以皖西學院為例論地方性高校人文景觀建設(shè)

祝 磊

(皖西學院藝術(shù)學院，安徽六安 237012)

1 高校環(huán)境景觀設(shè)計的現(xiàn)狀及存在的問題

近十年隨著國家教育部的擴招，我國高等教育得到快速發(fā)展，校園建設(shè)也進入了一個新時期。面對不斷擴招的生源，各校為適應(yīng)新時期發(fā)展需要都在進行著大規(guī)模的校園建設(shè)。高校之間合并并不少見，除了在原有校址基礎(chǔ)上改擴建以外，還紛紛在異地建設(shè)新校區(qū)。

伴隨著高等教育發(fā)展的同時，教育模式也呈現(xiàn)出多層次、多元化的局面。在校學生人數(shù)不斷增加，學生的年齡、層次及來源地都發(fā)生了很大變化，這些在地方性高校尤為突出。以往地方性高校生源只來自于本省，而如今地方性高校生源來自于全國各地，這就導(dǎo)致生源帶著不同的文化背景入校。與此同時，隨著校園的規(guī)模興建與不斷擴大，校園景觀設(shè)計也出現(xiàn)了各種各樣的問題。如片面的追求校園規(guī)模，忽略“以人為本”的設(shè)計原則，不能很好的滿足校園師生的需求;為追求強烈的視覺對比，新校區(qū)景觀設(shè)計往往追求大尺度空間表現(xiàn)，忽視了使用上的便捷，與校園環(huán)境中應(yīng)有的安靜、舒適的氛圍也相違背;在綠化上由于時代的不同老校區(qū)和新校區(qū)綠化設(shè)計差異較大，老校區(qū)由于時代悠久用地充足，樹木、綠籬經(jīng)過幾十年的生長整齊美觀，而隨著新校區(qū)建筑占地的擴大，綠化面積日趨縮小，整個校園內(nèi)的平面綠化設(shè)計過于單薄等等。

2 地方性高校人文景觀設(shè)計的特點

地方性高校的發(fā)展應(yīng)順應(yīng)時代的要求，教育理念的轉(zhuǎn)變應(yīng)能滿足學生全面發(fā)展的需求，塑造能夠促進交往、充滿活力和文化氣息的校園環(huán)境。校園人文景觀的建設(shè)應(yīng)能體現(xiàn)當?shù)厝宋木?、地域特色，能最大限度地激勵師生的精神特質(zhì)，感染人的情緒，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和道德品質(zhì)，保持學校蓬勃向上、清新、凈美的氣質(zhì)。

首先，高校校園的文化內(nèi)涵是通過幾十年甚至上百年沉淀而來的，其校園文化從無到有，從抽象到具象充盈于校園的每個角落。高校的發(fā)展歷史、文化特色和地域信息對于今天的校園景觀建設(shè)具有重要的意義。校園的精神文化對學生有著潛移默化的作用，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，是衡量學校教育成敗的重要標志。

其次，校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。它在一定程度上體現(xiàn)了學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色，大學校園景觀設(shè)計應(yīng)注重本校文化的反映與引導(dǎo)和歷史文脈的延續(xù)。在進行校園景觀設(shè)計時應(yīng)尊重大學的歷史，滲入具有當?shù)靥厣娜宋囊蛩兀^承并發(fā)揚校園文化精神，以體現(xiàn)景觀文化的價值和意義。

再次，高校作為社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，在景觀設(shè)計中蘊含本所大學的傳統(tǒng)文化的理念和價值觀，可以幫助廣大學生樹立正確的人生觀，為學生以后走入社會奠定良好的人格品質(zhì)。

3 地方性高校人文景觀設(shè)計的重要性

3.1 能夠教育激勵廣大校園師生

隨著國家教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校教育無論是教育理念還是教育的規(guī)模，都發(fā)生了極大的變化。地方性高校通過具有自身特色的校園景觀展示，可以對學生起到潛移默化的作用，可以開拓學生的思維，使學生更好的了解當?shù)氐娜宋娘L俗，豐富學生的課外知識。

高校在其自己的發(fā)展歷程中，都孕育著自己的校園精神和文化內(nèi)涵。校園人文景觀設(shè)計正好能夠記錄學校發(fā)展的歷史，通過“神”“形”具象的表現(xiàn)出來。這些人文景觀可以通過學校歷史的雕塑、紀念林地、建筑、碑刻等表現(xiàn)，能夠讓學生領(lǐng)悟校園文化精神，體會校園文化內(nèi)涵。而校園雕塑設(shè)計多有濃郁的文化氣息，它的出現(xiàn)同時豐富了校園空間的內(nèi)涵，突出了校園的特點。在皖西學院校區(qū)實驗教學樓前，是一片歷史悠久反映學院歷程的人文景觀設(shè)計，采用的是徽派地形設(shè)計，結(jié)合亭臺樓閣，配以荷花池塘、假山拱橋，為師生學習休憩，陶冶藝術(shù)情操創(chuàng)造了良好的環(huán)境。而整個人文景觀通過林間小道分成不同的景區(qū)，離亭臺不遠就有一片林區(qū)，以桃樹、杏樹為主，在這片林區(qū)“仙子晨韻”雕塑便置于此?！跋勺映宽崱睅в袧庥舻奈幕瘹庀ⅲ从持聲r期大學生的朝氣與活力，每當清晨去那里晨讀的學生們，都會受到雕塑散發(fā)的藝術(shù)感染，更加努力進取。

