。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)測(cè)試結(jié)束后,教師可在網(wǎng)絡(luò)上選用訪談、時(shí)事報(bào)道等廣播、電視節(jié)目,繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)新聞的理解練習(xí)。同時(shí)教師也可選取一部?jī)?yōu)秀的原聲電影,指導(dǎo)學(xué)生借助英文電影練習(xí)聽(tīng)力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的真實(shí)英文的理解,并以此提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀影片的欣賞能力。

      二、課堂聽(tīng)力任務(wù)的設(shè)置

      網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力課堂的教學(xué)材料要適當(dāng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,而課堂任務(wù)的設(shè)置也是教師教學(xué)應(yīng)做出改革的目標(biāo)。筆者認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)聽(tīng)力課堂任務(wù)應(yīng)以學(xué)生為中心,體現(xiàn)出互動(dòng)性、真實(shí)性、啟發(fā)性及趣味性。

      (一)聽(tīng)力任務(wù)應(yīng)具有互動(dòng)性

      “聽(tīng)”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中屬于輸入性技能,所以在聽(tīng)力課堂上很容易出現(xiàn)學(xué)生只聽(tīng)不說(shuō)的現(xiàn)象。因此,在聽(tīng)力任務(wù)的設(shè)置上,不論是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)材料還是傳統(tǒng)教材,教師都要強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的互動(dòng)性,真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。另外,互動(dòng)也是教師檢查學(xué)生聽(tīng)力效果的手段之一。促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的任務(wù)應(yīng)難度適中,減少學(xué)生的緊張程度,提高學(xué)生的自信度。以美語(yǔ)短句的練習(xí)為例,教師可將句子播放三遍,然后讓學(xué)生搶答或教師點(diǎn)名提問(wèn),最后教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤從語(yǔ)音或語(yǔ)義等方面對(duì)句子進(jìn)行講解。再以新聞聽(tīng)力為例,教師從互聯(lián)網(wǎng)上選取最新的新聞讓學(xué)生聽(tīng),由于以新聞練聽(tīng)力本身難度較大,學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中很容易產(chǎn)生緊張恐懼的心理。筆者在教學(xué)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生之間互動(dòng)。在第一遍錄音后,教師不急于讓學(xué)生說(shuō)出新聞大意,而是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,把自己理解的內(nèi)容與其他學(xué)生探討,相互提問(wèn),解決疑難問(wèn)題,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問(wèn)。在學(xué)生代表說(shuō)出答案后,教師不進(jìn)行評(píng)價(jià)而是播放第二遍錄音,讓學(xué)生自己評(píng)判,這時(shí)候大部分學(xué)生已基本能了解大意。在此基礎(chǔ)上,教師可給出新聞詞匯及相關(guān)的背景知識(shí),最后播放第三遍錄音,達(dá)到讓全體學(xué)生理解的目標(biāo)。

      (二)聽(tīng)力任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)性

      巴克曼提出語(yǔ)言測(cè)試的真實(shí)性包括情境真實(shí)性和交際真實(shí)性。這里,教師在課堂上也應(yīng)針對(duì)真實(shí)的聽(tīng)力材料配以真實(shí)的聽(tīng)力任務(wù),盡量讓這一任務(wù)體現(xiàn)出語(yǔ)言的使用情境特征,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的語(yǔ)言能力,即學(xué)生在課堂上不能只是聽(tīng),還要說(shuō)、讀、寫(xiě)等。這樣的聽(tīng)力任務(wù)包括筆記填空,大意復(fù)述,問(wèn)題討論及內(nèi)容預(yù)測(cè)等。以筆記填空為例,這項(xiàng)任務(wù)是學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)中經(jīng)常要做的,具有較強(qiáng)的情境真實(shí)性。完成這項(xiàng)任務(wù)學(xué)生首先要閱讀筆記概要,然后運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言及背景知識(shí)對(duì)所需填寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。錄音開(kāi)始后,學(xué)生邊聽(tīng)邊整理加工,然后把答案準(zhǔn)確地填上。整個(gè)過(guò)程訓(xùn)練了學(xué)生多方面的語(yǔ)言技能,體現(xiàn)出了聽(tīng)力任務(wù)的交際真實(shí)性。

