創(chuàng)新教研教法 提高教學(xué)能力

郭學(xué)軍

（平頂山市財經(jīng)學(xué)校，河南 平頂山 467001）

一 堅持理論與實際相結(jié)合的指導(dǎo)思想，使理論學(xué)習(xí)密切聯(lián)系教學(xué)實際

提高教師教育素養(yǎng)的重要教研活動就是理論學(xué)習(xí)。怎樣使理論學(xué)習(xí)更好地服從和服務(wù)于教育教學(xué)的實踐，是我們不可回避的一個問題。要科學(xué)地回答這個問題，就必須在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時做到以下幾點：

1.勤于思考、善于閱讀

作為教師，應(yīng)該把每一本好書當(dāng)作自然賜予我們最好的精神食糧，要有愛不釋手的感覺。現(xiàn)在很多學(xué)校每學(xué)期都會為教師們征訂很多種報刊及教研教輔材料和書籍，這就從根本上為教師閱讀提供了源頭活水。但是，閱讀之余，我們要放下書，靜下心，把讀書學(xué)習(xí)和思考探究緊密結(jié)合起來。互相交流各自的心得體會或感悟，這樣才會有所收獲，才能從中汲取營養(yǎng)，促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高。

2.積極參與專題研討和課改實踐

在教研教改實踐中，要結(jié)合教師教學(xué)的需要，制定研討課題。在研討活動中要組織教師通過學(xué)習(xí)經(jīng)典案例等形式，以更貼近教師教育教學(xué)實踐的理論材料和自己的心得體會開展豐富多樣的溝通、交流，從而解決存在的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐脫節(jié)的弊端。如在語文教研活動中可以圍繞“如何上好口語交際課”“集體備課的利與弊”、“新課改下語文教學(xué)的有效性思考”、“教師如何聽課、評課”、開展了多次專題研討等。

3.積極組織教師“走出去”，廣泛同其他兄弟院校的教師和教研部門開展交流、學(xué)習(xí)

積極組織教師走出自我的小圈子，同其他學(xué)校的教師在教育教研方面廣泛開展教學(xué)研討和交流，拓展視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)新理念。通過走出去活動，調(diào)動教師在教研教改方面的積極性，提高他們對課程改革重要性的認(rèn)識，了解了當(dāng)前課程改革的進(jìn)程和方向，為今后在自己的教學(xué)崗位上更好地施展才華奠定基礎(chǔ)。

二 搭建教研平臺，重視校本研修，為教師的成長和發(fā)展拓展空間

教育教研工作要形成制度化、規(guī)范化，要結(jié)合學(xué)校實際完善教研途徑，不斷開展教研活動，如優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課、匯報課等，鼓勵教師經(jīng)常性的撰寫教研、教改方面的論文。

1.組織青年教師進(jìn)行教學(xué)能力大比武，為他們的成長牽線搭橋，構(gòu)建平臺

青年教師學(xué)校發(fā)展的中堅和強(qiáng)大的后備隊伍，學(xué)校要為他們的發(fā)展搭建更多的教研平臺，以促進(jìn)其專業(yè)化成長業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過各項基本功的考核、論文評選和課堂教學(xué)等方面的比賽，促進(jìn)青年教師重視教學(xué)基本功和教育教研能力的提升，更好地展現(xiàn)了青年教師的態(tài)度與風(fēng)貌。

2.健全優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課、匯報課制度，讓教師從中反思與體會

“四課”（優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課、匯報課）是校本研修的常規(guī)教研活動，要有明確的制度要求，每周要安排適量的任課教師參與講授，無課教師要積極參與聽課觀摩和課后交流，要發(fā)表見解或建議。對聽課、評課應(yīng)有明確要求：一要做好聽課準(zhǔn)備。要提前了解講課的教學(xué)內(nèi)容。做到有目的有準(zhǔn)備地聽課。二要尊重執(zhí)教者，認(rèn)真聽課，聽課必須思想專注，觀察全面。三要記好聽課筆記。聽課是評課的基礎(chǔ)，聽課應(yīng)作好聽課記錄。要記錄下自己的聽課感想和評議。四是評課時要及時認(rèn)真。實事求是地進(jìn)行評價。對于教師的優(yōu)點，要給予充分的肯定，對于教學(xué)中的不足，要給予必要的剖析，并與講課教師坦誠地交換意見，以資借鑒。特別是對“教學(xué)某個片段”可以提出自己的教學(xué)設(shè)計，通過評課有利于進(jìn)行二度設(shè)計，真正體現(xiàn)評課對教學(xué)水平的提高促進(jìn)作用。

3.開展教改實踐和優(yōu)秀教學(xué)案例的評選

鼓勵教師采取“多閱讀、多反思、多動筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。為了促進(jìn)教師的教學(xué)反思，及時總結(jié)寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，要定期組織教師進(jìn)行教學(xué)隨筆、教學(xué)案例的評選。通過對教育教學(xué)的認(rèn)真總結(jié)反思，促進(jìn)教師理念更新。除此次之外還要根據(jù)學(xué)校實際開展諸如課題研究、教研沙龍、博客建設(shè)、校本研究等方面的活動。

三 堅持實施“請進(jìn)來、走出去”相結(jié)合的教研發(fā)展戰(zhàn)略，使學(xué)校教研與教師素質(zhì)提高達(dá)到互利共贏

1.積極推選學(xué)校優(yōu)秀教師參與教育部門組織的評優(yōu)活動，以“名師工程”帶動教師形成你追我趕的良性發(fā)展局面

認(rèn)真選拔、積極推薦優(yōu)秀青年教師參加各級教育教研比武活動比賽。組織有經(jīng)驗的教師對參賽者進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，做到“抓得早，抓得好”。各級公開課，凝聚集體智慧，展示教師風(fēng)采。使更多的教師獲得國家、省、市、區(qū)級的“優(yōu)秀名師”不斷提高學(xué)校知名度。

2.開展送課下鄉(xiāng)、結(jié)對助教活動，加強(qiáng)校際聯(lián)系

同薄弱學(xué)校和優(yōu)勢學(xué)校開展幫扶、結(jié)對活動。在結(jié)對子過程中，就教育科研和實際教學(xué)活動進(jìn)行了有益的探討，推動兩校教育教學(xué)工作的深入開展。分別為兄弟學(xué)校的老師們執(zhí)教了精彩的公開課。這些活動既促進(jìn)了教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，又加強(qiáng)了校際交流合作。

3.鼓勵教師積極撰寫教育教學(xué)及教研論文，提升其理論素養(yǎng)

為了更好地展示課改成果，充分施展教師的才華，學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)教師堅持撰寫教研教改論文，開展論文征集活動，并向外選送優(yōu)秀文稿。教師在寫作的過程中，發(fā)展了自我，促進(jìn)自身理論水平的提高。

[1]王長青等《.新課程校本教研》北京：新華出版社。

[2]鄒尚智《校本教研指導(dǎo)》首都師范大學(xué)出版社。

[3]高寶立.構(gòu)建教育科學(xué)繁榮的新平臺中國教育報。