3.2 能夠體現(xiàn)地方性人文特色

在高校發(fā)展的歷史進程中，人文景觀設(shè)計能夠深刻反映當?shù)氐娜宋奶厣?。而校園內(nèi)景觀設(shè)計的出現(xiàn)對校園地方特色文化和人文精神的體現(xiàn)是極其重要的，通過校園景觀的設(shè)計，可以傳遞校園文化信息，體現(xiàn)著校園歷史文化的進程和變遷，傳達著高校豐厚的文化底蘊。

皖西學院在全國高校中地理位置是獨具特色的。它是一座置于湖中的學府，校園內(nèi)豐富的植物品種和校園周邊的自然水系相結(jié)合使皖西學院形成了獨特的濱水生態(tài)校園。新擴建的園區(qū)仍以體現(xiàn)校園文化為宗旨，在中心文化廣場設(shè)計中，結(jié)合地方人文特色凸顯校園精神。入口兩旁設(shè)計以綠色灌木植物為主，配上棗紅色和黃色鮮花加以點綴，體現(xiàn)出大學校園的青春活力。而新園區(qū)校訓的設(shè)計巧妙的利用徽派建筑形式的文化墻表現(xiàn)出來，配上花崗石和松柏，凸顯大氣莊嚴。整個廣場以多層次設(shè)計為主，配以水體景觀，綠地土坡，亭閣樓臺等，既展現(xiàn)了皖西學院校園精神內(nèi)涵又傳播了徽文化，讓來自省外的莘莘學子感受到了六安古城的魅力。

3.3 具有大學文化弘揚和校訓傳承的作用

對于一個高校的建設(shè)發(fā)展，人文景觀的表現(xiàn)是不斷發(fā)展和完善的。學校特色和內(nèi)涵的傳承是通過歷史的沉淀而積累下來的，校園文化的發(fā)展也是學校建設(shè)中不可缺少的。從學校景觀設(shè)計的角度去深化和提升校園文化特色內(nèi)涵，可以減少校園本土文化的流失，提高校園本土文化層次和弘揚大學文化。

皖西學院在擴校建設(shè)之際，從學校新的發(fā)展規(guī)劃中就可以預(yù)見將來皖西學院的發(fā)展理念，后期的人文景觀不斷地建設(shè)，使校園文化理念布滿了整個園區(qū)。如皖西學院的校訓設(shè)計在老園區(qū)運用的是天然石材雕刻，放置于桃園之中，與自然景觀渾然一體，而新園區(qū)則是以具有徽派氣息的文化墻形式體現(xiàn)。而皖西學院的南門老園區(qū)花壇的景觀設(shè)計仍保留，成為進入該校的標志性景觀。此景觀以學院入口為中心，采用軸線性對稱式布局，花壇以灌木群為主，而花壇兩側(cè)道路邊則以松柏搭配為主，花壇的盡端乃是歷史悠久的老圖書館逸夫樓，使整個空間形成了莊重威嚴的高校學術(shù)氛圍，使來到這里的學生感受到高校的文化氛圍和精神理念。

4 結(jié)語

大學校園不僅是傳授知識的課堂，還是提供交流思想，表達情感，啟發(fā)智力的場所。因此，在大學校園人文景觀化設(shè)計的過程中，應(yīng)充分利用校區(qū)內(nèi)外獨特的自然景觀和建筑環(huán)境并且與當代高校教學理念和特色相結(jié)合，創(chuàng)建風格濃郁獨具當?shù)靥厣木坝^環(huán)境;應(yīng)以提升環(huán)境品質(zhì)為目標，以“以人為本”設(shè)計為原則，來優(yōu)化校園的人文環(huán)境和使用功能;地方性高校人文景觀建設(shè)在校園的擴建和改建過程中，要注意保留具有歷史意義的空間場所和建筑實體，突出校園的文化內(nèi)涵、傳承校園人文精神，從而創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的大學校園人文景觀環(huán)境。

［1］葉 樂.美麗的校園植物景觀設(shè)計［M］.北京:化學工業(yè)出版社，2011.

［2］涂慧君.大學校園規(guī)劃:景觀建筑整體設(shè)計［M］.北京:中國建筑工業(yè)出版社，2007.

［3］王郁新.園林景觀構(gòu)成設(shè)計［M］.北京:中國林業(yè)出版社，2007.

［4］劉剛田.景觀設(shè)計方法［M］.北京:機械工業(yè)出版社，2010.

［5］馮 山山，閆綱麗.大學校園建筑景觀規(guī)劃設(shè)計［J］.山西建筑，2011，37(7):20-21.