      (三)聽(tīng)力任務(wù)應(yīng)具有啟發(fā)性

      聽(tīng)力課堂上很容易出現(xiàn)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)材料一頭霧水的情況,這緣于諸多因素:學(xué)生掌握的詞匯量少,學(xué)生對(duì)材料的相關(guān)背景不熟,學(xué)生不適應(yīng)材料的語(yǔ)音、語(yǔ)速,還有學(xué)生的心理因素等。在這種情況下,如果教師一味地逼迫學(xué)生聽(tīng)懂材料并回答問(wèn)題,只能增加學(xué)生的挫敗感,不利于學(xué)生積極練聽(tīng)。因此,教師應(yīng)掌握時(shí)機(jī),啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)他們的信心。例如:在學(xué)生不能說(shuō)出問(wèn)題答案的情況下,教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們聽(tīng)到的任何內(nèi)容,哪怕是一個(gè)單詞。然后,圍繞這些內(nèi)容教師給出相應(yīng)詞匯及相關(guān)背景知識(shí),幫助學(xué)生將聽(tīng)到的零碎的東西串起來(lái)。這樣,學(xué)生在聽(tīng)第二遍錄音的時(shí)候就容易得多,而在聽(tīng)的過(guò)程中把老師提到的知識(shí)聽(tīng)出來(lái)無(wú)疑是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

      (四)聽(tīng)力任務(wù)應(yīng)具有趣味性

      興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。聽(tīng)力的提高過(guò)程是相當(dāng)復(fù)雜的。聽(tīng)者在聽(tīng)的過(guò)程中注意力要高度集中。不僅要聽(tīng),同時(shí)還要運(yùn)用自己的知識(shí)對(duì)所聽(tīng)材料進(jìn)行加工、整理并以口頭或書(shū)面的形式輸出。然而,普通人的注意力時(shí)限是很短的,所以在聽(tīng)力課堂上,教師應(yīng)設(shè)置有趣的聽(tīng)力任務(wù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,減少學(xué)生的疲憊心理。前面我們討論了課堂材料的選擇,針對(duì)網(wǎng)上新穎的內(nèi)容,教師可布置歌曲填詞,電影配音,模擬采訪等任務(wù)。這樣的任務(wù)既可以給學(xué)生稍稍放松的機(jī)會(huì),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的興趣。

      三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

      除了在聽(tīng)力課堂上對(duì)聽(tīng)力材料與聽(tīng)力任務(wù)進(jìn)行改革外,加強(qiáng)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力水平提高的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都能主動(dòng)練習(xí),但在聽(tīng)的“質(zhì)”與“量”方面還存在很多問(wèn)題。聽(tīng)力的提高決不是聽(tīng)的越多越好。要想把聽(tīng)力真正練好,就應(yīng)該把精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,筆者認(rèn)為,教師首先應(yīng)充分利用課后作業(yè)布置這一環(huán)節(jié),督促學(xué)生進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練,即把材料中所有的內(nèi)容完整地聽(tīng)出來(lái),然后在課堂上檢查,配合相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制,有計(jì)劃、有步驟地幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平。課后作業(yè)布置要“質(zhì)”“量”兼顧。任務(wù)不能過(guò)多,要讓學(xué)生有空間高質(zhì)量地完成任務(wù);任務(wù)還應(yīng)與課堂內(nèi)容相關(guān),給學(xué)生拓展的空間。當(dāng)然,在這過(guò)程中教師應(yīng)就聽(tīng)力方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。在泛聽(tīng)方面,教師要鼓勵(lì)學(xué)生有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí),推薦給學(xué)生優(yōu)秀的聽(tīng)力材料及網(wǎng)絡(luò)資源。在材料推薦方面教師應(yīng)本著兩個(gè)原則:一是聽(tīng)力材料要真實(shí),要有本族英語(yǔ)的特征。另一個(gè)原則是要考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平,過(guò)易或過(guò)難的材料都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)他們上進(jìn)的信心。除了推薦聽(tīng)力材料,教師也應(yīng)在課堂上通過(guò)實(shí)際應(yīng)用推薦給學(xué)生優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,如www.putclub.com,www.hujiangenglish,com,www.britishcouncil.org,www.bbc.co.uk,www.voa.com,www.abc.net.au等。

