“微”時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中人文精神的傳遞——以《新視野大學(xué)英語(yǔ)》為例

吳立云

(山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)與國(guó)際交流學(xué)院，山東 濟(jì)南 250103)

當(dāng)前的時(shí)代是“微”時(shí)代——微博、微信、微電影、微小說(shuō)等成為盛行的信息處理方式，其特點(diǎn)便是信息量大而豐富，傳播及時(shí)而迅速。但是，大量良莠不齊的信息卻會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響，大學(xué)生常常表現(xiàn)出時(shí)尚性、挑戰(zhàn)性、情緒化、易變性等特點(diǎn)。面對(duì)誘惑，他們稍有不慎，便可能被世俗污染，誤入歧途。當(dāng)前的很多社會(huì)事件都值得我們深思。例如，時(shí)有發(fā)生的大學(xué)生自殺事件，大學(xué)生投毒殺害舍友事件等。面對(duì)學(xué)習(xí)，他們常想一蹴而就，多數(shù)學(xué)校里的理論式講座門可羅雀，而那些應(yīng)試式培訓(xùn)卻場(chǎng)場(chǎng)爆滿。由此可見，有些大學(xué)生的人生觀發(fā)生偏頗，人文精神缺失，人格殘缺，道德行為失范，而且大學(xué)生的心理尚未成熟，導(dǎo)致他們?nèi)菀自谇楦袘B(tài)度等心理上出現(xiàn)變化，甚至發(fā)生自卑、報(bào)復(fù)、人際關(guān)系困惑等，亟需引導(dǎo)。

人文精神是人們信念、理想和道德的結(jié)晶，核心就是要鑄造健全的人格，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。大學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)改革的要求，也是培養(yǎng)具有全面素質(zhì)人才的要求。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》中指出，“文化素質(zhì)教育— —重點(diǎn)指人文素質(zhì)教育，主要是通過(guò)對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文社會(huì)方面的教育，通過(guò)對(duì)文科學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)的教育，以提高全體大學(xué)生的文化品位，審美情趣，人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。”此外，大學(xué)生非常重視大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)，因此會(huì)把大學(xué)英語(yǔ)作為一門重要學(xué)科來(lái)對(duì)待，那么如果能在學(xué)生最關(guān)心、花時(shí)間精力最多的課程中貫穿和滲透人文精神，人文素質(zhì)教育就可收到事半功倍的效果。

一、廣義上，從英語(yǔ)的宏觀層次傳遞人文精神

(一)利用英語(yǔ)的文化背景知識(shí)傳遞人文精神。語(yǔ)言與文化背景之間的關(guān)系已為大家所認(rèn)識(shí)，教師要善于將人文精神融入到背景文化當(dāng)中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，理解所體現(xiàn)的文化背景，展示所反映的歷史知識(shí)，提煉所體現(xiàn)的價(jià)值觀。與學(xué)生共同探討文化背景、歷史知識(shí)、價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系，并且讓學(xué)生與自身的知識(shí)現(xiàn)狀對(duì)比，形成對(duì)文化和歷史之間的相互關(guān)系，對(duì)社會(huì)、世界更深刻的理解;此外，了解東西方文化觀念和價(jià)值觀的差異，體會(huì)到人文精神的博大，對(duì)人文精神有了更為豐富的理解，從而提升對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，為塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀提供原動(dòng)力。

(二)從俗語(yǔ)、諺語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)方面入手。習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)是語(yǔ)言的結(jié)晶，精辟地體現(xiàn)了文化的精髓。教師可以在每節(jié)課的開始設(shè)置這樣一個(gè)傳達(dá)人文素質(zhì)的課堂活動(dòng)。例如，可以通過(guò)翻譯英語(yǔ)諺語(yǔ)和故事來(lái)讓學(xué)生切身感受哪些是才是恰當(dāng)?shù)牡赖滦袨?。例?Forgive and forget(不念舊惡，不記仇)。這句話可以映射到當(dāng)今同學(xué)、舍友間的相處之道。I am lucky.Though I lost my arms，I still have legs;I am lucky.Though my wings are broken，my heart can still fly."(我幸福，雖然斷了雙手，但我還擁有一雙腳;我幸福，雖然翅膀斷了，但心也要飛翔)，提倡堅(jiān)強(qiáng)與奮斗。One for all，all for one.(我為人人，人人為我)。這些語(yǔ)言恰恰道出了我們所要倡導(dǎo)的寬容、堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生感到文化相通的同時(shí)也能重溫這些品質(zhì)帶給自己的感動(dòng)。

