探析“電力電子變流技術(shù)”課堂與實(shí)踐教學(xué)

王微

(海南省技師學(xué)院 海南?？?570203)

“課堂理論教學(xué)+驗(yàn)證性試驗(yàn)”一直作為的傳統(tǒng)電子電力技術(shù)課程的教學(xué)模式。電路類型多,波形變化多的波形分析法是傳統(tǒng)教學(xué)中一直引用的方法。由于其十分難以理解,所學(xué)的學(xué)生大多會感到枯燥乏味從而影響其學(xué)習(xí)該課程的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。并且,常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室大多沿用單純的掛件結(jié)構(gòu)或?qū)嶒?yàn)箱來進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇面非常狹隘,實(shí)驗(yàn)設(shè)備也隨著時間逐漸老化,在操作時,實(shí)驗(yàn)結(jié)果常常受到接觸不良等原因與理論分析的結(jié)果不相符甚至出現(xiàn)十分異常的情況。更重要的是,很多實(shí)驗(yàn)都是在高電壓、大電流、大功率等危險情況下進(jìn)行的,人身安全得不到保障。

在實(shí)際教學(xué)中引入計算機(jī)設(shè)計與仿真技術(shù)是建立在實(shí)際課程教學(xué)中碰到的困難和問題等基礎(chǔ)上的。這項(xiàng)新的教學(xué)輔助手段可以清晰明了的完成教學(xué)課程,并且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是,這項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做一體”,讓學(xué)生自己切身實(shí)踐,提高其分析問題解決問題的能力,從而提高學(xué)習(xí)效果。長期使用NI Multisimll仿真軟件這種功能性強(qiáng),推廣性高的工具軟件的學(xué)生,在創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力方面可能會優(yōu)于接受傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生。

傳統(tǒng)的電力電子技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容眾多、電路多、教學(xué)信息量巨大。但隨著時代的發(fā)展和教學(xué)方式的逐漸改革,這門課程在教學(xué)時內(nèi)容不僅僅沒有增多,反而更加精簡了?，F(xiàn)在可以根據(jù)實(shí)際情況采用合理的方法,使教學(xué)內(nèi)容更具工程性和應(yīng)用性,主要方法可以有更新教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)科教育方法,改變教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)老師可以從引入仿真軟件來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

電力電子技術(shù)作為一門難點(diǎn)是如何將應(yīng)用與理論結(jié)合的課程,教學(xué)者必須十分清晰自己是如何將應(yīng)用性教學(xué)帶入課堂的。通過自己生動形象的舉例和和列舉科研成果或者新興技術(shù),帶給學(xué)生清晰明了的思想體驗(yàn),從而使自己的課堂更加有趣,提高講課效率。

當(dāng)然,從考核手段的改革入手,也會有意想不到的收獲。傳統(tǒng)的教學(xué)考試由于硬件和教學(xué)方式的掣肘,無法做到培養(yǎng)出應(yīng)用性強(qiáng)實(shí)踐思維廣的人才。這就需要考試考核不僅僅局限于書本的內(nèi)容,更加應(yīng)該考核課程的應(yīng)用。可以通過讓學(xué)生來撰寫有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)的論文和課程設(shè)計任務(wù)等方面入手。那么如何讓學(xué)生可以獨(dú)立的完成教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)呢?教學(xué)者可以在課程傳授過程中,不斷地穿插介紹論文的格式和寫作方法,從有關(guān)電力電子技術(shù)報告等方面,來激發(fā)學(xué)生自己的思維能力。通過讓其了解電力電子技術(shù)課程的發(fā)展方向和實(shí)踐性能,充分的了解到學(xué)習(xí)本課程的重要性,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性和自主思維能力。

在教學(xué)過程中,小論文在教學(xué)初期會起到比較好的教學(xué)效果,但是隨著課程的不斷深入和教學(xué)內(nèi)容的不斷增多,布置課程設(shè)計任務(wù),讓學(xué)生三兩人一組結(jié)組來完成設(shè)計任務(wù)。讓其運(yùn)用自己所學(xué)的內(nèi)容和專業(yè)知識,來完成教學(xué)過程中布置下來的任務(wù),可以使其增加動手能力和團(tuán)隊(duì)意識。

電力電子技術(shù)課程由于本身的特性,各種章節(jié)的內(nèi)容一般都是分開編寫的。每次的授課內(nèi)容由于分開講述,雖然可以做到很細(xì)節(jié)的教學(xué),但同時也增大了其教學(xué)難度,如何將各種分開的內(nèi)容聯(lián)系起來,增強(qiáng)其連貫性,讓學(xué)生有一個整體性內(nèi)容的掌握也是本課程的一大難點(diǎn)。因此,授課老師在授課時,需要將各個章節(jié)的內(nèi)容有一個主次劃分,讓學(xué)生清晰的知道每個章節(jié)在總章節(jié)中所占有的重要性。從而有針對性的學(xué)習(xí),完成對本門課程的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方式的改革雖然可以做到使學(xué)生更能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但是,我們也應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的更新和補(bǔ)充入手,來改變現(xiàn)有的授業(yè)方式。比方說,伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,新型的大功率器件不斷地被研發(fā)出來,伴隨新型器件的不斷出現(xiàn),應(yīng)用電路也隨著其不斷改變。課本上原有的內(nèi)容不斷地被更新替換,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟上社會發(fā)展的潮流,縮小課本與高新科技的差距也成了教學(xué)時的一大難題,這就要求授課老師在授課時不斷地引入高新科技的使用實(shí)例和發(fā)展方向。另一方面,授課老師也可以向?qū)W生推薦一些有關(guān)本專業(yè)的課外讀物,來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

總的來說,電力電子技術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展方向應(yīng)該更加具有實(shí)用性。書本內(nèi)容應(yīng)跟隨高新科技發(fā)展方向不斷地做出更新和改革。教師在授課過程中如何完美的掌握和運(yùn)用IN Muhsimll仿真軟件等高新科技輔助學(xué)習(xí)工具,運(yùn)用計算機(jī)仿真的優(yōu)越性,將傳統(tǒng)的書面教學(xué)內(nèi)容和單純的課堂講學(xué)改變成運(yùn)用高新科技工具輔助,實(shí)踐與理論相結(jié)合的生動形象授課方式。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,清晰明了的完成其課上學(xué)習(xí)和課下討論已經(jīng)成為授課方式的一大轉(zhuǎn)變,這樣做不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也鍛煉了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和能力。

[1]張海順.PSIM仿真技術(shù)在電力電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.《科學(xué)時代》,2012(22).

[2]顧曉佳.電力電子技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的研制.控制科學(xué)與工程.武漢理工大學(xué) 2011(學(xué)位年度).

[3]雷躍,譚永紅.NI Multisim11在電力電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.《電子測試》,2011(6).