      另外,教師還要督促學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,尤其是新聞詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀外文報(bào)紙,學(xué)習(xí)新詞語(yǔ),鞏固舊詞語(yǔ)。為了督促學(xué)生積累詞語(yǔ)的意識(shí),教師可在聽(tīng)力課堂上安排詞語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告,每次課由一名同學(xué)把自己收集的新聞詞語(yǔ)講給大家,包括發(fā)音、詞性、用法等,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊記,每個(gè)學(xué)生都有一本專門(mén)的詞語(yǔ)記錄本。以一個(gè)學(xué)期24次課,每位學(xué)生每次講15個(gè)單詞計(jì)算,一個(gè)學(xué)期結(jié)束后,每個(gè)學(xué)生在課堂上獲得的詞語(yǔ)就有360個(gè)。如果再加上學(xué)生自己搜集的詞語(yǔ),就更多了。所以這種做法既可促進(jìn)學(xué)生積極收集詞語(yǔ),又高效率地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的詞語(yǔ)量。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督是保障學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的重要手段。促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)聽(tīng)力,教師可采用如下方法:定期安排詞語(yǔ)測(cè)試,聽(tīng)力小測(cè)試等,測(cè)試內(nèi)容從課堂詞語(yǔ)報(bào)告及布置的聽(tīng)力材料中選擇,測(cè)試結(jié)果要與平時(shí)成績(jī)掛鉤;課堂上隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生,檢查課后聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)并就聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)確保無(wú)抄襲及其他不誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象,檢查結(jié)果與平時(shí)成績(jī)掛鉤;把學(xué)生分成小組,組內(nèi)成員除了合作完成聽(tīng)力活動(dòng)外,還要彼此相互監(jiān)督,相互幫助,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,共同取得進(jìn)步;利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)檢查學(xué)生的練習(xí)情況,是否有上傳聽(tīng)寫(xiě)作業(yè),是否參與論壇活動(dòng)等,可依據(jù)具體表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。筆者在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)用了以上的監(jiān)督措施,效果很好,多數(shù)學(xué)生改掉了懶惰的毛病,能積極努力地提高自己的聽(tīng)力水平。學(xué)生在取得了一定的進(jìn)步后,自然會(huì)更加努力地利用課余時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí),從而形成聽(tīng)力練習(xí)的良性循環(huán),最終達(dá)到提高聽(tīng)力水平的目的。

      英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力課程只有做出改革,才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求。聽(tīng)力材料的選擇,聽(tīng)力任務(wù)的設(shè)置及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都需要任課教師進(jìn)行思考與嘗試。本文是筆者在授課的實(shí)踐過(guò)程中做出的點(diǎn)滴改革探索,效果比較明顯。聽(tīng)力課堂授課內(nèi)容豐富,學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力興趣也顯著增加,課堂氣氛活躍,課后練聽(tīng)更加主動(dòng)。

      [1]房定堅(jiān),陳振華.試論英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2005(2).

      [2]高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組.高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2005.

      [3]劉潤(rùn)清.語(yǔ)言測(cè)試和它的方法[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1999.

      [4]王洪剛,李東.中國(guó)特色外語(yǔ)教學(xué)論[M].吉林人民出版社,2001.

      [5]Rost,M.Teaching and Researching Listening[M].Pearson Education Limited,2002.

      猜你喜歡
      網(wǎng)絡(luò)資源英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力
      Units 1—2 聽(tīng)力練習(xí)
      Units 3—4 聽(tīng)力練習(xí)
      Units 5—6 聽(tīng)力練習(xí)
      Units 7—8 聽(tīng)力練習(xí)
      “產(chǎn)出導(dǎo)向法”在英語(yǔ)專業(yè)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用
      網(wǎng)絡(luò)資源在高中班級(jí)管理中的運(yùn)用
      新時(shí)代下高職高專非英語(yǔ)專業(yè)寫(xiě)作教學(xué)改革之探索
      談網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
      對(duì)等網(wǎng)絡(luò)資源搜索模型研究
      英語(yǔ)專業(yè)研究式學(xué)習(xí)的探索與思考
      阿鲁科尔沁旗| 略阳县| 平乐县| 新邵县| 西青区| 三明市| 焉耆| 廊坊市| 通许县| 晋中市| 边坝县| 揭东县| 宁明县| 普定县| 湟源县| 象州县| 皋兰县| 大新县| 八宿县| 苗栗县| 镇远县| 吉安市| 昔阳县| 格尔木市| 榕江县| 盐池县| 庄河市| 永州市| 杭锦后旗| 临夏县| 莱芜市| 广德县| 交城县| 喀喇沁旗| 吕梁市| 黔南| 东兰县| 万全县| 乌鲁木齐市| 渭南市| 南昌市|