(三)發(fā)揮英語(yǔ)教師的作用和人格魅力。作為大學(xué)英語(yǔ)老師，我們?cè)谡n堂中所扮演的角色和肩負(fù)的責(zé)任，就是要利用好教材，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，重視學(xué)生的需求，讓學(xué)生感受到外語(yǔ)教師帶來(lái)的獨(dú)特的語(yǔ)言文化關(guān)懷，把人文精神潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生。教師進(jìn)行一系列的場(chǎng)景假設(shè)，讓學(xué)生們參與其中，以直接的方式讓學(xué)生選擇最合適的道德行為。此外，師生互為主體以對(duì)話的方式展開情感交流，評(píng)論生活百態(tài)、勵(lì)志人生、自然風(fēng)光等，以心交心，以情怡情，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的目的。

二、狹義上以《新視野大學(xué)英語(yǔ)》為例淺析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中傳遞的人文精神

大學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容面很廣，實(shí)用性較強(qiáng)，人文知識(shí)點(diǎn)比較具體，既有文學(xué)、人物方面又有歷史、宗教、習(xí)俗等方面，從道德道義、法律、尊嚴(yán)方面都給讀者實(shí)例。以下將對(duì)本套教材中包含的人文內(nèi)容加以賞析。《新視野大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)》第六單元的《The More You Give，the Happier You Become》。這一題目本身就體現(xiàn)了我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng):給予比得到更快樂(lè)。通過(guò)文章中調(diào)查案例和個(gè)人感觸的講述更加印證了我們的選擇:應(yīng)該樂(lè)于付出，助人為樂(lè)才是根本。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生們親身體會(huì):對(duì)于摔倒的老人我們要及時(shí)伸出雙手，對(duì)于落水的兒童我們要勇敢一躍，培養(yǎng)大家樂(lè)于助人，甘于奉獻(xiàn)的人生觀和價(jià)值觀。該教材第一冊(cè)第三單元《A Good Heart to Lean On》講述的是父子之情，是寬容。這對(duì)于大多數(shù)是獨(dú)生子女的學(xué)生們很有觸動(dòng)。我們可以和學(xué)生共勉:百善孝為先，愛父母不要太遲，經(jīng)常給父母打電話，常回家看看，而且大學(xué)生更應(yīng)該成為孝敬父母的榜樣。第二冊(cè)第一單元《Time－Conscious Americans》中美國(guó)人生活節(jié)奏快，時(shí)間寶貴，節(jié)省時(shí)間到了極致，我們亦是如此。大學(xué)期間，學(xué)生們自主時(shí)間很多，在沒(méi)有升學(xué)等的壓力之下，很多人會(huì)覺得無(wú)事可干，會(huì)變得懶散懈怠。懂得時(shí)間的珍貴并且養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)還是以后的工作都將是大有益處。第三冊(cè)第三單元《Where Principle Comes First》闡釋了培養(yǎng)道德更勝過(guò)傳授知識(shí)。這正與我們所宣揚(yáng)的人文精神有異曲同工之妙，這會(huì)讓學(xué)生更加堅(jiān)定我們的傳統(tǒng)文化乃至弘揚(yáng)人文精神。第四冊(cè)第一單元《Section C The Positive Meanings of Love》涉及愛情和婚姻這一主題。青春期的大學(xué)生憧憬愛情，然而現(xiàn)在“剩女”和“高富帥”成了大家津津樂(lè)道的話題，愛情卻漸漸成了奢侈品。愛情的回歸需要大家共同探討，要引導(dǎo)這些青春期的學(xué)生們成熟地對(duì)待愛情。因此，這一單元的現(xiàn)實(shí)意義不容忽視。

大學(xué)英語(yǔ)中傳遞人文精神是必要且可行的，作為優(yōu)秀教材之一的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》便給我們提供了良好的范例。

［1］鄭樹棠.新視野大學(xué)英語(yǔ)(1－4冊(cè))［M］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008.

［2］石亞軍.人文素質(zhì)論［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008.